小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探析

周金葉

【摘?要】隨著素質(zhì)教育的不斷提高，人們正在不斷加深對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)。提高教學(xué)效率和開發(fā)學(xué)生的綜合技能已成為教師要解決的話題。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的階段，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維和空間想象的機(jī)會(huì)方面起著重要作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是教師和父母討論的重要課題。本文討論并分析了小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，希望能為相關(guān)的教育工作者提供幫助和支持。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略

小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)可以初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算、綜合分析、解決方案和推理能力。教師需要使用良好的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。鑒于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的思維不成熟，他們專注于形象思維、活潑、活躍、充滿好奇心并在一定程度上了解生活中的事物。教師可以教授有效的創(chuàng)新方法。提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

1.缺乏對(duì)落后教學(xué)概念和實(shí)踐的重視

盡管與過去相比，我國的教育水平有所提高和發(fā)展，但與發(fā)達(dá)國家相比仍然存在很大差距。由于我國教育發(fā)展起步較晚，國家的教育水平仍然相對(duì)落后，教學(xué)過程中仍然存在很多弊端和不足。隨著我國小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，仍然采用傳統(tǒng)的落后教學(xué)模式和方法，無法滿足現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育的需要。無法滿足新課程改革的要求。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，教師通過采用實(shí)施性教學(xué)方法，課堂教學(xué)時(shí)忽略學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，很難集中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂氣氛沉悶，不利于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和內(nèi)在潛能，甚至導(dǎo)致學(xué)生的反抗和無聊，阻礙了學(xué)生的整體成長和發(fā)展。此外，在教學(xué)過程中，教師還深入?yún)⑴c應(yīng)試教育的概念，重點(diǎn)在于保持學(xué)生的考試能力和發(fā)展技能，注重學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，這不利于學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)方法和工具落后，難以滿足社會(huì)人才發(fā)展的需求

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和變化，教學(xué)方法和技術(shù)不斷更新和完善，越來越多的教學(xué)方法被納入基礎(chǔ)教育活動(dòng)，為教育提供了許多便利和好處。許多先進(jìn)的教學(xué)方法被廣泛使用和推廣。例如，多媒體教學(xué)方法的使用大大提高了教學(xué)的有效性和水平。但是，小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)中仍然有許多保守思想觀念的教師，他們不能與時(shí)俱進(jìn)，也沒有積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)。使用單一的教學(xué)方法，并采用“口頭解釋”方式。他們無法掌握多媒體和其他教學(xué)方法，或者某些教師的思想和觀念比較保守，不愿改變他們的教學(xué)模式。他們繼續(xù)使用以前的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致使用創(chuàng)新教學(xué)方法的水平較低。所有這些因素使得難以有效地提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，并限制了教學(xué)水平的提高。

二、提高小學(xué)二年級(jí)教學(xué)效率的策略

1.創(chuàng)造正確的培訓(xùn)情況

為了使學(xué)生更好地融入教學(xué)，教師可以使用情境建立方法來提高學(xué)生的參與興趣。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多老師喜歡直接翻譯，而不考慮學(xué)生的情緒，但是如果學(xué)生不感興趣，他們將如何學(xué)習(xí)？因此，有必要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合理的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生融入環(huán)境提升效率。

2.開展數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找

在小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課中，老師指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)練習(xí)課，這些練習(xí)可以有效激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，并鼓勵(lì)他們積極參與有利于學(xué)生發(fā)展的動(dòng)手學(xué)習(xí)，以發(fā)展學(xué)生全面的能力。因此，教師應(yīng)具有根據(jù)課程表進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的靈活性，以使學(xué)生能夠獨(dú)立地搜索和改善他們的學(xué)習(xí)。為了提高教學(xué)效果，老師還可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長一起參加相關(guān)活動(dòng)。隨著學(xué)生的成長，父母的角色絕對(duì)不可替代。與家庭教育相比，學(xué)校教育是有限的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要采取有效措施，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育在家庭教育中的作用。家庭養(yǎng)育具有很強(qiáng)的生活本性。父母可以利用生活導(dǎo)向的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的適應(yīng)性價(jià)值，并逐步發(fā)展學(xué)生利用其數(shù)學(xué)知識(shí)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、探索和解決生活問題的能力，以確保有效地發(fā)展和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.增加對(duì)教學(xué)的興趣并激發(fā)學(xué)生的參與熱情

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的抽象性和思維性，對(duì)小學(xué)生而言無聊而乏味，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。如果盲目地采用填鴨式教學(xué)方法，并遵循教科書和教材的一致說明，很容易使學(xué)生降低學(xué)習(xí)的興趣和欲望，并因無聊的學(xué)習(xí)過程而失去學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師應(yīng)積極采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的興趣和魅力，并自覺地參與對(duì)知識(shí)的渴求而進(jìn)行的研究和教學(xué)。

4.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于年齡原因，二年級(jí)的孩子有時(shí)難以控制自己的言行，有時(shí)使老師感到惱怒。面對(duì)這種情況，老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)更多地了解一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，然后將其性格特征與課程相結(jié)合，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。這樣，相關(guān)且有價(jià)值的問題將改善他們的數(shù)學(xué)水平。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，他們的人格特質(zhì)是新的和令人興奮的科目的重中之重，因此教師在教學(xué)過程中需要采用幾種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。除了剛才提到的發(fā)展情況外，他們還可以通過小組合作來增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

綜上所述，二年級(jí)數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能方面起著關(guān)鍵作用。教師應(yīng)努力探索相關(guān)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，并不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，以不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和學(xué)習(xí)能力。

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（作者單位：浙江省溫州市平陽縣蕭江鎮(zhèn)第三小學(xué)）