初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)途徑分析

馬德虎

摘要：在新形式的教育浪潮下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是考驗(yàn)教師綜合素質(zhì)和能力的重要組成部分。為響應(yīng)國(guó)家的目標(biāo)和政策，教師要為培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做出新的思考，真正做到為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)生涯負(fù)責(zé)。但現(xiàn)階段的初中課堂中還存在很多問(wèn)題教師和學(xué)生尚不夠明確，所以本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了教學(xué)分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G633.6? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-0077

學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中會(huì)學(xué)到多種多樣的學(xué)習(xí)方法，而其中最重要的一種方法就是自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生有充足的時(shí)間獨(dú)立思考問(wèn)題，能夠使學(xué)生真正領(lǐng)略學(xué)習(xí)的含義。國(guó)家進(jìn)行了教育改革，提高了教師在課堂上的要求，使學(xué)生在日常練習(xí)當(dāng)中能夠提高正確率，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有建構(gòu)理念。

一、培養(yǎng)初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

1. 有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育改革中要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，并不單單只是要求學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)付考試，更多的是希望學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維能力，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)而是獨(dú)立自主地探索知識(shí)的奧秘。在初中階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是全方位提升自己的素質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠執(zhí)行自己的觀念和意念，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2. 有利于學(xué)生提高智商和情商

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中養(yǎng)成的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生與書(shū)本知識(shí)之間有穩(wěn)定的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有利于提高學(xué)生的智力發(fā)展，在知識(shí)的海洋中遨游，探索自己感興趣有探索欲望的領(lǐng)域，也可以在互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備上查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和提高檢索知識(shí)的能力。而情商的發(fā)展與學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著不可分割的聯(lián)系，生活和學(xué)習(xí)上的同伴也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的行為習(xí)慣，在良好的同伴交往過(guò)程中可以增進(jìn)交流溝通情感，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可以相互監(jiān)督相互鼓勵(lì)。

3. 有利于改善教育的大環(huán)境

在初中課堂的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該采取一些鼓勵(lì)措施讓學(xué)生以小組的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，班級(jí)內(nèi)形成互幫互助團(tuán)結(jié)友善的氣氛。要對(duì)班級(jí)內(nèi)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，樹(shù)立榜樣的示范作用。除了教師授課的時(shí)間以外，學(xué)生能夠自主安排課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)知識(shí)并進(jìn)行總結(jié)，提升了課堂效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)響應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，為改善教育的大環(huán)境做出了貢獻(xiàn)和鋪墊。

二、培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法

1. 樹(shù)立榜樣示范的作用

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，獎(jiǎng)勵(lì)政策和鼓勵(lì)政策是教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在班級(jí)內(nèi)挑選出學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，鼓勵(lì)其為其他學(xué)生講解學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為抽象，這充分鍛煉了學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，教師要多鼓勵(lì)優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使其成為教師得力的小幫手。

2. 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法

課堂學(xué)習(xí)最重要的是知道本節(jié)課的教育目標(biāo)和所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)范圍，這就要求學(xué)生在課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能走馬觀花，而是用不同顏色的記號(hào)筆標(biāo)記出重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫出自己在讀課本當(dāng)中的疑惑。這樣，教師在課堂中可以重點(diǎn)講解學(xué)生不懂的地方，提高上課的效率，加快上課節(jié)奏，從而達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)的目的就是把零碎的知識(shí)點(diǎn)建構(gòu)成知識(shí)體系，在交叉的學(xué)科當(dāng)中建立起知識(shí)的聯(lián)系，在日常學(xué)習(xí)中和考試中靈活應(yīng)用舉一反三，學(xué)習(xí)效果的良性循環(huán)有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系和思考問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)作為比較抽象的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)零散且繁多。所以，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生總結(jié)規(guī)律建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，勇于在新領(lǐng)域中探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并善于解決問(wèn)題。學(xué)生在課余時(shí)間思考的過(guò)程中，要融入自己的觀點(diǎn)和想法大膽實(shí)踐，在解題過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)題型進(jìn)行變形，嘗試用不同的方式和方法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在新型的教育模式下，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的建構(gòu)程度，在知識(shí)點(diǎn)講解之前畫出思維導(dǎo)圖，按章節(jié)分類或者按版塊分類讓初中生對(duì)數(shù)學(xué)課本體系有深刻的了解。

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)例舉例說(shuō)明

1. 幾何圖形學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)例

幾何圖形在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是重要的板塊，也是相對(duì)于比較難的內(nèi)容，所以教師要把抽象的內(nèi)容具象化列舉身邊的實(shí)物。最重要的環(huán)節(jié)是要在授課之前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，提出自己對(duì)幾何圖形的認(rèn)知和理解，在學(xué)生身邊有哪些幾何圖形，它們的用途和功能是什么，必要時(shí)為學(xué)生解答課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用和應(yīng)用電子設(shè)備觀看視頻講解。在小組討論過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該把上課時(shí)做錯(cuò)的題目和容易忘的題目摘抄在錯(cuò)題本上，錯(cuò)題本教師要定期收上來(lái)檢查觀察學(xué)生的完成程度。

2. 條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)例

無(wú)論是條形統(tǒng)計(jì)圖還是折線統(tǒng)計(jì)圖都是表達(dá)數(shù)學(xué)的一種形式，應(yīng)讓學(xué)生知道相同的內(nèi)容可以用不同的數(shù)學(xué)形式來(lái)表現(xiàn)，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。利用條形統(tǒng)計(jì)圖總結(jié)出的規(guī)律可以看出很多問(wèn)題和思考，教師在課后作業(yè)的布置當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生畫出屬于自己的條形統(tǒng)計(jì)圖，開(kāi)拓思維并與同學(xué)講解自己要表達(dá)的問(wèn)題和觀點(diǎn)，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中也能夠?qū)W習(xí)到生活中的知識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)的奧秘和神奇。在匯報(bào)作業(yè)情況的同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生要給予嘉獎(jiǎng)，可以采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者口頭獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，還與班級(jí)的良好氛圍、教師的教育方法有關(guān)，為了使學(xué)生能夠建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要采取合理的教育方法和教育手段提升課堂的效率，為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念做出努力。

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（作者單位：甘肅省臨夏州廣河縣回民第五中學(xué)? ?731300）