把握教學(xué)技能技巧，體驗(yàn)合唱無(wú)窮魅力

丘麗敏

【摘要】合唱是音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生歌唱能力的重要途徑，是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)得以提高的重要手段。課堂是合唱教學(xué)的主陣地，是提高學(xué)生整體合唱能力的重要場(chǎng)所。教師通過(guò)合唱教學(xué)讓學(xué)生掌握一定的合唱技能技巧，能提升學(xué)生整體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，從而提高班級(jí)凝聚力、戰(zhàn)斗力和學(xué)生奮進(jìn)意識(shí)，陶冶學(xué)生思想情操。

【關(guān)鍵詞】技能技巧;興趣;和聲;體驗(yàn)

合唱是音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生歌唱能力的重要途徑，也是學(xué)生歌唱協(xié)調(diào)性、平衡性等音樂(lè)素養(yǎng)得于提高的重要手段。在合唱過(guò)程中，學(xué)生的整體意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到提升，進(jìn)一步感受到合唱的震撼力、樂(lè)韻和美的感染力。這是一種力量，這力量對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、戰(zhàn)斗力、學(xué)生個(gè)體奮進(jìn)意識(shí)，以及陶冶學(xué)生思想情操有著積極的作用。課堂是合唱教學(xué)的主陣地，是提高學(xué)生整體合唱能力的重要場(chǎng)所。筆者結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分析探討如何讓學(xué)生把握合唱技能技巧，體驗(yàn)合唱的無(wú)窮魅力。

一、讓學(xué)生在欣賞中激發(fā)合唱興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的便捷，各種自媒體應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生感受歌唱魅力的途徑越來(lái)越多。特別是近幾年推出的《中國(guó)好聲音》《中華好民歌》《唱響中華》等欄目，讓一個(gè)個(gè)草根歌手脫穎而出，刺激著音樂(lè)愛(ài)好者的神經(jīng)。而合唱，在學(xué)生中有無(wú)人問(wèn)津、門(mén)庭冷落的趨勢(shì)。如此狀況，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱的積極性，也不是一蹴而就的。教師要善于發(fā)揮課堂教學(xué)功能，以促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

例如，在上下課前后5分鐘展示精心挑選的優(yōu)秀合唱作品，既能把學(xué)生的注意力從各種思緒中吸引過(guò)來(lái)，又能培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)情趣。學(xué)生通過(guò)欣賞、體驗(yàn)、感受合唱歌曲，在優(yōu)美、奮進(jìn)、高昂的旋律中擴(kuò)大了自己的音樂(lè)視野，陶冶了自己的情操，感受到合唱的魅力和情韻。如八年級(jí)第二單元（西南師范大學(xué)版）的《共青團(tuán)員之歌》，在介紹完這首歌的創(chuàng)作背景后，筆者先播放合唱歌曲，然后針對(duì)此歌曲的節(jié)奏、旋律、音樂(lè)形象等引導(dǎo)學(xué)生感受蘇聯(lián)青年即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的感人情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲催人奮進(jìn)的旋律和音樂(lè)作品致美的意境。此時(shí)進(jìn)行設(shè)問(wèn)：這是屬于哪個(gè)國(guó)家的合唱歌曲？音樂(lè)的情緒、風(fēng)格又是怎樣的？學(xué)生沒(méi)曾想到一首歌也隱含著如此豐富的知識(shí)，便會(huì)學(xué)得好奇、產(chǎn)生興趣，從而感受到歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)媽媽的強(qiáng)烈依戀之情，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)，達(dá)到滲透學(xué)科的德育功能，這也是情感目標(biāo)的要求。

二、選取易唱作品，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱魅力

由于學(xué)生個(gè)體存在的差異性和音樂(lè)基礎(chǔ)的不平衡性，限制了合唱能力的有效培養(yǎng)，學(xué)生沒(méi)有收獲感就沒(méi)有成就感，就會(huì)對(duì)合唱失去信心和興趣。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的整體發(fā)聲、音律、節(jié)奏等如果參差不齊，他們是體驗(yàn)不到合唱魅力的。因此，合唱訓(xùn)練時(shí)一定要考慮先選取簡(jiǎn)單的、易唱、適合學(xué)生的合唱歌曲，讓學(xué)生獲得成功的、滿(mǎn)意的體驗(yàn)，保持積極的心態(tài)去訓(xùn)練、去學(xué)習(xí)。

例如，筆者選取了《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《明天會(huì)更好》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等經(jīng)典歌曲，在課堂前后進(jìn)行播放，讓學(xué)生學(xué)唱、試唱。這樣既不會(huì)影響音樂(lè)課知識(shí)的傳授，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的、容易接受的歌曲。類(lèi)似這樣的合唱教學(xué)，筆者都會(huì)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟榻B歌曲創(chuàng)作背景。比如，《我的未來(lái)不是夢(mèng)》創(chuàng)作者不因?yàn)樯顥l件的優(yōu)越而依賴(lài)父母生活，在歌聲中唱出了“只要努力了，就能有實(shí)現(xiàn)美好愿望的機(jī)遇”的心聲，激勵(lì)年輕一代不要虛度光陰，要有執(zhí)著的追求，并為之不斷努力。學(xué)生在這些簡(jiǎn)單易唱的合唱歌曲中，感受到了那種催人奮進(jìn)的音樂(lè)魅力，也收獲了歌唱的成功。

三、強(qiáng)化和聲練習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)

學(xué)音樂(lè)、感受音樂(lè)都要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)才能實(shí)現(xiàn)。聽(tīng)覺(jué)的提高，又要通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的和聲技能才能實(shí)現(xiàn)。在合唱教學(xué)中，如果缺乏聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練及和聲教學(xué)，學(xué)生就不可能獲得健全的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。因此，我們?cè)谡n堂合唱教學(xué)中進(jìn)行技能練習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)氛圍，注重學(xué)生識(shí)音譜、讀音譜、控節(jié)奏等的練習(xí)，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)呼氣、換氣、發(fā)音開(kāi)始，規(guī)范音準(zhǔn)、音符、節(jié)奏的練習(xí)。從和聲的練習(xí)、聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練中，學(xué)生能隨著和弦、和聲的跌宕起伏、張緊有度的節(jié)奏中跟上調(diào)子，自覺(jué)、及時(shí)地調(diào)整聲調(diào)，把游離狀態(tài)的聲部進(jìn)行及時(shí)的修正，達(dá)到訓(xùn)練的效果。

例如，在教學(xué)《打靶歸來(lái)》（八年級(jí)西南師范大學(xué)版）合唱時(shí)，筆者從根音、和聲兩大主體去鍛煉學(xué)生聽(tīng)覺(jué)與和弦的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)上的訓(xùn)練，達(dá)到能分辨出和聲的各種狀態(tài)。教師通過(guò)培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的和聲體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，把這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的和聲直覺(jué)。

四、提高歌唱技能中開(kāi)啟合唱大門(mén)

合唱要求的集體性、整體性要求非常高，在歌唱時(shí)，要把所有參唱學(xué)生的個(gè)體聲源匯集成整體的聲音，這其中講究的就是“齊”“準(zhǔn)”“穩(wěn)”。沒(méi)有開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練和技巧性的點(diǎn)撥，是不可能掌握合唱技能的。

第一，進(jìn)行必要的呼吸技能訓(xùn)練。學(xué)生只有掌握了正確的呼吸方法，才能確保在歌唱中達(dá)到和諧統(tǒng)一。教學(xué)中不能小看呼吸的練習(xí)，只有把握了正確的呼吸方法，才能更好地把握音調(diào)、音色、音準(zhǔn)、力度和節(jié)奏，歌唱到位方顯藝術(shù)效果。學(xué)生通過(guò)帶有技巧性的呼吸練習(xí)，有藝術(shù)性的運(yùn)用和控制呼吸，才能控制好聲帶、聲速。為讓學(xué)生掌握呼吸氣方法，筆者特意做了一個(gè)微課視頻：在FLASH動(dòng)漫人物平躺的肚子上平放一本書(shū)，通過(guò)一呼一吸，書(shū)本一上一下起伏。不難看出，也不難理解，這恰好與我們的呼吸相反。這樣學(xué)生就能理解和把握歌唱時(shí)自己的正確呼吸狀態(tài)。

第二，加強(qiáng)合唱聲音的指導(dǎo)與訓(xùn)練。掌握了正確的呼吸方法，接著就要在整體合唱時(shí)，根據(jù)各自聲音的“音調(diào)、音色、音準(zhǔn)”自覺(jué)調(diào)整并匯集到一塊，最后才能完美融入到整個(gè)團(tuán)體的發(fā)聲中，構(gòu)成和美的合唱歌曲。教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行點(diǎn)撥提醒，讓學(xué)生在發(fā)聲中同時(shí)聆聽(tīng)他人的聲音，再結(jié)合自己的發(fā)聲音準(zhǔn)、節(jié)奏等進(jìn)行修正和調(diào)整。當(dāng)然，也不要因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)一出現(xiàn)問(wèn)題就停止歌唱，要著重培養(yǎng)他們能自我發(fā)現(xiàn)、自我查找并能自我修正的方法。

總而言之，歌唱是一門(mén)藝術(shù)，要唱好合唱歌曲，需要教師在教學(xué)中把握好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的唱歌技能技巧時(shí)，要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行合唱教學(xué)訓(xùn)練，積極探求和創(chuàng)新教法，不斷提高學(xué)生的合唱技能技巧，拓寬學(xué)生的音樂(lè)感受領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗(yàn)到合唱無(wú)窮的魅力。這樣，他們就會(huì)有歌唱青春的夢(mèng)想，在唱響人生歌曲中一展風(fēng)采。

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