“讓學(xué)引思”在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

楊曉文

摘要：語(yǔ)文學(xué)科不僅是傳統(tǒng)文化傳承的重要手段之一，還是人們?nèi)粘＝涣髦胁豢苫蛉钡墓ぞ?，更是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無(wú)論在任何教育階段都有著非常重要的作用。初中語(yǔ)文作為小學(xué)語(yǔ)文的延伸，高中語(yǔ)文的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有著承上啟下的作用。因此，作為初中語(yǔ)文教師，必須提高對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的重視，務(wù)必將語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來(lái)，把握教學(xué)細(xì)節(jié)，確保學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)雙重提升。語(yǔ)文閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一直都是教師研究的重點(diǎn)，在教育改革背景下，“讓學(xué)引思”教師模式開(kāi)始逐步流行于初中語(yǔ)文閱讀課堂中?；诖?，本文將簡(jiǎn)單談?wù)劇白寣W(xué)引思”在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;讓學(xué)引思;閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.33? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-0097

初中階段的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)基于小學(xué)學(xué)段大多都較為抽象，在表述和應(yīng)用上還存在較多不足。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師采用“讓學(xué)引思”的教學(xué)模式不僅可充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，為其撥開(kāi)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)道路上的重重迷霧，且還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣。此外，還有利于加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生語(yǔ)文情感越來(lái)越充沛，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文探析“讓學(xué)引思”在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在語(yǔ)句解讀中“讓學(xué)引思”

在閱讀教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)句解讀是非常重要的環(huán)節(jié)之一，通過(guò)解讀語(yǔ)句，不但可提高學(xué)生語(yǔ)句表達(dá)和應(yīng)用能力，讓學(xué)生感受到文字之美，且還可促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。譬如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，為了讓學(xué)生深入體會(huì)文章含義，感受文章思想和情感，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了“讓學(xué)引思”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，并從中找出描寫意境豐富或最受自己喜歡的語(yǔ)句，進(jìn)行深入解讀和分析，如學(xué)生找出“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。”等語(yǔ)句時(shí)，筆者先詢問(wèn)學(xué)生為何喜歡這句話？這句話的美妙之處在于何處？此時(shí)，學(xué)生可能會(huì)回答該句用到了擬人的修辭手法，將靜態(tài)的春天描寫成了一個(gè)有生命的新生兒，賦予了春天活力和生機(jī)，表現(xiàn)了春天的懵懂天真，隱隱透出了作者對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)，或者其他種種，學(xué)生都各抒己見(jiàn)，熱烈地參與討論和發(fā)言之中。由此可見(jiàn)，在“讓學(xué)引思”活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生感受到了閱讀的價(jià)值，使其閱讀興致高漲，提高了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀積極性，且也啟發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文修辭手法和事物描寫方法的了解，有力地提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的提高也是大有裨益。

二、在問(wèn)題討論中“讓學(xué)引思”

問(wèn)題討論幫助學(xué)生深入理解閱讀文本的重要方法。因此，在“讓學(xué)引思”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，以導(dǎo)向性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主思考、獨(dú)立探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。在初中閱讀教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生深入感知文章情感和思想，并在學(xué)生主動(dòng)參與探究問(wèn)題的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如，在閱讀《蘇州園林》一文時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)文章的理解，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，筆者提出了幾個(gè)具有導(dǎo)向性的問(wèn)題，如蘇州園林有哪些特點(diǎn)？文中所提及的“隔而不隔，界而不界”的藝術(shù)效果是怎樣形成的等。

三、在思想領(lǐng)悟中“讓學(xué)引思”

語(yǔ)文學(xué)科是一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科，而收錄于初中教材中的文章，都是具有鮮明價(jià)值觀和情感觀的文本，這既是語(yǔ)文課程價(jià)值存在的充分體現(xiàn)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的工具。因此，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)開(kāi)展“讓學(xué)引思”活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文本思想感情進(jìn)行深度思考和體會(huì)，逐步豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。如《蘇州園林》一課，本文重點(diǎn)在于通過(guò)文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到我國(guó)園林建筑的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美意識(shí)和能力。因此，教師除了引導(dǎo)學(xué)生解讀語(yǔ)句，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境幫助學(xué)生深層次理解文本思想和觀點(diǎn)外，還要組織學(xué)生深度思考作者在這一文本中表達(dá)了怎樣的情感，并從文中找出相應(yīng)的句子佐證自身觀點(diǎn)，幫助學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的情感，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。此外，教師還可組織學(xué)生尋找同類文章進(jìn)行閱讀，如《故宮博物院》等，以同樣的分析方式，找出作者想要表達(dá)的情感，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

綜上所述，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，采用“讓學(xué)引思”教學(xué)模式，不但可有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)生主體性和主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，且還可使學(xué)生思維始終保持活躍，有利于構(gòu)建高效語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。本文在綜合分析和整理的基礎(chǔ)上，提出了三點(diǎn)在初中閱讀教學(xué)中有效應(yīng)用讓學(xué)引思教學(xué)模式的策略，在語(yǔ)句解讀中“讓學(xué)引思”，借助讓學(xué)引思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真解讀語(yǔ)句，提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力;在問(wèn)題討論中“讓學(xué)引思”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生閱讀積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀意識(shí);在思想領(lǐng)悟中“讓學(xué)引思”，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升。

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（作者單位：廣東省普寧市大長(zhǎng)隴中學(xué)? ?515322）