新媒體背景下我國高校廣告專業(yè)實踐教學創(chuàng)新模式探析

鄧玉蓉

摘要：隨著社會的發(fā)展，新媒體的傳播，當前廣告行業(yè)對廣告專業(yè)人才的要求有了更進一步的提高，在新媒體背景沖擊下，對各高校的廣告專業(yè)教學產(chǎn)生了一定的影響，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難適應(yīng)當前廣告行業(yè)的發(fā)展需求，教師需要創(chuàng)新教學模式，促進廣告專業(yè)教學的發(fā)展，培養(yǎng)更多適應(yīng)新媒體背景下的廣告專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;廣告專業(yè);創(chuàng)新模式

引言

隨著新媒體時代的來到，廣告行業(yè)受到巨大的沖擊，對廣告專業(yè)人才和廣告專業(yè)人才教育提出了新的要求。如何培養(yǎng)符合新媒體背景下的廣告專業(yè)人才，成為各高校廣告專業(yè)教學需要解決的問題，高校需要重視廣告專業(yè)的課程改革。

1.當前新媒體背景下高校廣告專業(yè)教學現(xiàn)狀

廣告專業(yè)是高校的一個熱門專業(yè)，當前我國高校開設(shè)廣告專業(yè)的院校超過了300所，廣告專業(yè)的發(fā)展速度遠遠超過預(yù)期。因此，當前我國高校廣告專業(yè)的規(guī)模已經(jīng)達到了預(yù)期目標，但是在廣告專業(yè)的教學過程中還存在著許多的問題，這些因素制約著廣告專業(yè)學生的發(fā)展。首先就是廣告專業(yè)的師資力量的問題。從我國開始開始廣告專業(yè)到如今的三百所以上，廣告專業(yè)的規(guī)模能夠滿足當前社會的需求，但是廣告專業(yè)規(guī)模的擴建知識硬件上符合社會的需求，在師資力量等軟件方面還存在問題，不僅高校的廣告專業(yè)的教師資源不足，教師的專業(yè)素質(zhì)和自身的綜合水平也不能夠滿足廣告專業(yè)的需求;其次，在新媒體背景下，對高校廣告專業(yè)的教學任務(wù)和教學目標有了更進一步的要求，而傳統(tǒng)的教學模式以及教學方法很難滿足新媒體背景下的教學任務(wù)和教學要求，教師在教學的過程中，還采取傳統(tǒng)灌輸式教學方法，降低了學生的學習積極性。

2.新媒體時代對高校廣告專業(yè)的影響

2.1新媒體時代對廣告專業(yè)人才需求的變化

當前社會對新媒體的定義比較模糊，還沒有統(tǒng)一的定論。新媒體通俗的來講就是利用數(shù)字技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的途徑，給用戶提供信息。新媒體的出現(xiàn)給專業(yè)的廣告公司帶來了巨大的沖擊，使得當前社會廣告企業(yè)對招聘的廣告專業(yè)人才提出了新的要求，廣告企業(yè)要求廣告專業(yè)的畢業(yè)生不僅需要了解不同媒體的概念，掌握受眾的心理以及相關(guān)的法律知識，還需要廣告專業(yè)人才保持對新理論、新技術(shù)的敏感性。高校廣告專業(yè)的實踐性比較強，因此，廣告專業(yè)人才還需要能夠熟練應(yīng)用各方面的廣告技能，新時期對廣告專業(yè)人才的創(chuàng)新思維有了進一步的要求。

自我國改革開放以來，尤其是進入21世紀以后，我國的互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展迅猛，這就帶動了新媒體的發(fā)展，也導(dǎo)致受眾的接觸行為方式發(fā)生很大的改變?？萍嫉陌l(fā)展使得用戶每天接觸網(wǎng)絡(luò)的時間在增加，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)媒體廣告的投放量在逐步增大，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，中國的網(wǎng)絡(luò)廣告投規(guī)模在2018年就已經(jīng)達到了2100億元，現(xiàn)在肯定遠遠不止這些。新媒體的不斷發(fā)展，就會給從事新媒體工作的人才提出更高的要求，而高校廣告專業(yè)畢業(yè)生的主要去向就是從事新媒體工作，也就是新媒體的發(fā)展對廣告專業(yè)人才提出了更高的要求，廣告專業(yè)人才需要更多的認識新媒體，熟悉新媒體的工作形式，提升自身的專業(yè)技能，這要才能夠更好的適應(yīng)新媒體時代下的廣告工作。

2.2新媒體時代對廣告專業(yè)教學的影響

新媒體時代下對廣告專業(yè)人才提出，從根本上來說就是對高校廣告專業(yè)的教學提出了新的要求。在當前的高校廣告專業(yè)教學中，學生的廣告專業(yè)能力是教學的主要任務(wù)，所有的教學都是圍繞學生廣告技能的提升而開展的，廣告專業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)還是按照傳統(tǒng)的廣告企業(yè)需要人才建立的，而且高效廣告專業(yè)的教學基本上沒有實踐的機會，這種教學模式不能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在新媒體背景下，廣告企業(yè)對高校廣告專業(yè)的教學提出了更高的要求，要求高校在教學過程中需要幫助學生儲備更為寬泛的知識，廣告專業(yè)知識只是最基礎(chǔ)需要掌握的知識。

3.新媒體背景下高校廣告專業(yè)教學實踐創(chuàng)新策略

3.1提高學的學習興趣

學生的學習興趣是幫助學生適應(yīng)新媒體的最好方式，教師在教學過程中要重視學生學習興趣的培養(yǎng)[1]。在新媒體背景，廣告行業(yè)對廣告專業(yè)人才的要求有了進一步的提高，只有學生對廣告專業(yè)技能的學習產(chǎn)生興趣，學生才會自主的深入到專業(yè)技能的學習中，提升自身的專業(yè)技能，扎實的專業(yè)技能是適應(yīng)新媒體背景下廣告專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師可以采取不同的教學模式提高學生的學習興趣。

3.2注重廣告專業(yè)的實踐

廣告專業(yè)教學的發(fā)展與媒介環(huán)境的變化息息相關(guān)，在新媒體背景下，廣告專業(yè)的教學更應(yīng)該深入到新媒體領(lǐng)域中，在教學中培養(yǎng)學生的學習積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力[2]。高校廣告專業(yè)課程的設(shè)置直接影響著學生的專業(yè)技能的學習，高校要不斷完善自身的教學體系和課程安排，培養(yǎng)學生更強的專業(yè)技能，這樣才可以更好的適應(yīng)社會發(fā)展。尤其是高校廣告專業(yè)教學中，教師要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，在課程的設(shè)置中的加大實踐課程的比重，優(yōu)化實踐課程內(nèi)容。教師需要打破傳統(tǒng)教學的禁錮，合理利用實驗室和企業(yè)實習的機會，幫助學生適應(yīng)新媒體背景下的廣告工作，課程的教學不僅僅涉及本專業(yè)的知識，教師還需要與其他學科知識合理結(jié)合起來，增加學生的知識面，這樣才可以適應(yīng)新媒體背景下的廣告工作。而且，在新媒體背景下，教師在教學中還需要增加本專業(yè)在融合其他學科教學的比例，這樣可以強化學的技術(shù)實踐操作，提高學生的綜合素質(zhì)。

3.3健全反饋機制，加強學生的新媒體應(yīng)用能力

隨著中國教學改革的推進，多數(shù)學習已經(jīng)在不斷摸索新的教學方法，以此來提升教學效率。但是，仍存在部分教學在教學過程中還采取傳統(tǒng)的教學模式，在高校廣告專業(yè)的教學中也存在還采取傳統(tǒng)教學模式的教學現(xiàn)象，這種教學模式不僅會降低學生的學習興趣，還會使得學生產(chǎn)生負面情緒，抵觸學習，不利于學生的整體發(fā)展。高校廣告專業(yè)教師在教學中需要轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教學效率，在高校中完善相關(guān)的反饋機制能夠有效提高教學效率[3]。比如，教師可以借助全國性的比賽平臺，通過組織學生參與到比賽中，然后在建立新的媒體平臺，積累經(jīng)驗;而且教師要鼓勵學生進行新媒體方面的創(chuàng)業(yè)實踐。高校廣告專業(yè)的反饋機制的設(shè)置至少需要包含以下兩個方面|——廣告行業(yè)以及學生自身的反饋。高校需要多余社會廣告行業(yè)企業(yè)溝通交流，最好是與一些企業(yè)達成長期合作，通過與廣告企業(yè)的長期合作交流，高校能夠清晰直觀的了解當前社會廣告行業(yè)的現(xiàn)狀以及對廣告專業(yè)人才的要求，及時調(diào)整教學模式，培養(yǎng)更符合當前社會廣告行業(yè)發(fā)展的人才;學生反饋的機制設(shè)立主要目的是幫助教師掌握課堂教學以及實踐教學的教學效果，收集學生對教學的意見以及建議，結(jié)合學生的意見優(yōu)化教學模式，當前學生的反饋途徑主要是微信群和QQ群。

4.結(jié)語

隨著新媒體時代的到來，高校廣告專業(yè)的發(fā)展前景變得更加廣闊，這是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)，高校廣告專業(yè)需要抓住這次機遇，創(chuàng)新廣告專業(yè)教學，以適應(yīng)新媒體時代的廣告專業(yè)發(fā)展，教師需要激發(fā)學生的廣告專業(yè)學習興趣，注重廣告專業(yè)的實踐，健全反饋機制，加強學生的新媒體應(yīng)用能力，培養(yǎng)適合新媒體背景下的廣告專業(yè)人才。

參考文獻

[1]趙志明. 新媒體語境下廣告學專業(yè)實踐教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建構(gòu)[J]. 新聞知識， 2016（2）：63-65.

[2]丁太巖. 關(guān)于建構(gòu)新媒體背景下廣告學教學實踐體系的研究[J]. 當代教育實踐與教學研究， 2015（6）：32-33.

[3]夏青. 新媒體時代地方高校廣告專業(yè)教育實踐教學平臺建設(shè)探索——以湖北經(jīng)濟學院廣告專業(yè)為例[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 2019， 40（11）：17-18.

基金項目

2018年皖江學院教學質(zhì)量工程《新媒體背景下獨立學院廣告學專業(yè)實踐性課堂教學研究》;項目編號：WJXY-201803。