淺談信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，信息技術(shù)因?yàn)樽陨淼谋憬莼约艾F(xiàn)代化的特點(diǎn)，受到了越來(lái)越多人的關(guān)注與利用，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也得到了很大程度的拓展，信息技術(shù)不斷的與我們的日常生活、工作以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合，尤其對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的融合，不管是對(duì)于教師教學(xué)方式的調(diào)整和改良，還是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步提高，都有極大的促進(jìn)作用，同時(shí)利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有效突破了以往課堂的授課方式，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了新的看法。本文將圍繞利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的重要性、在進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題、以及有效利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的多元化途徑展開(kāi)來(lái)分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)?中職數(shù)學(xué)教學(xué)?重要性?多元化途徑

【引言】數(shù)學(xué)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)科目，對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)起著重要的奠基性作用，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，所以教師一定要對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)引起足夠的重視，并且投入足夠的時(shí)間和精力用于研究怎樣幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，但是由于中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，同時(shí)教師的教學(xué)方式存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)展遇到了瓶頸，所以教師一定要積極重視起來(lái)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探究和總結(jié)更為高效的學(xué)習(xí)方式。

一、利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的重要性

首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，滿堂灌的學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于教師過(guò)于依賴，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性不夠，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的看法，有利于啟發(fā)學(xué)生的探究精神，在一定程度上起到提高課堂效率的效果，同時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭褂眯畔⒓夹g(shù)教學(xué)的在很大程度上環(huán)節(jié)了教師的教學(xué)壓力，對(duì)于教師改良和調(diào)整教學(xué)方法有積極的促進(jìn)作用。

二、在進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題

2.1教師對(duì)于利用信息技術(shù)教學(xué)不夠重視

利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還是屬于比較新穎的一種教學(xué)模式，要想讓它發(fā)揮最大化效果的作用，并不是一朝一夕的事情，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐檢驗(yàn)。教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提升非常重視的，所以不愿意浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間去研究信息技術(shù)教學(xué)是否能起到良好的教學(xué)作用，即使是利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，很多教師總是抱有一個(gè)敷衍的態(tài)度，做做表面工作，工作落實(shí)不到位，起不到真正的教學(xué)效果。

2.2學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣

首先，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較薄弱，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)不僅需要學(xué)生具備良好的思維能力、嚴(yán)密的邏輯思考能力，還要有細(xì)心的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)學(xué)習(xí)具有理論性強(qiáng)，內(nèi)容晦澀難懂的學(xué)習(xí)特定，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生造成了很大的難度，很多學(xué)生明明很努力了，可是學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想，久而久之，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情。

三、有效利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的多元化途徑

3.1為學(xué)生營(yíng)造合適的教學(xué)情景

在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，根據(jù)授課主題以及教材內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造合適的教學(xué)情景，一方面可以有效降低了知識(shí)的難度，更加容易使學(xué)生理解和記憶，另一方面，因?yàn)槔眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行教學(xué)，以視頻或是圖片的形式，具有更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)效果，可以對(duì)學(xué)生的視覺(jué)感官造成沖擊，進(jìn)一步集中學(xué)生的課堂注意力，使得課堂的教學(xué)效果得到很大的提升。舉個(gè)例子，當(dāng)教師在講授中職數(shù)學(xué)第二冊(cè)《柱、椎、球及其組合體》時(shí)，這一課要求學(xué)生了解柱、椎、球體的特點(diǎn)，可以求出他們組合在一起的表面積、體積，非?？简?yàn)學(xué)生的空間想象能力，學(xué)習(xí)難度非常大，如果教師直接以口述的方式來(lái)講述，學(xué)生可能因?yàn)橄胂蟛怀鰜?lái)，而使得教學(xué)效果低下，教師可以首先在多媒體上顯示椎體、球體、以及柱體的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解這些立體圖形的特點(diǎn)，然后利用網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)視頻，讓學(xué)生清楚的觀察到當(dāng)這些圖形組合在一起以后會(huì)發(fā)生怎樣的變化，當(dāng)學(xué)生對(duì)于組合圖形有一個(gè)透徹的了解后，求它們的表面積以及體積就不成問(wèn)題。

3.2實(shí)施線上交流學(xué)習(xí)

線上學(xué)習(xí)有很多有點(diǎn)，大大彌補(bǔ)了線下學(xué)習(xí)的不足，不對(duì)時(shí)間以及空間做限制，學(xué)生可以做到隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)，同時(shí)線上學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流反饋，教師可以更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解教學(xué)的重難點(diǎn)所在。舉個(gè)例子，當(dāng)教師進(jìn)行高等教育出版社中職數(shù)學(xué)《橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì)》的講述時(shí)，這一課的知識(shí)點(diǎn)比較多，教師可以把預(yù)習(xí)的教學(xué)視頻，放在學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)什么是焦點(diǎn)p，中點(diǎn)o，以及焦點(diǎn)與中點(diǎn)的關(guān)系是什么？學(xué)生可以把視頻中不懂的地方及時(shí)反饋給教師，教師把握教學(xué)中的難點(diǎn)，等到線下授課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行集中講解，這樣一來(lái)，不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，使得教學(xué)效果也有了很大提升。

3.3教師要進(jìn)一步提升自身教學(xué)素養(yǎng)

教師作為課堂的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有很大的影響，教師一定要積極重視起來(lái)，努力提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，尤其對(duì)于利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師不僅要具備足夠?qū)I(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要能夠熟練的操作電腦，制作多元化的課件，教師一定要保持不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的思想觀念，同時(shí)還要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)，教師提升自身教學(xué)素養(yǎng)同樣離不開(kāi)學(xué)校的支持，學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，找專業(yè)的電腦操作技術(shù)人員來(lái)教授教師相關(guān)知識(shí)，也可以請(qǐng)名師進(jìn)校園，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【結(jié)語(yǔ)】時(shí)代一直保持不斷地進(jìn)步，信息技術(shù)也進(jìn)行著不斷的革新和成熟，在教學(xué)領(lǐng)域也代替著無(wú)可替代的作用，教師一定要學(xué)會(huì)高效利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行課堂授課，教師可以通過(guò)營(yíng)造教學(xué)情景、實(shí)施線上授課等方式來(lái)提高自身教學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生發(fā)展自身學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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河南省林州市職業(yè)教育中心 周艷麗