讓信息技術(shù)為幼兒教育添姿加彩

關(guān)雙鳳

摘 要：與傳統(tǒng)類型的教學(xué)活動相比較來看，高科技信息技術(shù)很顯然具有決定性的優(yōu)勢。幼兒教師如果能夠?qū)W會在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上發(fā)揮出信息技術(shù)的效能，就一定能夠為幼兒創(chuàng)造出一個輕松加愉快的學(xué)習(xí)氛圍。放眼未來，我國的信息技術(shù)水平勢必會朝向一個更高的層次去發(fā)展，進而為我們的工作、學(xué)習(xí)與生活帶來更多的新鮮元素。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒教育 添姿加彩

一、導(dǎo)言

自從人類正式進入到二十一世紀以來，計算機與互聯(lián)網(wǎng)就開始逐漸地成為人們生活當中不可或缺的一部分。正所謂教育要從娃娃抓起，幼兒教育如果想要在當前的信息時代中取得更好的進步，就必須要學(xué)會緊跟時代的腳步來不斷地加以創(chuàng)新。^[1]

二、信息技術(shù)與幼兒教育有機整合的理論概述

1.內(nèi)涵界定

目前，我國的幼兒教育發(fā)展面臨著復(fù)雜多變的環(huán)境。人類正以驚人的速度從工業(yè)社會進入信息社會，然而學(xué)校的教育手段卻相對落后，要做到高效、及時、準確的教育活動，依靠傳統(tǒng)幼兒園的教育手段，因為幼兒的個性發(fā)展越來越明顯。因此，必須借助先進信息技術(shù)手段，使教師即時獲得準確明晰的信息，為教育活動提供依據(jù)，推動教育水平的提高。如何能抓住時代脈搏，提高幼兒教育的效率和信度，是我國學(xué)前教育領(lǐng)域必須慎重考慮的重要問題。^[2]

2.建設(shè)目標

面對信息時代迅猛發(fā)展的浪潮，在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)生根本變革的同時，幼兒園的各方面創(chuàng)新也要繼續(xù)深化，在教育觀念、教育體制、教學(xué)手段、教學(xué)方法方面要與時俱進，在教育思想和理念、教育組織形式、教育過程、教育方法和技術(shù)手段等方面有必要進行深入的改革，從而建立一種有效的資源整合模式，在教育內(nèi)涵上突出多維性，體現(xiàn)數(shù)字時代的便捷和高效。幼兒教育信息化以計算機的數(shù)據(jù)管理和信息處理功能為依托實施教育基本職能，能夠幫助教師組織、監(jiān)測、調(diào)控、評價和指導(dǎo)各項教育工作，并為之提供有效教育決策的重要信息，以便促進教育活動效果與效率的提高。^[3]

3.意義與功能

將信息技術(shù)與幼兒教育實現(xiàn)有機整合，有著廣泛而深遠的意義，具體體現(xiàn)在以下幾點：一是豐富幼兒教育內(nèi)容與形式。眾所周知，信息技術(shù)是先進生產(chǎn)力的代表，具有智能化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化等一系列特點，這就決定了信息技術(shù)與幼兒教育有機整合的必要性。幼兒年紀尚淺，處于形象思維發(fā)展階段，利用信息技術(shù)實施幼兒教育，可以帶來更加豐富的教育形式，高效率實現(xiàn)教育目標，凸顯教育內(nèi)容的生動形象性，加強幼兒的記憶和理解。二是促進幼兒的全面發(fā)展。瑞士心理學(xué)家皮亞杰長期致力于兒童研究，認為每個孩子都有自己的特點和個性，需要教師為他們創(chuàng)造條件，激發(fā)他們的潛能。信息技術(shù)具有智能化、形象化、多媒體化等特點，通過信息技術(shù)，各種抽象的教育內(nèi)容可以變得具體生動，激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲。通過信息技術(shù)的合理應(yīng)用，幼兒可以豐富知識、提升技能、健全人格。

三、運用信息技術(shù)渲染氛圍，提高認知能力

毋庸置疑，多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)類型的幼兒教學(xué)活動中存在著較多的不同之處，如果運用得當?shù)脑挷粌H可以讓幼兒對活動更加感興趣。舉例說明，在幼兒園大班中有“認識溫度計”的教學(xué)活動，教師可以運用信息技術(shù)來通過白板來向幼兒展示溫度計的升溫與降溫變化，并且在冷熱程度不一樣的環(huán)境中將溫度計的刻度變化進行方法講解。通過此種方式，孩子們可以處于一個更加充滿情感的分氛圍中進行學(xué)習(xí)和成長，從而讓自己對這個世界的認知水平逐步的提高。

四、運用信息技術(shù)創(chuàng)建想象空間，提高創(chuàng)造能力

在幼兒的教學(xué)活動中加入信息技術(shù)能夠無限地擴大他們的想象空間，從而幫助他們提升自身的創(chuàng)造能力。比如，音樂在孩子們的世界中是充滿魅力與歡樂的，幼兒教育者如果能夠在音樂教學(xué)中加入信息技術(shù)，則能夠更加徹底的激發(fā)出幼兒與音樂之間的共鳴，進而達到陶冶情操與豐富音樂素養(yǎng)的作用。通過信息技術(shù)的加入，讓幼兒獲得更加寬闊的想象空間，幼兒們在利用互聯(lián)網(wǎng)與計算機在獲取知識的同時讓自身的學(xué)習(xí)能力與探究能力都得到了大幅度的提高。教師也能夠在教學(xué)活動中讓每位學(xué)生都可以在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時候得到充分的認可，進而為他們在今后成為創(chuàng)造性人才打下很好的基礎(chǔ)。^[4]

五、運用信息技術(shù)開展互動，提高自主能力

伴隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸成了現(xiàn)代教學(xué)課堂中的新寵兒。通過此種方式可以更加直觀地將學(xué)習(xí)內(nèi)容展示給幼兒，并且可以很快地拉近教師同幼兒之間的距離。另外，由于多媒體教學(xué)是由教師全程操作的，所以當幼兒在參與學(xué)習(xí)的過程當中發(fā)現(xiàn)任何問題都可以隨時與老師溝通，從根本上提高師生之間的情感指數(shù)。例如，在幼兒園大班的“趣味拼塔”教學(xué)活動中，假設(shè)教師只是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法則只能夠讓幼兒通過觀看圖片與教師演示的方式來被動學(xué)習(xí)，極大地制約了教學(xué)效果的發(fā)揮。如果教育者采用的是當前非常流行的白板教學(xué)，那么教育者就可以更加自由的將各種圖形進行拼接和重組。首先，教師可以利用白板教學(xué)中的拖拽功能來向幼兒展示如下的畫面：將活動前準備好的由六根小棒組成的兩個三角形轉(zhuǎn)變?yōu)橛晌甯“艚M成的兩個上三角形;其次，如果有幼兒在觀看教師演示的過程當中發(fā)現(xiàn)了后面的兩個三角形在共用一個邊時，教師就可以隨即提出下面的問題：請小朋友們指出哪個才是兩個三角形所共用的邊？這個邊能夠起到什么樣的作用呢？如此一來，幼兒就會不斷地開動自己的腦筋，得出如下的答案：這條邊就如同是兩個小朋友一起玩的同一個玩具一樣。如此下來，“公用邊”這個原本十分抽象的概念就被具象化了，進而在幼兒的腦海中留下了十分深刻的印象。在實際的教學(xué)工作當中，雖然每位孩子的學(xué)習(xí)能力與智力水平都各不相同，但教師如果能夠充分應(yīng)用信息技術(shù)來輔助開展教學(xué)活動的話，則能夠通過師生之間的頻繁互動來彌補課堂能動性不足的缺陷，進而將幼兒的自主學(xué)習(xí)能力提高到一個新的水平當中。

結(jié)語

總而言之，21世紀是一個信息技術(shù)時代，這種先進的技術(shù)改變了人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，也為幼兒教育改革帶來了新的契機。我們教師要做到與時俱進，正視信息技術(shù)的力量，將信息技術(shù)與幼兒教育實現(xiàn)有機結(jié)合，為幼兒的健康成長創(chuàng)造更好的條件。

參考文獻

[1]房曼.幼兒教育模式發(fā)展研究[J].高考，2017（36）：167.

[2]王恒秀.民間游戲在幼兒教育中的作用探究[J].成才之路，2017（36）：68.

[3]陳芙蓉.淺談幼兒教育中的小學(xué)化傾向幾點思考[J].考試周刊，2017（A5）：185.

[4]李昤，曹國立.信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2017，33（12）：80-81.