淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張志慧

摘 要：常言道，教書育人，因此教書不僅僅是教授課本上的知識，更是關(guān)系到下一代人的育人大事，推動著國家的發(fā)展。國家要進步，教育排首位。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的當(dāng)今社會，教育教學(xué)的改革刻不容緩。本文將通過論述小學(xué)美術(shù)在教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用，探究現(xiàn)今社會信息技術(shù)對教育的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)美術(shù) 應(yīng)用

當(dāng)下，遵循傳統(tǒng)的書本模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的教育趨勢，改革對小學(xué)美術(shù)教學(xué)極為關(guān)鍵。因此信息技術(shù)的應(yīng)用，關(guān)系著小學(xué)美術(shù)教學(xué)的長遠發(fā)展。本文將從四方面探討信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，從而闡述二者結(jié)合的益處，以及對教育的深遠影響。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)，不應(yīng)該是被動的學(xué)習(xí)，而應(yīng)是主動自發(fā)的學(xué)習(xí)過程。因此提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，非常重要。通過色彩、聲音、動畫等信息技術(shù)的應(yīng)用，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)的熱情，將視聽說充分結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮到最大^[1]。例如，在學(xué)習(xí)畫鳥時，教師可以通過播放鳥的相關(guān)視頻，向小學(xué)生展示鳥類是多么可愛的生物，從而使小學(xué)生對各種鳥類產(chǎn)生濃厚興趣，主動想去了解鳥，想去畫鳥。又例如，在學(xué)習(xí)畫花時，教師可以播放花的各種圖片，在教授畫花的同時，使小學(xué)生感受到花之美，烘托教學(xué)氛圍。在這樣的教學(xué)環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。以上兩例，可以看出，積極應(yīng)用信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生喜歡學(xué)美術(shù)，愛上學(xué)美術(shù)。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，開拓學(xué)生的視野

學(xué)習(xí)美術(shù)不應(yīng)只是機械地學(xué)習(xí)畫畫，而是通過學(xué)習(xí)畫畫來看這個世界，將自己的所見所聞以畫面的形式展現(xiàn)^[2]。這就需要教師適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生開拓視野。視野開闊的情況下，才能畫好畫。與此同時，才能培養(yǎng)出當(dāng)今素質(zhì)教育下所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人才。應(yīng)用信息技術(shù)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著積極的影響。例如，在學(xué)習(xí)畫山水時，首先，教師可以播放祖國大好河山的相關(guān)視頻，美麗的風(fēng)景會使小學(xué)生產(chǎn)生美的感受，雖然只是畫簡筆畫，卻可以畫的生動形象。將小學(xué)生豐富的想象力與美麗的風(fēng)景簡筆畫相結(jié)合更是妙不可言。通過以上例子，可見，應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)不再只是機械死板地學(xué)習(xí)美術(shù)，而是在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，開拓學(xué)生的視野，將豐富多彩的大千世界展示在學(xué)生面前。學(xué)習(xí)美術(shù)，更是學(xué)習(xí)熱愛生活，為小學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的同時，陶冶小學(xué)生的情操，為小學(xué)生今后的良好人格發(fā)展做好鋪墊，這對教育而言是喜聞樂見的。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美

小學(xué)美術(shù)教學(xué)離不開對審美的培養(yǎng)，小學(xué)生尚處于成長的初期，培養(yǎng)好的審美對小學(xué)生今后美術(shù)的發(fā)展非常關(guān)鍵。審美是指對于事物經(jīng)自己的審視觀察后所產(chǎn)生的是否美麗的感受，是一種主觀的感覺，但也有其客觀性。而必不可少要提到信息技術(shù)在其中的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)畫小貓時，首先，在初學(xué)時，教師可以以PPT的形式播放小貓圖片，使學(xué)生了解各種類型的小貓，并從中選擇自己喜歡的小貓進行繪畫;其次，在繪畫過程中，教師可以統(tǒng)計學(xué)生所畫各種小貓的人數(shù)，并在學(xué)生繪畫過程中適當(dāng)播放有利于畫畫的相關(guān)音樂，培養(yǎng)學(xué)生帶著美的感受去畫畫，從而使學(xué)生不再只是形式上的畫畫，而是帶著自己的審美去繪畫，將自己的審美畫到畫中，使畫所呈現(xiàn)的不僅僅是畫，而是繪畫者的情感、精神與靈魂;最后，在繪畫結(jié)束時，將學(xué)生所畫的各種小貓圖片以PPT的形式在課堂展示，并由學(xué)生自己選出最佳繪畫者，從而進一步培養(yǎng)小學(xué)生的審美。再例如，在學(xué)習(xí)畫人物時，教師可以通過視聽說有機結(jié)合的方式，讓學(xué)生在腦海中呈現(xiàn)最想畫的人，學(xué)習(xí)畫人物的同時，感受親情與友情。繪畫不再只是單純地繪畫，而是感知生活的最佳方式^[3]。以上兩例，可以說明，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中，不但可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美，即感知感受美的事物的能力，而且可以將這種審美，通過自己的畫筆，傳遞到紙面，成為審美的表達者。應(yīng)用信息技術(shù)使小學(xué)美術(shù)教育成為對審美的教育，這是教育與信息技術(shù)結(jié)合的可喜成果。

四、應(yīng)用信息技術(shù)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力

教師在教學(xué)時，小學(xué)美術(shù)不應(yīng)被固定在學(xué)生只是臨摹的條條框框內(nèi)，而應(yīng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)臨摹的基礎(chǔ)上，去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的審美和感受，去自己創(chuàng)作畫，開發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的能力，使學(xué)生成為所畫作品的主人，而非僅僅的臨摹者。因此就需要信息技術(shù)的適當(dāng)運用，從而培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)作能力^[4]。例如，在線條和色彩教學(xué)中，首先，在線條教學(xué)時，教師可以將線條通過多媒體以動態(tài)的方式展現(xiàn)，學(xué)生將看到線條不再只是線條，它是立體的，可變換的。可以啟發(fā)學(xué)生，臨摹畫一條線只是開始，臨摹之后，自身去創(chuàng)作去改變線條現(xiàn)有的狀態(tài)才是關(guān)鍵;其次，在色彩教學(xué)時，教師可以將色彩通過PPT以五彩繽紛的事物呈現(xiàn)，使學(xué)生感受到相同色彩的事物多種多樣，從而引導(dǎo)學(xué)生同樣的色彩可以創(chuàng)作不同的畫。在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時去創(chuàng)作，是可行的，并且必要的。臨摹美術(shù)作品只能成為仿效者，而自己創(chuàng)作的美術(shù)作品是作品的真正擁有者。因此應(yīng)用信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，一方面學(xué)生可以學(xué)習(xí)繪畫，另一方面是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的能力。對教育而言，是在培養(yǎng)學(xué)生自己創(chuàng)造生活的能力。換言之，人生不能復(fù)制，自己的生活要自己做主，任何效仿都只會是模仿，而不是自己的人生。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用不可或缺。應(yīng)用信息技術(shù)不止是一種實踐，而是教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。它的應(yīng)用將簡單的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，轉(zhuǎn)化為從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、開拓學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的審美、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力四方面去培養(yǎng)國家棟梁。這不但是對傳統(tǒng)教育的革命，也是對新時代所需德智體美勞全面發(fā)展人才的響應(yīng)。因此信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用勢不可擋。

參考文獻

[1]崔亞杰.淺談信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整合[J].時代教育，2018（2）：159-159.

[2]馬金萍.淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（電子版），2018（1）：144-145.

[3]周長萍.談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息記錄材料，2017，18（1）：77-78.

[4]李云潔.淺談信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育整合的優(yōu)勢[J].才智，2017（16）：95-95.