現代學徒制在高校師資隊伍建設中的有效性探究

朱玉娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校的師資建設很大程度上決定了學校的建設水平，高校是我國培養(yǎng)人才的主要地點。現代學徒制度對人才培養(yǎng)方面有著十分重要的幫助，就現代學徒制在高校師資隊伍中存在的問題，如一些青年教師缺少教學經驗，也缺少相應的實踐經驗，提出了一些建議，希望可以幫助高校師資隊伍建設。

[關? ? 鍵? ?詞]? 現代學制;高校師資;隊伍建設;探究;建議

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0230-02

現代學徒制在其他國家有著悠久的歷史，近些年來，我國也引入了現代學徒制，企業(yè)與學校共同培養(yǎng)學徒的方式，使得職業(yè)院校培養(yǎng)出許多專業(yè)人才。現代學徒制也是目前世界各國人才培養(yǎng)的主要教學模式之一，有著十分重要的地位。隨著高等職業(yè)院校大眾化，社會各界對于職業(yè)院校人才的渴望也越來越強烈，但是目前，現代學徒制度在一些院校中沒有得到很好貫徹，高校在師資建設方面不夠完善。本文主要借鑒現代學徒制度，為青年教師師資建設提供理念，依據現代學徒的理念，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師團隊，既可以發(fā)揮教師的教學職能，也可以起到更好的保障教師的作用。

一、在高校師資團隊建設中學習現代學徒制度的必要性

現代學徒制主要是通過學校、企業(yè)之間的深度合作，通過企業(yè)、學校之間的聯合教學，對學生進行系統培養(yǎng)，主要是以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主，這是一種新的人才培養(yǎng)模式。在傳統的學徒制教學中，一般都是以師傅帶徒弟為主，再通過專業(yè)人員的指導，進行相關的工作實踐，而現代學徒制就在此基礎上有所創(chuàng)新，采用的是學校與企業(yè)進行合作，共同培養(yǎng)人才的模式。在高校師資隊伍建設中，也可以學習這種模式，可以讓一些經驗豐富的教師形成導師團隊，帶領一些新教師進行學習，以這種方式培養(yǎng)青年教師，可以很好地提高青年教師的教學能力，提高他們的專業(yè)實踐能力。

現代學徒制在高校師資隊伍建設中，主要針對高校的青年教師，學?？梢詾榍嗄杲處熍鋫鋵ｉT的指導老師。指導老師一定要有豐富的教學經驗，幫助青年教師提高教學技能，青年教師也可以與導師積極進行溝通，與導師形成教學技能上的互補，在工作中可以形成良好的依托關系，就像現代學徒制中師傅帶徒弟一樣的教學模式，通過導師帶青年教師的模式，以此提高青年教師的工作效率，形成專業(yè)的師資團隊。

二、現代學徒制在高校師資隊伍建設中的現狀

高校師資隊伍學校現代學徒制主要是將師傅帶徒弟的模式轉化為導師帶青年教師的模式，這種模式具有雙重性，在教學模式中也是一種創(chuàng)新，在高校師資隊伍建設的過程中，可以很好地有針對性地對人才進行培養(yǎng)，為相關企業(yè)提供人才支持，也可以實現教育與產業(yè)的相互結合，形成系統的產業(yè)鏈，為企業(yè)輸送人才提供了更穩(wěn)定的支持。

但是目前在高校師資建設隊伍方面仍存在一些不足。首先，一些學校的師資總體而言相對匱乏，無法滿足一些企業(yè)的要求;其次，一些優(yōu)秀的導師相對缺乏，導致師資力量相對薄弱;再次，一些教師缺乏自我提升的概念，沒有重視師資隊伍的建設，不重視提高自身教學能力。以上這些情況在很大程度上影響了師資隊伍的建設，降低了教學工作的有效性。

三、高校師資隊伍建設的作用

（一）幫助青年教師增加教學經驗，提高課堂效率

許多學校的青年教師普遍存在教學經驗不足的問題，通過現代學徒制的啟發(fā)，可以形成導師教學制，通過導師教學的模式，形成一個教學新模式。導師在教學中，既要培養(yǎng)青年教師的職業(yè)道德，也要提高青年教師的知識理論水平，培養(yǎng)青年教師愛崗敬業(yè)的精神，讓青年教師可以在學習過程中，明確自己的教學風格及教學理念。青年教師在學習的過程當中，一定要學習優(yōu)秀導師的教學設計內容，靈活地運用教學方法，要學習相關設備的使用方式，了解企業(yè)文化，重視對技術性人才的培養(yǎng)，不斷豐富自己的實踐經驗。

（二）提供教學新思路，完善教學水平

經驗不足的青年教師在教學過程中難免會出現許多問題。例如，不知道如何在學生面前做出良好的表率、不知道怎么提高課堂效率等問題。針對以上這些情況，指導教師可以帶青年教師進入自己的課堂進行聽課活動，或是參與自己的科研項目。青年教師在學習的過程中，潛移默化地也會受到一些新思路的影響，完善自己的教學模式，在指導教師教學的過程當中，不僅善于發(fā)現青年教師的教學優(yōu)勢，也要提出青年教師在教學過程中的缺點，青年教師通過不斷學習，彌補其自身的不足，在學習的過程中，不斷完善自身的教學方式。

（三）豐富教師的實踐經驗，提高實踐水平

在企業(yè)指導教師的過程當中，一定要注重培養(yǎng)青年教師的實踐經驗，青年教師要向企業(yè)導師虛心求教，注重提高自己的實踐能力，這樣在實踐教學過程中才可以培養(yǎng)學生的相關技能，學生在企業(yè)進行實習過程中才會更加順利。建設高校師資團隊最終的目的是要幫助學生掌握更多的知識及技能。教師一定要有職業(yè)道德，在學習過程中要認真鉆研，尋找更加合理的方法，幫助學生熟練地掌握相關技能。企業(yè)要注重對導師的培養(yǎng)，增強企業(yè)導師的社會責任感，幫助青年教師在實踐過程中，學習到更多的知識。

四、現代學徒制度在高校師資隊伍中的實踐探究

（一）確定導師人選，培養(yǎng)導師的責任心

在高校師資建設的過程當中，學校和企業(yè)單位一定要為青年教師配備認真負責的導師。學校內的導師，一定要是經驗豐富，且教學態(tài)度嚴謹的教師，而企業(yè)導師也要有豐富的實踐經驗、有專業(yè)的技能。在培養(yǎng)青年教師的過程當中，導師一定要有較強的責任心，要有系統的教學方案。企業(yè)導師與學校導師之間也可以進行教學方案的溝通，共同制訂詳細的方案。

（二）制定合理的保障機制，幫助師資隊伍成長

一個合格的師資團隊建設不僅需要一個完善的管理計劃，同時需要一個合理的機構進行推動，除了校企合作的培育機制之外，還需要通過整合多方資源和力量，共同制定合理的保障機制，幫助師資隊伍成長?？梢圆捎谜?、校、企三方合作的方式，三方共同制定考核評價體系，政府主要是發(fā)揮監(jiān)督職能，校方和企業(yè)制訂教師培養(yǎng)計劃，加大教學力度，強化師資建設中的考核及管理。

校方和企業(yè)可以共同制訂師資培養(yǎng)計劃，通過雙方協商的方式，共同制訂人才培養(yǎng)計劃，將企業(yè)的標準融合進學校的教學方案中，共同培養(yǎng)合格的教師隊伍。學校與企業(yè)可以共同建設技能培訓基地，培訓基地既是教師提高自身能力的地方，也是學生進行實踐的培訓基地，教師與學生實現資源共享，既可以充分節(jié)約校內資源，也可以進行師生相關能力的培訓。校方與企業(yè)要做好培訓基地的規(guī)劃，對培訓基地內的設備要定期進行檢查，更好地保障培訓基地的基礎建設，保障師生的權益。

（三）共同研究教學課題，建設完整的考核方案

政府對高校師資建設主要起引導作用，政府幫助學校打造一支強大專業(yè)的教師團隊，幫助校方加強與企業(yè)之間的聯系，更好地促進教師團隊參與到企業(yè)的項目研究中去，使得高校在師資建設的同時，也可以提高教師的實踐能力，未來可以更好地為社會提供服務。在進行師資建設的同時，也要對師資隊伍進行合理考評，政府與學?？梢孕纬梢粋€專業(yè)的考核小組，定期對教師團隊進行考核，明確考核內容，同時要有專門的人員對審核過程進行全程監(jiān)管。在這個過程中，可以逐步形成一套完整的考核流程，形成優(yōu)勝劣汰的競爭機制，為師資團隊選拔出專業(yè)的人才。

（四）建設激勵機制，增加導師與教師之間的配合度

導師是這個師資建設過程中的主要實施人員，所以各方要給予導師一定的激勵，這樣，導師在教學過程當中才會更有積極性。對于優(yōu)秀的導師，企業(yè)及學校要合理進行獎勵，從而提高導師的參與度。青年教師相對來說思維較活躍，且對新鮮事物的接受能力都比較強，導師在這方面可以增加一些多樣化的教學手段，在教學方案上進行創(chuàng)新，這樣教學效果才會事半功倍，而青年教師在學習過程當中，一定要端正自己的心態(tài)，細心學習，認真地接受指導教師的意見，利用自身的優(yōu)勢，完善教學手段，要與指導教師多多溝通，盡快形成有自己風格的教學模式。

由于企業(yè)學校的工作風格不同，所以青年教師在學習過程中，一定要努力適應各個工作環(huán)境，多與企業(yè)的教師進行聯系溝通，也可以積極參與校內導師的相關科研項目，對自己的科研成果要定期向雙方導師進行匯報，如果遇到問題，一定要及時與導師進行溝通交流，但是也不能過度依賴于導師，要形成積極自主的好習慣。這樣才可以為整個高校師資隊伍帶來良好的教學效果。

五、結語

現代學徒制應用于高校職業(yè)師資建設隊伍中是十分重要的一個舉措，也是更加深化校企合作的重要表現，可以很好地幫助學校選擇優(yōu)秀的師資力量，為院校培養(yǎng)人才提供強有力的保障。對青年教師如何提高教學主動性、完善教學方案、提高相關技能的專業(yè)性等問題都要由專門的導師進行輔導，這樣才可以更有效地提高教師的教學效率。但是在這個過程中要明確教師職責，對師資隊伍要進行定期的考核，選拔出專業(yè)人才，提高高校師資團隊的素質。

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編輯 郭起珍