管理學(xué)視角下提高高校學(xué)生干部就業(yè)工作積極性的探究

趙潔 趙曈 張子涵

摘 要：在當(dāng)前高校教育工作開展過程中，學(xué)生干部工作的積極性存在著明顯下滑的趨勢，這對高校工作的開展起到明顯的阻礙作用，為了能夠有效的扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，高校管理人員需要進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展的需要，不斷的完善管理工作，定期對學(xué)生干部工作的實際情況進(jìn)行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，有效提高高校學(xué)生干部工作的積極性，接下來，本文將對管理學(xué)視角下提高高校學(xué)生干部工作積極性的探究進(jìn)行簡要論述。

關(guān)鍵詞：管理學(xué)視角;高校學(xué)生干部;工作積極性;探究

隨著信息化時代的進(jìn)一步發(fā)展，這在給高校帶來發(fā)展機(jī)遇的同時，也給高校學(xué)生干部工作的開展增添了難度。當(dāng)代學(xué)生有著超前的發(fā)散性思維，他們對新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，且具有較強(qiáng)的獨立性。相比于先前的學(xué)生干部，這一代的學(xué)生干部群體更具有創(chuàng)造性。但是長期如此，學(xué)生干部的工作熱情則會逐漸減弱，難以再回復(fù)到剛接手工作時的工作熱情，這一問題必須得到高校管理人員的高度重視。

一、影響學(xué)生干部工作積極性的原因

（一）學(xué)習(xí)和工作難以做到有效平衡

當(dāng)前高校學(xué)生干部在開展工作時，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作失衡的狀況。眾所周知，學(xué)生的主要任務(wù)便是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部也自然如此，但是隨著實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校的學(xué)生干部在學(xué)習(xí)過程中會將工作任務(wù)擱置一邊，往往缺乏應(yīng)有的積極性和主動性，在工作的質(zhì)量和任務(wù)完成的數(shù)量方面都無法有效保障，在這樣的情況下，使工作進(jìn)度和工作質(zhì)量都受到十分嚴(yán)重的負(fù)面影響，長此以往，就會導(dǎo)致學(xué)生干部的職務(wù)如同虛設(shè)，并不能真正意義上發(fā)揮應(yīng)有的效能和作用，導(dǎo)致其下屬學(xué)生也難以積極的開展學(xué)習(xí)工作，對于學(xué)校教育管理，各項工作的有序開展和效果的呈現(xiàn)，都造成嚴(yán)重阻礙。

（二）角色認(rèn)知的偏差

在高校學(xué)生干部選拔過程中，部分學(xué)生在競選學(xué)生干部職務(wù)時存在著觀念的偏差，在競選的初期對學(xué)生干部所肩負(fù)的責(zé)任就沒有產(chǎn)生清楚的認(rèn)知，只是簡單的追求個人的名譽(yù)和榮譽(yù)，除此之外，部分學(xué)生為了能夠更好的參與到大學(xué)團(tuán)體活動而選擇競選學(xué)生干部，在實際工作時卻不能很好的為學(xué)校服務(wù)，降低學(xué)生干部在學(xué)生群體間的影響，無法樹立起應(yīng)有的信任感和好感，缺乏服務(wù)意識和責(zé)任意識，而這樣的情況對其角色的功能和認(rèn)知會造成十分嚴(yán)重的負(fù)面影響，對于角色認(rèn)知的偏差也是影響學(xué)生干部工作積極性，主動性以及創(chuàng)造性的重要原因之一。

（三）管理機(jī)制的不完善

首先，在實踐過程中并沒有結(jié)合具體情況，具體問題具體分析而建立健全更系統(tǒng)完善的管理制度，即使建立了一定的管理制度，但是不夠健全完善，在這樣的情況下，就會導(dǎo)致學(xué)生干部在競選的具體操作過程中存在著很多方面的不確定性因素，甚至不夠公平民主，有很多方面的負(fù)面因素存在。更有甚者，在實踐的過程中可以看出，有很多人員不參與競選，而直接是由學(xué)?；蛘呓處熯M(jìn)行認(rèn)定或者內(nèi)部規(guī)定的學(xué)生干部，這樣的情況就會從根本上導(dǎo)致在職的學(xué)生干部難以勝任其工作崗位，無法呈現(xiàn)出應(yīng)有的作用和價值，而此類情況會直接引起其他學(xué)生不滿的情緒，使得學(xué)生干部的號召力和影響力大打折扣，長此以往，學(xué)生干部在具體的工作推進(jìn)過程中就會面臨極大的阻礙，工作開展的難度會進(jìn)一步的增加，更有甚者，有可能導(dǎo)致干部群體內(nèi)部出現(xiàn)比較嚴(yán)重的矛盾或者糾紛，長期下來，會使矛盾進(jìn)一步激化，而這樣的情況從根本上嚴(yán)重違背了干部群體工作開展的初衷，同時會造成十分惡劣的影響。

二、提高學(xué)生干部工作積極性的方法

（一）完善激勵機(jī)制

為了能夠進(jìn)一步的激發(fā)高校學(xué)生干部工作的積極性，主動性以及創(chuàng)造性高校相關(guān)管理人員要結(jié)合本校的實際情況，建立健全更系統(tǒng)完善的考核獎勵機(jī)制，確保針對每一個學(xué)生干部的工作質(zhì)量和效率都能夠進(jìn)行切實有效的定期評價，確保評價的科學(xué)性合理性，使評價結(jié)果更精準(zhǔn)更高效。一方面，要求學(xué)生干部能夠規(guī)范日常的工作行為，嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)章制度和規(guī)定要求進(jìn)行自我約束，進(jìn)一步加強(qiáng)自我綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)的提升，在專業(yè)技能等方面進(jìn)行不斷的增強(qiáng)，能夠有效勝任相應(yīng)的崗位需求。另一方面，在對學(xué)生干部進(jìn)行評價的過程中，要充分確保學(xué)生干部的學(xué)生成績作為至關(guān)重要的評價指標(biāo)和重要標(biāo)準(zhǔn)，充分要求學(xué)生干部在提升個人學(xué)習(xí)成績及文化素養(yǎng)的同時，可以更加高效而且有序的完成各項工作任務(wù)，針對自身的職責(zé)和使命進(jìn)行充分明確充分，確保學(xué)習(xí)和工作能夠得到更為有效的平衡，使其實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升和全面發(fā)展。

（二）明確職責(zé)分工

學(xué)生干部的主要任務(wù)是幫助教師和領(lǐng)導(dǎo)階層更好的開展學(xué)校教育工作，在這個過程中，要確保每一位當(dāng)選的學(xué)生干部都能夠針對自身的職責(zé)和任務(wù)進(jìn)行充分的明確，把握相關(guān)任務(wù)的主要內(nèi)涵和外延，這樣才能在最大程度上有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性和自主性，同時具備自主探究精神，以此為基礎(chǔ)在更大程度上進(jìn)一步鼓勵學(xué)生干部針對自身的監(jiān)管權(quán)力進(jìn)行充分的發(fā)揮，使自我的價值得到充分的實現(xiàn)，使學(xué)生干部能夠在具體的工作中發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)個人的功能和價值，在更大程度上切實有效地增強(qiáng)干部群體內(nèi)部工作的協(xié)調(diào)性和一致性，以此使學(xué)生干部的工作效率和工作質(zhì)量得到全面提升。

（三）端正學(xué)生干部的工作態(tài)度

首先，在學(xué)生干部選拔方面，學(xué)校和教師要高度重視學(xué)生群體的意見，要全面細(xì)致的分析各類因素，群策群力，征集各方面的意見，從而選出最優(yōu)化的意見和內(nèi)容，進(jìn)行多種多樣的考核，把握各類因素，確保相關(guān)內(nèi)容共同作用之下選擇出更適合的學(xué)生干部。其次，在學(xué)生干部正式工作之前，要求學(xué)生干部能夠正確的理解個人的工作任務(wù)，并且能夠真正意義上把學(xué)校的整體利益放在第一位，端正個人的工作態(tài)度和服務(wù)態(tài)度，全心全意的投入到為學(xué)生和學(xué)校的服務(wù)工作中來，通過激發(fā)自身的潛力和活力，確保學(xué)生干部能夠以更加飽滿的熱情全身心的投入到工作實踐中來，在最大程度上滿足當(dāng)前的各項管理工作內(nèi)在需求。

（四）提高學(xué)生干部的整體工作素質(zhì)

為了進(jìn)一步的提高學(xué)生干部的工作積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要從根本之處進(jìn)行問題的解決。除了要在學(xué)生干部選拔方面進(jìn)行嚴(yán)格把控，端正學(xué)生干部的工作態(tài)度，具備相對應(yīng)的工作能力和管理技能，在心理素質(zhì)方面顯著增強(qiáng)，有效實現(xiàn)身心健康，茁壯成長，更有效的適應(yīng)崗位需求。其次，在學(xué)生干部的日常工作中要進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的把控，在最大程度上提升學(xué)生干部的整體素質(zhì)和工作能力，確保其具備健全的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。同時要確保針對學(xué)生干部和管理人員進(jìn)行切實有效的定期考核，加大考核的力度，明確考核的內(nèi)容，優(yōu)化考核方法，可以采取匿名評價以及線上線下共同作用的形式，讓其他學(xué)生針對有問題的學(xué)生干部進(jìn)行舉報， 或者是學(xué)校可以定期安排不同部門之間的優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步交流溝通，把彼此發(fā)現(xiàn)的問題或者可借鑒之處進(jìn)行不斷的梳理和分析，從而不斷提高個人的工作素養(yǎng)，提高整個干部群體的工作質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，學(xué)生干部對于學(xué)校教育工作的順利開展發(fā)揮著重要的影響力。但是，當(dāng)前部分高校學(xué)生干部的工作積極性存在明顯的減弱，在實踐的過程中仍然存在很多方面的問題，對此，為了在最大程度上有效降低此類問題的發(fā)生幾率，使此類情況盡可能少的出現(xiàn)，學(xué)校管理人員及教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生干部日常工作行為的規(guī)范，完善激勵機(jī)制，以機(jī)制為指引，確保每一個學(xué)生干部都能夠明確自身的職責(zé)和使命，認(rèn)識到職責(zé)的具體內(nèi)容和實施策略，并積極的投入到實際工作當(dāng)中，以此提高高校干部群體工作素質(zhì)。

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