廣西東蘭與江蘇海安教育交流合作的實(shí)踐與思考

黃文江

【摘要】本文論述廣西河池市東蘭縣抓住有利契機(jī)，通過“請進(jìn)來”“走出去”等策略，借助江蘇省海安市的優(yōu)質(zhì)師資和先進(jìn)教育教學(xué)理念，促進(jìn)本縣教育獲得實(shí)質(zhì)性提升的實(shí)踐與思考。

【關(guān)鍵詞】海安 東蘭 教育合作 教育幫扶

【中圖分類號】G46 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）01-0007-03

加強(qiáng)東部地區(qū)與西部地區(qū)、發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)合作、勞務(wù)協(xié)作、人才支援、資金支持等，是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要舉措。習(xí)近平總書記2016年7月在銀川主持召開東西部扶貧協(xié)作座談會時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，向教育、文化、衛(wèi)生、科技等領(lǐng)域合作拓展?！?020年6月，廣西河池市東蘭縣政府與江蘇南通海安市政府簽訂教育交流合作協(xié)議，探索東西部地區(qū)教育合作新模式，取得了良好成效。

一、抓住有利契機(jī)，愛心企業(yè)為雙方教育交流合作牽線搭橋

江蘇海安支教活動遍布全國各地。30多年來，海安向省內(nèi)外11個(gè)地區(qū)派出支教教師達(dá)400多人，他們在西藏、新疆、甘肅、云南、貴州及省內(nèi)蘇北等地駐點(diǎn)支教，2020年起又在河南洛陽、廣西東蘭開展以支教為重點(diǎn)的對口幫扶工作。海安的支教教師投身教育幫扶工作，用滿腔熱忱書寫教育情懷?！昂０仓Ы棠Ｊ健币呀?jīng)成為海安市精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志，成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的一面旗幟，成為我國東西部教育合作的響亮品牌。

東蘭教育與海安教育結(jié)緣，緣于愛心企業(yè)——南通蘇中建設(shè)有限公司。2018年，南通蘇中建設(shè)有限公司正式進(jìn)駐東蘭，并在東蘭注冊成立廣西新萊建設(shè)有限公司。該公司成立以來，始終秉持“發(fā)展不忘根本，致富不忘農(nóng)民，崛起不忘責(zé)任”的理念，矢志反哺社會、回報(bào)社會、奉獻(xiàn)社會，積極投身脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

2019年7月，廣西東蘭縣遭遇嚴(yán)重水災(zāi)，該公司當(dāng)月就捐贈了價(jià)值28萬元的救災(zāi)物資，并向東蘭縣泗孟鄉(xiāng)欽能村捐贈助學(xué)金3萬元，接著又謀劃在東蘭援建一所愛心學(xué)校。客觀而言，東蘭的教育基礎(chǔ)設(shè)施確實(shí)需要資金支持，但東蘭最緊迫的是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，提升學(xué)校的教育教學(xué)水平。筆者作為分管教育工作的縣領(lǐng)導(dǎo)，開始思考能否把愛心企業(yè)援建一所學(xué)校的意愿轉(zhuǎn)換為引進(jìn)一批海安教師到東蘭進(jìn)行交流合作，結(jié)果這一想法與縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)不謀而合。廣西新萊建設(shè)有限公司董事長張賢兵非常樂意為東蘭與海安教育合作牽線搭橋，以助推東蘭教育高質(zhì)量發(fā)展。

為了學(xué)習(xí)江蘇海安經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，東蘭縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次帶隊(duì)到海安考察學(xué)習(xí)，同時(shí)誠摯邀請海安市委、市政府、市人大、市政協(xié)和教育局、人社局、海安高級中學(xué)、海安中等專業(yè)學(xué)校等部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)到東蘭考察、交流、指導(dǎo)。2020年4月，在全國新冠肺炎疫情防控形勢稍微向好的情況下，筆者帶領(lǐng)東蘭縣教育局、東蘭縣高級中學(xué)主要領(lǐng)導(dǎo)到江蘇海安協(xié)商，請求海安市黨委、政府支持東蘭教育事業(yè)發(fā)展，并達(dá)成由海安市選派優(yōu)秀教師到東蘭支教的共識。同年6月，東蘭縣人民政府與海安市人民政府正式簽署教育交流合作協(xié)議。

二、堅(jiān)持內(nèi)外兼修，精準(zhǔn)推動雙方教育交流合作取得實(shí)效

（一）“請進(jìn)來”內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)

2020年8月以來，海安市先后選派三批次共28名高級教師到東蘭支教，其中2020年選派10名教師在東蘭縣高級中學(xué)和國清中學(xué)分別設(shè)置“海安實(shí)驗(yàn)班”，2021年8月又選派6名教師在東蘭縣高級中學(xué)和縣民族中學(xué)開設(shè)“海安實(shí)驗(yàn)班”，2022年8月再次選派13名教師分別在東蘭縣高級中學(xué)和東蘭縣城中學(xué)、民族中學(xué)補(bǔ)充開設(shè)“海安實(shí)驗(yàn)班”。自此，東蘭縣高級中學(xué)從高一到高三都設(shè)有“海安實(shí)驗(yàn)班”，國清中學(xué)、民族中學(xué)、縣城中學(xué)各設(shè)有“海安實(shí)驗(yàn)班”。

“海安實(shí)驗(yàn)班”的科任教師以海安支教教師為主，他們毫無保留地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理模式引入實(shí)驗(yàn)班，采取有效預(yù)習(xí)、高效課堂、優(yōu)效輔導(dǎo)、實(shí)效科研等方式開展教學(xué)，同時(shí)開放課堂，讓校內(nèi)外教師在不影響課堂教學(xué)的前提下進(jìn)班聽課或課后交流，達(dá)到教育教學(xué)互動探討、課件資料與教學(xué)資源共享的目的。

兩年來，海安支教團(tuán)隊(duì)始終秉持立德樹人、全面發(fā)展的育人理念，以高尚品格、科學(xué)教法、豐富學(xué)識教育學(xué)生，彰顯誨人不倦的教育情懷，踐行立德樹人的育人理念。他們根據(jù)東蘭的實(shí)際，總結(jié)出了“五個(gè)一”班級管理理念和方法：一種陪伴要堅(jiān)持，即針對寄宿生父母外出務(wù)工的實(shí)際，教師堅(jiān)持組織帶隊(duì)出操、跟班坐班、督促就寢等，做到全天候陪伴，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；一個(gè)學(xué)生不放棄，即采取分組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生人人參與，不落下任何一名學(xué)生，小組之間相互競爭、相互幫助、相互監(jiān)督，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；一種做法要發(fā)揚(yáng)，即教師研究教材、研究學(xué)生、研究教法，形成切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分層提高，打造高效課堂；一種反饋要及時(shí)，即教師通過組卷、測試、改卷、登記、分析、講評，及時(shí)了解學(xué)生每周學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，做到學(xué)習(xí)任務(wù)日日清、周周了、月月結(jié)；一顆初心不改變，即支教團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“為海安人民爭光，為東蘭人民造?！钡某跣模诮逃虒W(xué)工作中做到嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)，給東蘭教育注入活力、帶來希望。

（二）“走出去”開闊眼界

在“請進(jìn)來”的同時(shí)，我們注重選派教師“走出去”。2021年，東蘭選派6名骨干教師到海安有關(guān)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，2022年東蘭縣高級中學(xué)又選派5名青年教師到海安市相關(guān)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。通過這一方式，東蘭教師的教育教學(xué)理念得以更新，先進(jìn)的教育教學(xué)和管理方法被源源不斷輸送回東蘭，在本土落地生根、開花結(jié)果。

通過“走出去”，雙方教育合作的范圍進(jìn)一步拓展，由基礎(chǔ)教育延伸至職業(yè)教育。2021年、2022年，我們分兩個(gè)批次選送東蘭初中生到海安中等專業(yè)學(xué)校就讀。目前，雙方正探討職業(yè)教育領(lǐng)域的交流合作，擬采取“2+1”或“1+2”合作模式，讓東蘭的中職畢業(yè)生可以直接在海安就業(yè)或在長三角就業(yè)，享受發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展紅利。

（三）雙方合作成效初顯

在江蘇海安的鼎力支持下，東蘭教育實(shí)現(xiàn)了新起步，合作成效初步顯現(xiàn)。東蘭縣高級中學(xué)、國清中學(xué)、民族中學(xué)等學(xué)校的教育教學(xué)成績穩(wěn)步提升，學(xué)生參加市級聯(lián)考、本縣測評等相關(guān)考試優(yōu)秀人數(shù)大幅增加。“海安實(shí)驗(yàn)班”成為全縣各類學(xué)校的示范班級，發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用。

在海安支教團(tuán)隊(duì)的幫助和引領(lǐng)下，東蘭各級各類學(xué)校的教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，形成了比學(xué)趕超的良好氛圍，高考、中考成績連創(chuàng)佳績。2022年高考，東蘭縣上一本線人數(shù)首次突破百人大關(guān)，本科上線人數(shù)再創(chuàng)新高；參加職業(yè)高中高考本科上線6人，實(shí)現(xiàn)零的突破。2021—2022年中考，東蘭縣獲全A+人數(shù)連續(xù)兩年位居河池市前列。

更重要的是，東蘭與海安的教育交流合作給東蘭教育注入了新動能。海安支教團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神和先進(jìn)教育教學(xué)理念，讓東蘭教師心生敬佩、感悟深刻，在東蘭引發(fā)了學(xué)習(xí)潮——向海安優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念、提振信心、扎實(shí)工作、提高質(zhì)量。

三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動雙方教育交流合作走向縱深

（一）敢于探索，勇于創(chuàng)新，才能闖出新路子

東蘭教育歷史悠久，1906年（清光緒三十二年）時(shí)就建有東蘭高等小學(xué)堂，1930年，縣蘇維埃政府成立，該學(xué)堂改稱東蘭縣勞動小學(xué)。東蘭縣高級中學(xué)創(chuàng)建于1937年（民國三十二年），為廣西東（蘭）鳳（山）天（峨）三縣聯(lián)立國民中學(xué)，1942年改為東蘭縣初級中學(xué)，1955年增設(shè)高中部，面向東蘭、鳳山、巴馬、平果、田東、田陽等縣招生，并改稱東蘭中學(xué)。1980年，東蘭中學(xué)成為縣級重點(diǎn)中學(xué)，2004年更名為東蘭縣高級中學(xué)，并于2013年1月通過自治區(qū)示范性普通高中評估驗(yàn)收。

東蘭縣的高中教育曾一度輝煌，1979年高考時(shí)被重點(diǎn)大學(xué)錄取人數(shù)位列河池地區(qū)之首，20世紀(jì)80年代曾有學(xué)生考入清華大學(xué)等名校。但受客觀環(huán)境影響，2015年起，東蘭的高中教育出現(xiàn)了下滑跡象，2016年、2017年陷入低谷，2022年前兩年每年上一本線僅有20人。

高中教育質(zhì)量的滑坡，引起了社會各界的議論和質(zhì)疑，引發(fā)了社會各界和縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)的思考：東蘭教育到底怎么了？2019年2月，筆者榮幸地由東蘭縣政協(xié)副主席調(diào)任東蘭縣委常委、宣傳部部長，提名副縣長人選，3月25日，縣人大常委會正式任命筆者為副縣長，分管教育工作。在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，筆者經(jīng)過思考后認(rèn)為，“走出去，請進(jìn)來”是東蘭教育走出困局的必由之路。2019年，我們與南寧市第三中學(xué)達(dá)成教育合作協(xié)議，并與廣西民族大學(xué)成為師資培訓(xùn)與教育實(shí)習(xí)共建單位，聘請時(shí)任南寧市第三中學(xué)校長黃河清、廣西民族大學(xué)副校長簡金寶為東蘭縣高級中學(xué)名譽(yù)校長，在東蘭縣高級中學(xué)設(shè)立“南寧三中實(shí)驗(yàn)班”。之后大膽提議把“江蘇海安愛心企業(yè)要在東蘭建設(shè)一所愛心學(xué)?！鞭D(zhuǎn)換為“引進(jìn)江蘇海安教師到東蘭進(jìn)行教育交流”，借此轉(zhuǎn)變我縣教師的教育教學(xué)理念，提升管理水平和教學(xué)水平，最終提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐證明，我們的大膽嘗試是成功的，這條成功之路緣于縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和各級各部門及社會各界人士的大膽探索和勇于創(chuàng)新的精神。

（二）真誠合作，周到服務(wù)，才能激發(fā)出金點(diǎn)子

東蘭與海安的教育交流合作是真誠的，這種真誠源于東蘭縣委、縣政府迫切希望改變東蘭教育落后的局面，緣于加快推動革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展的思考，更緣于江蘇海安企業(yè)家的真心善舉及海安市委、市政府的無疆大愛?？梢哉f，東蘭縣委、縣政府提出的交流合作是發(fā)自內(nèi)心的渴求，兩地的教育交流合作我們稱之為“自由戀愛”，結(jié)出的碩果必定是香甜的。

從地理位置上看，東蘭與海安相隔萬里，到東蘭工作的海安教師在飲食起居方面可能不太適應(yīng)，還有部分前來支教的教師帶著家屬過來。因此，解決海安支教教師的生活問題非常重要，我們得讓他們有“家”的感覺。東蘭縣委、縣政府高度重視該項(xiàng)工作，專門出臺相關(guān)文件，認(rèn)真落實(shí)海安支教教師的生活待遇和住宿安排，及時(shí)解決他們在東蘭支教遇到的困難和問題。

海安支教教師始終秉持“為海安人民爭光，為東蘭人民造?！钡恼嬲\理念，全身心撲在東蘭教育事業(yè)上，拿出金點(diǎn)子、使出真干勁，帶領(lǐng)東蘭的教師們闖出了一片新天地，取得了顯著成效。海安駐東蘭支教總領(lǐng)隊(duì)（掛任東蘭縣高級中學(xué)副校長）吳銀其專門總結(jié)了東蘭“海安實(shí)驗(yàn)班”的管理模式和教學(xué)方法，在此很有必要與讀者們分享——

教育理念：立德樹人，五育并舉，精致管理，全面發(fā)展。

“四效”教學(xué)法：有效預(yù)習(xí)，高效課堂，優(yōu)效輔導(dǎo)，實(shí)效訓(xùn)練。

教學(xué)策略：低起點(diǎn)，小步子，緩坡度，快反饋，勤糾錯(cuò)，強(qiáng)消化。

高效課堂原則：限時(shí)講授，合作探究，踴躍表達(dá)。

精致管理：實(shí)施全面、全員、全程管理，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。

教育情懷：對學(xué)生的教育有高度（目標(biāo)引領(lǐng)）；對學(xué)生的培養(yǎng)有厚度（自律擔(dān)當(dāng)、感恩吃苦）；對學(xué)生的期望有寬度（教書與育德，成人與成才）；對學(xué)生的關(guān)心有溫度（過程與結(jié)果，張揚(yáng)個(gè)性與全面發(fā)展）。

上述管理模式和教學(xué)方法十分契合東蘭教育的實(shí)際，有力地提高了東蘭教育的質(zhì)量。

（三）虛心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，才能取得新成效

在東蘭支教的海安教師始終秉持坦誠的態(tài)度和明確的目標(biāo)。正如海安駐東蘭支教總領(lǐng)隊(duì)吳銀其所說：海安支教團(tuán)隊(duì)一定會“堅(jiān)守良知，爭做良師”，保持“學(xué)高為師，身正為范”的初心使命，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，力爭對東蘭教育生態(tài)產(chǎn)生積極影響。

東蘭各級學(xué)校的教師非常珍惜這一難得的機(jī)會，虛心向海安的支教團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。東蘭的學(xué)校把海安支教教師列為學(xué)科帶頭人，讓他們擔(dān)任班主任或課題研究負(fù)責(zé)人，讓海安支教教師的教育教學(xué)理念和班級管理方式得以直觀呈現(xiàn)，同時(shí)組織海安支教教師開展高考、中考迎考專題輔導(dǎo)，以及聽課、評課等教研活動。另外，海安支教教師的課堂是開放的，東蘭的老師們在不影響課堂教學(xué)的前提下，隨時(shí)可以旁聽他們講課，課后可以向海安的支教教師請教。從東蘭派往海安跟班學(xué)習(xí)的教師，同樣珍惜難得的機(jī)會，深入學(xué)習(xí)、虛心求教，力求學(xué)到真本領(lǐng)，帶回東蘭后發(fā)揮傳、幫、帶作用。

三年來，在江蘇海安的鼎力支持下，廣西東蘭教育取得了長足發(fā)展，高考成績?nèi)赀B創(chuàng)新高，中考成績名列全市前三。海安支教團(tuán)隊(duì)也獲得了應(yīng)有榮譽(yù)，在2022年河池市教育發(fā)展大會上，海安支教團(tuán)隊(duì)獲評為2022年河池市優(yōu)秀支教團(tuán)隊(duì)，其中周小鋒老師獲評為河池市優(yōu)秀支教教師，張賢兵老師獲評為河池市優(yōu)秀捐資助學(xué)社會人士，這兩位教師分別在大會上作典型發(fā)言。筆者堅(jiān)信，在江蘇海安的鼎力支持下，東蘭教育一定能再鑄輝煌。我們將繼續(xù)努力，鉚足干勁，變“輸血”為“造血”，努力辦好東蘭人民滿意的教育。

（本文作者系河池市東蘭縣委常委、宣傳部部長）

（責(zé)編 歐金昌）