怎樣上好初中生物實驗課

張春艷

生物學是一門以觀察和實驗為基礎研究方法的實驗學科，結合實驗能夠很好地加強學生對課本知識內容的理解掌握，同時加強學生對所學知識的記憶力，并能在實驗的過程中培養(yǎng)學生團結協作、實事求是的科學素養(yǎng)。新課程改革的要點就是要改變學生的學習方式，變被動接受式學習為主動探究式學習，使學生從死記硬背、機械訓練的狀況轉變?yōu)橹鲃訁⑴c、樂于探究、勤于動手。實驗教學作為基礎教學的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生素質的主要方式。通過生物實驗教學，可以有效地培養(yǎng)學生觀察力、思維能力和動手實踐能力，更好地提高生物課堂的教學效果。

怎樣才能上好生物實驗課呢？談一下我的做法：

一、遵守實驗規(guī)則，加強組織紀律

對七年級學生來說，第一次進實驗室有很大的好奇心，往往會東摸西看，教室亂竄。他們對實驗儀器感到好奇是很正常的，但“沒有規(guī)矩，不成方圓”。遵守實驗室規(guī)則是上好實驗課的保證。為使實驗順利進行，我在上第一次實驗課時，要求學生上實驗課時，實驗儀器、藥品，未經許可不得隨意擺弄，特別強調的是在教室里，不許大聲喧嘩和打鬧，不要亂走動、討論問題時要小聲，使用顯微鏡時不要用手直接接觸目鏡和物鏡等，要養(yǎng)成愛護實驗儀器的好習慣。不做與本實驗無關的動作，以免損壞實驗儀器。告訴學生如果吃的食物帶入實驗室是非常危險的。因為在實驗室有些藥品是有毒的，會污染食品，危害身體健康，也會污染整個實驗室。實行組長負責制，實驗時兩人一組，其中一人為小組長，在每次實驗前發(fā)一份實驗儀器、材料登記表，要求小組長要認真清點儀器，詳細記錄實驗課題、日期、組員姓名，有損壞或有缺失要及時報告老師，以便及時處理。

二、預習實驗內容，規(guī)范實驗操作

想組織好一堂實驗課，教師必須精心準備，認真?zhèn)浜谜n，把本節(jié)實驗課的目的，重難點要吃透，做好預設工作。我要求學生實驗課前要預習，了解實驗目的、要求，用到的實驗材料自備，熟悉操作步驟等，這樣學生進入實驗室后，才能有條不紊地進行實驗操作。初中生學會生物顯微鏡的使用是十分必要的，這將會為以后學好生物打下良好的基礎。學生在實驗中的規(guī)范操作是進行實驗的基礎。如在上《顯微鏡的使用和制作臨時裝片》時，這是學生第一次在實驗室里做實驗，對初中一年級學生來說有一定困難，我就先對顯微鏡的各個部件進行簡單介紹，學生對照自己桌上的顯微鏡進行觀察，認識它的結構，還可用手去摸一摸每個部件，然后老師上面邊講解、邊演示，教師規(guī)范操作一步，便讓學生模仿操作一步。要求學生掌握顯微鏡的正確使用方法和操作要領，要做到（1）對光：目鏡、物鏡和通光孔在一條直線;（2）用左眼觀察，右眼也要睜開，以便畫圖;（3）粗準焦螺旋先降后升，鏡筒下降時，眼睛要邊看物鏡邊下降;（4）裝片制作好以后再放到鏡下觀察，千萬不能違反操作規(guī)程。

三、學生認真合作，教師給予指導

在學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識是十分重要的。我要求學生在實驗時，兩人一小組共同完成實驗，一人做實驗，另一人做好記錄，共同完成實驗報告。到了實驗室，有的學生由于不愛動手，或缺乏一點耐心，在顯微鏡下，找不到物象很快就放棄了。為了帶動這些同學做好實驗，實驗前，我事先培養(yǎng)好骨干當我的小幫手，他們完成自己的實驗后，可以當輔導員，幫助其他同學完成實驗。如初中生物《觀察：人的口腔上皮細胞》實驗時，不染色在顯微鏡下很難看清其細胞膜和細胞核等，用稀碘液（也可以用1～2%的高錳酸鉀溶液）染色后，人的口腔上皮細胞被染成黃色，這時細胞膜、細胞質、細胞核就會看得十分清楚。可是有的同學做出的裝片，由于實驗材料涂抹不勻、太厚，就會造成顯微鏡下模糊一片，單個清晰的細胞很難找得到。這時做得好的同學就可以告訴他們問題出在什么地方，幫助他們完成本次實驗。在實驗過程中，教師要來回進行巡視，輔導學生正確使用顯微鏡，嚴格操作步驟，發(fā)現問題立即糾正。要求學生根據所觀察到的實驗現象、數據等做出真實記錄，并且畫出生物圖。

四、立足課本實驗，設計探究性實驗

在實驗教學中，教師除了完成教材中規(guī)定的實驗外，也可以重新設計和增加一些探索性實驗。初一學生好奇心強，探究興趣濃，這就要求老師在教學中，積極創(chuàng)設情境，提供探究的空間，最大限度地滿足學生的想要探究的需求，指導學生通過自己的調查研究活動，結合日常生活的觀察與思考，發(fā)現問題并提出合理的課題。在接下來的實驗設計中，引導學生反復推敲實驗程序的科學性，也可以根據實驗步驟，讓學生試著變更實驗步驟的順序或換一種方法，進行對比實驗。例如，初中生物有一節(jié)是探究《影響鼠婦分布的非生物因素》，有光還是無光，環(huán)境是否潮濕等條件，在不同條件下會有怎樣的結果，這些都是需要通過實驗進行驗證的。因此，教師可以組織學生對這一節(jié)的內容專門設計實驗，設置多組實驗項目，一起來用實驗驗證學生的猜想。也可以讓學生自己動手，學會自行選用儀器，確定實驗步驟或設計簡單的實驗裝置等。老師課上要為學生提供表達交流、討論質疑，互相評價的機會，鼓勵學生在整個探究過程中，不斷完善自己的設計實驗，探究出合理的程序和方法。養(yǎng)成學生善于觀察思考、樂于探究的習慣，培養(yǎng)他們實事求是、一絲不茍的科學態(tài)度。

五、做好實驗小結，整理實驗器材

實驗結束前，用下課前幾分鐘時間，教師要對全班學生的實驗情況進行簡單總結，對一些實驗認真、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學給予肯定和表揚，也要告誡那些實驗做得不好的同學，課下要好好看書，課前要預習實驗內容，爭取下一次實驗成功。實驗后清理實驗用過的材料，把它們扔到垃圾桶里，儀器清洗干凈放回原處，凳子全部放到實驗桌下。對于貴重儀器，如顯微鏡，在實驗結束時要求學生做到：轉動轉換器將物鏡置于兩則，不要對準通光孔，再將鏡筒下降到最低位置，反光鏡鏡面要豎立，最后罩上鏡罩，促使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。