青少年語言暴力現(xiàn)狀調(diào)查及對策

盧貝旎 盧兵

【摘 要】 語言暴力是一種社會病態(tài)現(xiàn)象，語言暴力會給人精神上帶來傷害，嚴重時還會危害到受害者的生命安全。如何減少語言暴力是我們構建和諧社會的重要議題，本文先后采用文獻研究法、問卷調(diào)查法和個別訪談法等，探討了“語言暴力”發(fā)生的途徑，對青年的影響，以及提出改善措施，讓青少年在更陽光的環(huán)境下成長。

【關鍵詞】 語言暴力;影響;解決策略

根據(jù)世界衛(wèi)生組織的報告，目前全球抑郁癥發(fā)病率是10.4%，美國曾在全國范圍內(nèi)對八至十年級的學生進行調(diào)查，34%的人曾經(jīng)考慮過自殺問題。在北歐、英國、紐約所有成年人中，15%至30%曾在生活中患過一次重度抑郁癥。經(jīng)調(diào)查，大多孩子抑郁產(chǎn)生的原因就是曾經(jīng)遭受過語言暴力。

前幾日，上海一中學生因與同學發(fā)生矛盾，媽媽到校把他接回家途中，因指責孩子結果導致孩子拉開車門，直接跳入黃浦江。筆者所在城市一所中學就有一名學生跳樓自殺，經(jīng)調(diào)查，同學之間的語言攻擊也是致使她走向最后一步的原因之一。

語言暴力就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和損害，屬精神傷害的范疇。[1]而低齡語言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。很多情況下，語言暴力源自不平等的相互關系，受害者通常缺乏自衛(wèi)的力量，未成年人遭受的語言暴力就屬于這一類。

對此，筆者就目前青少年遭受語言暴力的現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。

一、研究方法

本次研究以Z市某一高中和某一高職院校，年齡在13到20歲，共500名學生作為研究對象，先后采用文獻研究法、問卷調(diào)查法和個別訪談法進行調(diào)查研究。

二、調(diào)查結果

通過設置問卷我們將結果統(tǒng)計，繪成圖表，圖表結果詳見附圖。

我們又聯(lián)系了問卷調(diào)查中幾位曾遭受語言暴力的同學并對其進行電話采訪，提出了以下問題：

（1）遭受語言暴力時身邊的大概情況以及家庭狀況？

（2）施暴者是與你的關系是什么？

（3）遭受語言暴力的原因具體是什么以及你對此的看法？

（4）遭受語言暴力前后情緒有何不同，能否具體描述一下？

三、結論分析

根據(jù)調(diào)查問卷所顯示的數(shù)據(jù)可見，56%被調(diào)查者表示曾遭受過語言暴力，約有1/3的主要發(fā)生在初中，涉及內(nèi)容多樣，學習成績及智力方面尤為多見。

青少年正是人一生中最為美好和珍貴的時期，同樣也是形成一個人價值觀人生觀的至關重要的時期，在這時語言暴力的頻繁發(fā)生會對一個人長時間乃至一生的發(fā)展造成不可挽回的負面影響。雖然這一階段青年學生身心急劇成熟，但他們畢竟處于從幼稚向成熟發(fā)展的交替階段，心理的成熟和承受挫折的能力遠遠不及成年人。因此，青少年時期的心理健康尤為重要。蘇霍姆林斯基曾說：孩子心理比較脆弱，其自尊心像一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣，弄不好就會抖落，對待它，我們應十分小心。[2]試想一下，如果一個人因為遭受語言暴力而喪失了安全感、自信心，那還談什么發(fā)展，還談什么成才，還有什么能力去面對未來的挑戰(zhàn)，最終導致教育效果適得其反，成績大大下滑。

77.6%的被調(diào)查者認為語言暴力會對人生未來的發(fā)展造成一定影響，事實也的確如此。據(jù)相關報道，99.2%的受害者在經(jīng)受語言暴力后心理、性格方面受到了影響，大多表現(xiàn)為沉默寡言、脾氣古怪、自怨自艾、感到被他人誤解等。而這些性格方面的改變會對青少年的成長帶來危害，他們開始不樂于與他人交流，逐漸開始否定自我，最后陷入極度自卑的泥沼之中，最后走向自殺自殘。青少年因同學間的流言蜚語而成績下滑的情況屢見不鮮，因為同學間的小玩笑而大打出手甚至反目成仇的現(xiàn)象也并不少見，更有甚者以跳樓的方式結束了施暴者對自己的迫害，同時也結束了自己的一生。而在語言暴力中“幸存”下來的一些人則會走向另一極端，他們首先喪失了對生活的希望，忽略了生活中的幸福感，然后對社會產(chǎn)生報復心理，最后開始效仿之前的施暴者，成為新的施暴者，這樣的惡性循環(huán)對整個社會風氣造成巨大危害。而生活中這樣的例子真實存在，當人們看到這樣的現(xiàn)象，除了感嘆一句“可憐之人必有可恨之處”，又有何作為呢？在這一聲聲感嘆聲中，這些“幸存者”走向了萬丈深淵，最終受到法律懲治，被眾人所唾棄。以上種種警醒世人，傷人于無形的語言暴力對于青少年的不良影響之深。著名詩人海涅曾經(jīng)說過：言語的力量大到可以把墳墓里的死人喚醒，可以把活著的人活埋，可以把矮人變成巨人，可以把巨人徹底擊潰。因此語言暴力對于青少年的不良影響是巨大的。[3]

四、語言暴力解決策略

通過問卷結果及訪談對象調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，語言暴力的施暴者主要是家庭成員、教師和同學，如果能從這幾個方面入手，可減少受害者的數(shù)量及受傷程度。

1、同學方面

對問卷調(diào)查結果進行研究分析可以發(fā)現(xiàn)，63.3%的被調(diào)查者受到的語言暴力來自于同學。青少年的主要活動場所主要為學校和家庭，因此受到語言暴力的場所也大多來自于此。這個時期的青少年思維尚未發(fā)展完全，大多易陷入自我焦慮和過度自大兩種極端情況之中，這時語言暴力現(xiàn)象就會發(fā)生。依據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，52.5%的受害者受到的語言暴力與學習成績及智力方面有關，有關外貌身材方面的語言暴力也不少。而這兩方面內(nèi)容是青少年時期較為關注的內(nèi)容，因此可通過教師的指導教育，使青少年意識到生活中還有許多更為重要的事情值得他們關注。學校應對學生進行思想教育，并定期開設相關心理健康課程，在提高學生自我承受能力和自我調(diào)節(jié)能力的同時，還可對學生進行正確引導，從而預防青少年對他人的語言暴力。對于已被發(fā)現(xiàn)的情節(jié)較為嚴重的“施暴者”應當給予處分，從而警告其他學生不要再犯。[4]

2、教師方面

35.2%的受害者表示遭受了來自教師的語言暴力，而教師的語言暴力對于青少年的影響是不可忽視的。由于受到長期以來的儒家思想的影響，教師在師生關系中常常處于強勢，常常被學生認為是權威。[5]于是當青少年遭受了來自教師的語言暴力后，他們常常陷入了對自身的否定，隨后陷入了無盡的自卑和焦慮中。因此教師有必要對自身的言行進行約束，對于學生存在的問題給予意見時，盡量用較為和善的言語，和令人感到親切的肢體語言，而不是一味地責罵。對于教師應當如何與學生建立良好的師生關系，在教師資格證的考評中就應當納入測試范圍，且對于教師的選拔和任用不能一味注重其筆試成績，更應關注其教學能力。學校應對教師語言暴力制度相應管理制度，現(xiàn)象情節(jié)嚴重的應從嚴處罰，但也不能矯枉過正，從而導致教師不敢管學生。合理對教師語言暴力現(xiàn)象進行管控，如何把握好這個度也值得深思。

3、家庭成員

家長對子女的成長起著至關重要的影響作用，在未入學前家庭教育是孩子的唯一知識來源。而在青春期和成年早期建立和諧的親子關系非常重要，家長也要合理認清自己孩子的情況，不要總是讓孩子與“別人家孩子”做對比，讓孩子產(chǎn)生自卑心理，要對孩子激勵賞識。青春期也正是叛逆期，因此，青少年在這一時期應以提高自我情緒管理能力為突破口，有效疏導負面情緒為主要途徑，通過有效地進行自我情緒認知和管理，以達到促進青年的人格獨立和社會關系的健康發(fā)展。家長可通過與孩子的日常溝通了解到在校生活，從而盡早發(fā)現(xiàn)青少年是否存在遭受語言暴力，并對此進行有效預防，恰當合理的鼓勵等，則會使青少年更好地成長。[6]加強孩子對人際關系認識，也可減少青少年對于他人語言暴力的發(fā)生。此外，家長的合理引導也必不可少，不要讓學生懷有仇恨報復心理，最終由語言暴力的受害者變?yōu)槭┍┱摺?/p>

針對目前越來越突出的語言暴力問題，筆者也組織了學校幾位同學組成自愿者，通過發(fā)放傳單、在公共場所放置海報和建立微信群的方式，獲得社會對此話題的關注度。與校心理老師一起搭建“樹洞”平臺，對調(diào)查結果中有心理問題的同學進行線上和線下疏導，這些同學的心理量表都較前期有明顯改善，

讓我們大家一起行動起來吧，共同抵制語言暴力，讓社會充滿正能量！

【參考文獻】

[1] 楊偃成.關于網(wǎng)絡暴力語言界定與分類的探討[J].湖南科技學院學報，2016.37（03）170-173.

[2] 盧普亞.玫瑰花上顫動欲墜的露珠[J].教育導刊，2007（08）63.

[3] 王棟.中小學體育教師語言暴力影響探析[J].體育師友，2018.41（01）58-60.

[4] 高星. 中美高校道德教育比較研究[D].中國地質(zhì)大學，2014.

[5] 洪頵. “天人合一”和諧教學觀下的課堂生態(tài)研究[D].湖南師范大學，2013.

[6] 周曉曉. 美國中小學校園欺凌預防干預措施研究[D].華東師范大學，2018

【作者簡介】

盧貝旎（2003—）女，江蘇鹽城人，江蘇鎮(zhèn)江中學學生，關心公益.

盧 兵（1971—）男，江蘇鹽城人，副教授，本科，主要從事教學管理方面研究.