互聯(lián)網(wǎng)＋背景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革

付澤江

摘要：當(dāng)下，整體社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。甚至在當(dāng)前時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們最主要的購(gòu)物平臺(tái)。在這么一種大環(huán)境之下，高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)也應(yīng)該不斷的緊跟時(shí)代潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。本文以高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)為研究對(duì)象，分析了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革的必要性，同時(shí)戰(zhàn)略性的提出了相關(guān)的改革策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職教學(xué);市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)改革;必要性;改革策略

當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的時(shí)代，中國(guó)社會(huì)已經(jīng)構(gòu)成了以互聯(lián)網(wǎng)為主體的具體社會(huì)模式，這種模式影響著人民生活的方方面面，同時(shí)也對(duì)教育造成了較大的影響。這種影響推動(dòng)著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)要逐步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，推動(dòng)學(xué)生成為社會(huì)需求的實(shí)用型人才。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革的必要性

1.1.現(xiàn)存問(wèn)題

在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)確實(shí)存在著不少的問(wèn)題。一，人才培養(yǎng)和企業(yè)需求存在脫節(jié)問(wèn)題。時(shí)代在發(fā)展，是學(xué)校的教育卻依舊存在于很久以前，其人才培養(yǎng)的相關(guān)方面雖然同企業(yè)實(shí)際需求并不符合，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)的實(shí)際要求。這就使得許多高職院校培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生并不能很好的滿(mǎn)足企業(yè)的需求。傳統(tǒng)教學(xué)課堂培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生，在教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的便是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和營(yíng)銷(xiāo)策劃，而與當(dāng)前背景最為密切相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)課程卻在高職院校中極少開(kāi)設(shè)。這種學(xué)生知識(shí)水平和技術(shù)上的欠缺，極容易造成學(xué)生在畢業(yè)以后相關(guān)知識(shí)的欠缺，不利于學(xué)生更好的去就業(yè)和發(fā)展。二，師資力量較為薄弱。處于互聯(lián)網(wǎng)背景下的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)，對(duì)相關(guān)方面教師的要求是極高的。相較于傳統(tǒng)的教師，互聯(lián)網(wǎng)教師在掌握基本市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)有較高的理解。但在現(xiàn)存的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多高職院校中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師在談起專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)頭頭是道，但是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和有關(guān)話(huà)聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)其是不太了解的。相較于老教師，年輕的教師雖然會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，其掌握的確是較為薄弱。故而，不難看出，在當(dāng)前的教學(xué)體系中，互聯(lián)網(wǎng)方面的市場(chǎng)教學(xué)教師存在著較大的缺口，需要更多的相關(guān)人才前來(lái)彌補(bǔ)。三，缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用。處在互聯(lián)網(wǎng)的背景下， 很多高職院校已經(jīng)開(kāi)始掌握相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，但是很多高職教師在進(jìn)行信息利用時(shí)，依舊存在著不少的問(wèn)題。如，教師在課堂上依舊容易以傳統(tǒng)的講課為主，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)工具沒(méi)有進(jìn)行充分的利用。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方面一直存在著資金缺乏，設(shè)備較差等問(wèn)題，從而使得互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)僅僅流于形式。

1.2.互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的必要性

高職院校的教育基本上是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，故而在教學(xué)中，教師需要不斷的讓課程緊跟時(shí)代潮流，抓準(zhǔn)教育改革的方向，引導(dǎo)學(xué)生跟隨社會(huì)的腳步，做社會(huì)需要的人才。當(dāng)前階段，我國(guó)在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上提出了互聯(lián)網(wǎng)+的計(jì)劃，其是指借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)作為認(rèn)知學(xué)習(xí)工具，從而開(kāi)展學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。教師必須緊跟黨的指揮，在教學(xué)中多多利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)授課中養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)思維，從而提升學(xué)習(xí)效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的改革措施

2.1 建立相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)

有了目標(biāo)才有實(shí)施的動(dòng)力。為了加快完成高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)教育改革，必須提出相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。從目標(biāo)出發(fā)，一步步的提升院校的教育質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)更好的教學(xué)氛圍。例如，關(guān)于教師。需要讓教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)，提升教師自身的素質(zhì)，幫當(dāng)教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)氛圍良好，課堂體驗(yàn)感較好的教學(xué)時(shí)，學(xué)生便能夠沉入到課堂中去。關(guān)于學(xué)生，學(xué)生也要不斷的了解相關(guān)的時(shí)事，加強(qiáng)自身的互聯(lián)網(wǎng)思維，同社會(huì)共同進(jìn)步而非成為被社會(huì)拋棄的人。

2.2 加強(qiáng)師資力量

一所高校如果擁有較強(qiáng)的師資力量，必然能輕松應(yīng)對(duì)各種各樣的改革。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的背景下，學(xué)校首先需要作出改變。而第一步便是培養(yǎng)出學(xué)校獨(dú)有的有著互聯(lián)網(wǎng)+思維的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍將成為學(xué)校的王牌隊(duì)伍，來(lái)幫助學(xué)校在該領(lǐng)域方面的進(jìn)步和發(fā)展。其次，學(xué)校也應(yīng)該不斷的晚上互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，對(duì)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)或者讓教師組成一對(duì)一的對(duì)子來(lái)進(jìn)行互幫互助，讓能力高的教師來(lái)帶動(dòng)能力低的教師，從而實(shí)現(xiàn)教師整體力量的進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該聘請(qǐng)一些領(lǐng)域內(nèi)的大師級(jí)人物來(lái)為教師做講堂，為教師的學(xué)習(xí)提出更多專(zhuān)業(yè)性的意見(jiàn)，幫助教師不斷的去改進(jìn)自己，從而為學(xué)生提供最為優(yōu)質(zhì)的課堂。

2.3 從實(shí)踐出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

實(shí)踐與創(chuàng)新在教學(xué)中是分不開(kāi)的。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，但其又有著特有的創(chuàng)新性。在教學(xué)中，教師必須注重該門(mén)課程的實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程以及讓學(xué)生自己去校外感受，來(lái)體會(huì)實(shí)踐對(duì)于市場(chǎng)學(xué)習(xí)的重要性。而這一過(guò)程中，教師可以提供一些新型的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，幫助教師進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，教師可以聯(lián)合起來(lái)自發(fā)的開(kāi)設(shè)一門(mén)APP課程，通過(guò)在app中簽到和學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生完成課程。同時(shí)，這種模式解放了學(xué)生，只要手機(jī)聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以在任何地方，任何時(shí)間來(lái)完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式極大的推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，從而成為企業(yè)需要的社會(huì)人才。

總結(jié)

綜上所述，當(dāng)前時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展讓互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前的大背景，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)同社會(huì)息息相關(guān)的課程，必須不斷的緊跟時(shí)代潮流，教師要提升自己的相關(guān)素養(yǎng)，學(xué)生也要不斷的完善自我，從而成為企業(yè)和社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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