如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

朱妍

摘要：在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，要想保證合唱教學(xué)工作的順利開展，教師就一定要特別注重學(xué)生的興趣愛好，從激發(fā)學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性為著手點(diǎn)實(shí)施有效地合唱教學(xué)策略，促使學(xué)生能夠積極自主地參與到小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中來，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生合唱效率的目的，推動(dòng)小學(xué)音樂合唱教學(xué)任務(wù)的高效完成。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課堂;合唱教學(xué);有效性

就目前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀而言，有很多教師對(duì)待學(xué)生合唱學(xué)習(xí)參與程度的關(guān)注程度并不高，只是按部就班的完成音樂合唱教學(xué)任務(wù)，這樣的合唱教學(xué)過于表面化很難讓合唱教學(xué)的價(jià)值意義得到更大程度的發(fā)揮。所以為了有效地提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效率，教師就一定要充分的凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，保證學(xué)生參與合唱課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而逐步提升學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到高效完成合唱教學(xué)任務(wù)的目的。

一、加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好師生關(guān)系也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。所以在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)過程中教師就需要與學(xué)生進(jìn)行有效地交流與溝通，與學(xué)生之間構(gòu)建一個(gè)良好的課堂互動(dòng)關(guān)系，緩解學(xué)生在音樂課堂上的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)一步提升學(xué)生的參與課堂學(xué)習(xí)興趣，以此循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的合唱效率。例如，在學(xué)習(xí)花城版音樂二年級(jí)上冊(cè)《溫暖的家》一課時(shí)，為了更進(jìn)一步提升學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的積極性，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)前就可以引導(dǎo)學(xué)生以家主題說一說自己的家庭成員，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性，教師就可以充分發(fā)揮自身的榜樣作用，先給學(xué)生介紹一下自己的家庭成員。在學(xué)生介紹家庭成員時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的介紹進(jìn)行相應(yīng)的提問，如“爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什么呢？”“你都從哪些事情中體會(huì)到了家人對(duì)你的愛？”“今后你會(huì)如何去愛你的家人？”等等，進(jìn)一步凸顯學(xué)生在課堂上的參與感。學(xué)生在回答問題過程中，教師一定要給予學(xué)生充分的肯定與鼓勵(lì)，讓課堂上的師生關(guān)系可以更加和諧，促使學(xué)生能夠始終保持一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生在音樂課堂上的參與感，促使學(xué)生能夠以更積極地狀態(tài)投入到接下來的合唱學(xué)習(xí)中，以此保證小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的順利開展。

二、合理的利用信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)

要想保證小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效率的有效提升，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱時(shí)就一定要注重強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將情感融入到合唱作品中，以提升學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在日常音樂課堂合唱教學(xué)過程中，教師就可以利用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源來擴(kuò)充合唱教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生快速抓住合唱作品的感情線，這樣不僅能夠讓學(xué)生在接下來的合唱學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)確地融入自己的真情實(shí)感，提升學(xué)生的合唱練習(xí)質(zhì)量，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的魅力，端正學(xué)生參與合唱練習(xí)的態(tài)度，以保證學(xué)生合唱學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成。例如，在學(xué)習(xí)花城版音樂二年級(jí)上冊(cè)《海鳥的家園》一課時(shí)，為了讓學(xué)生快速的進(jìn)入合唱學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且展示出高質(zhì)量的合唱作品，教師在教學(xué)過程中就可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示海鳥的圖片與視頻，讓學(xué)生真實(shí)的聆聽到海鳥的叫聲，促使學(xué)生可以在設(shè)身處地的感受中抓住該首作品歡快愉悅的情緒，這樣學(xué)生在接下來的合唱練習(xí)過程中就能很明確地知道用自然親柔的聲音進(jìn)行歌曲的演唱，更進(jìn)一步感受到音樂的藝術(shù)美，以培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，逐步提升學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)任務(wù)的高效完成。

三、開展豐富的課堂合唱活動(dòng)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的合唱技巧

正所謂授之以魚，不如授之漁。在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)過程中要想保證合唱教學(xué)效率的有效提升，教師就一定要注重學(xué)生合唱技巧的培養(yǎng)。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的先天條件不同，教師的同一指導(dǎo)很顧及每一個(gè)學(xué)生合唱素養(yǎng)的有效提升，所以在音樂課堂合唱教學(xué)過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主地探究合唱技巧，根據(jù)自身情況尋找到適合自己的合唱方法。在日常音樂教學(xué)中教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展豐富的課堂合唱活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的合唱活動(dòng)中自主地尋找適合提升自身合唱學(xué)習(xí)效率的有效技巧，以達(dá)到同步提升學(xué)生合唱學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力的目的，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的高效開展。例如，在學(xué)習(xí)花城版音樂二年級(jí)下冊(cè)《沒有祖國，哪里會(huì)有我》一課時(shí)，為了更進(jìn)一步提升學(xué)生的合唱質(zhì)量，教師在給學(xué)生講解完基本的合唱知識(shí)以后就可以把班級(jí)里的學(xué)生分成男生組與女生組，讓兩個(gè)小組開展合唱對(duì)抗賽。在課堂上先給兩個(gè)小組同等的練習(xí)時(shí)間，然后引導(dǎo)兩個(gè)小組分別進(jìn)行合唱作品的展示，最后教師再從聲音、情感以及對(duì)節(jié)奏的把握上對(duì)兩個(gè)小組進(jìn)行分別點(diǎn)評(píng)，質(zhì)量低的小組需要接受提前預(yù)訂好的相應(yīng)懲罰。為了在合唱對(duì)抗賽中取得優(yōu)異的成績，兩個(gè)小組的所有成員必須將自己最優(yōu)異的一面展示到比賽中，所以就需要學(xué)生對(duì)自己的合唱狀態(tài)進(jìn)行不斷地調(diào)整，而這個(gè)調(diào)整的過程就是學(xué)生探究合唱技巧的一個(gè)過渡。

四、結(jié)語

綜合上述，在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)過程中為了進(jìn)一步提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)質(zhì)量。教師就需要對(duì)合唱教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化與創(chuàng)新，為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的合唱課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索合唱技巧，以此循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的合唱質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的期望，以此保證小學(xué)音樂課堂教學(xué)任務(wù)的高效完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙紅霞.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].新課程（小學(xué)），2016 （7）.

[2]阮燕娜.論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].北方音樂，2016，36 （23）：125-125.

[3]金鈺銘.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（看圖作文版），2018 （6）.