高中政治德育教學(xué)的策略探究

摘要：我們都知道處于高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)觀(guān)念還沒(méi)有完全確立，同時(shí)學(xué)生處于青春期對(duì)知識(shí)的理解有限也缺乏必要的分辨能力，所以在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該注意學(xué)生這些能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。但是教師受以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)如何進(jìn)行高效政治教學(xué)，并適當(dāng)融合德育素養(yǎng)培養(yǎng)感到苦惱，對(duì)此本文提出以下教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;德育教學(xué);融合策略

在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，若想對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，首先應(yīng)該向?qū)W生講述德育的重要性以及意義。在教學(xué)時(shí)結(jié)合信息技術(shù)，融合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行道德觀(guān)念的培養(yǎng);隨后結(jié)合當(dāng)下的生活實(shí)際，進(jìn)行道德觀(guān)念的培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)分辨能力;其次在教學(xué)時(shí)教師還應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力;在教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷以及公共參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利。本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了討論，希望可以為大家提供參考。

一、德育教學(xué)在高中政治中的應(yīng)用

在進(jìn)行政治知識(shí)教學(xué)時(shí)教師適當(dāng)融入德育教學(xué)，很多教師和同學(xué)都對(duì)政治德育教學(xué)不重視，其實(shí)我們常說(shuō)立德樹(shù)人，德才兼?zhèn)?。德為首，才為次。進(jìn)行德育教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念以及道德觀(guān)念，也在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的信息分辨能力，此外德育不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是實(shí)踐素養(yǎng)以及思辨能力的綜合培養(yǎng)。在進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程中融入德育教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利。本文就此提出相關(guān)解決策略。

二、德育教學(xué)與政治教學(xué)融合策略

2.1結(jié)合信息技術(shù)，直觀(guān)講解知識(shí)，培養(yǎng)道德觀(guān)念

道德德育這一概念對(duì)于青春期的學(xué)生而言，理解有一定的難度，所以在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行概念的講解，并融合知識(shí)進(jìn)行知識(shí)講述，為提高學(xué)生的理解能力，教師還可以適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行講述，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念，在課堂上還可以和學(xué)生進(jìn)行交流，逐步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利。

例如在講述《我們的民族精神》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以首先結(jié)合信息技術(shù)向?qū)W生展示我國(guó)從古至今的民族精神，可以借助思維導(dǎo)圖直觀(guān)的進(jìn)行知識(shí)講解。通過(guò)這種方式，使學(xué)生逐漸確立國(guó)家歸屬感以及正確的道德觀(guān)念。在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該告知學(xué)生道德的相關(guān)概念是什么？教師還應(yīng)該結(jié)合視頻進(jìn)行講述，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生了解知識(shí)重點(diǎn)的同時(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念以及道德觀(guān)念為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利。

2.2結(jié)合生活實(shí)際，講述生活事件，培養(yǎng)分辨能力

在進(jìn)行政治知識(shí)講解的過(guò)程中，教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的德育觀(guān)念實(shí)際上和本人的分辨能力也有密切的關(guān)系，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生信息分辨能力。在教學(xué)時(shí)為提高學(xué)生的理解能力，教師應(yīng)該注意結(jié)合生活實(shí)際，講述生活事件，在教學(xué)時(shí)積極和學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，教師也積極參與其中，拉近師生之間的距離，構(gòu)建平等和諧的教學(xué)課堂。

例如在講述《走進(jìn)文化生活》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以告知學(xué)生目前信息技術(shù)和我們的生活密切相連，我們文化生活有時(shí)和網(wǎng)絡(luò)也密不可分。但是網(wǎng)絡(luò)的信息是大量且繁雜的，大家應(yīng)該具有一定的分辨能力。教師還可以結(jié)合前不久的“清華學(xué)姐網(wǎng)暴學(xué)弟的事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該由此告知學(xué)生有時(shí)候那些無(wú)良的媒體只是為了奪人眼球，我們作為學(xué)生和網(wǎng)民，不能被帶節(jié)奏應(yīng)該時(shí)刻保持理性，在教學(xué)時(shí)教師還可以適當(dāng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上遇到的問(wèn)題，教師和學(xué)生一起交流，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀(guān)念。

2.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出教學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)思辨能力

在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)意識(shí)到在青春期的學(xué)生心目中，自身有一種獨(dú)立的意識(shí)，所以在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出教學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)思辨能力。在教學(xué)時(shí)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，更提升學(xué)生綜合能力，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利。

例如在講述《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：大家的人生理想是什么？學(xué)生進(jìn)行嘗試回答，教師可以告知學(xué)生，人生理想是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要方式。想要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值首先應(yīng)該誠(chéng)信，教師可以告知學(xué)生：大家以后可能會(huì)去做新聞行業(yè)，而新聞務(wù)求，真實(shí)無(wú)妄，不為浮夸之詞，不述荒唐之語(yǔ)，留心時(shí)務(wù)者，可得其概;出謀生理者，亦不受其欺，以揚(yáng)良心行道之至用。通過(guò)這樣的講解，逐漸樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念以及工匠精神為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利，在教學(xué)時(shí)教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出教學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提升參與意識(shí)

在教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該注意學(xué)生的德育素養(yǎng)，不僅存在于理論，更存在與實(shí)踐之中，教師可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師還可以適當(dāng)講述歷史事件以及當(dāng)下的一些情況，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，使學(xué)生知曉德育教育其實(shí)就在我們身邊，逐漸提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利。

綜上所述，在進(jìn)行高中政治德育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將抽象概念直觀(guān)化，結(jié)合多媒體進(jìn)行講述;同時(shí)還可以結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際幫助學(xué)生確立道德觀(guān)念;教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力;在教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生家國(guó)情懷以及公共參與意識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升。只有學(xué)生和教師一同努力學(xué)生的德育素養(yǎng)才能真正提升。

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福建省壽寧縣第二中學(xué) 王開(kāi)明