高職專業(yè)課堂思政教育的思考與實(shí)踐

牧人

摘? ? 要： 在高職專業(yè)課堂實(shí)踐中，教師要將思政教育融入其中。讓大學(xué)生全身心地投入專業(yè)課堂思政學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與能力，對(duì)推動(dòng)他們的整體發(fā)展，有著重要作用。本文分析高職專業(yè)課堂思政教育，為未來有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞： 高職? ? 專業(yè)課堂? ?思政教育

在當(dāng)今社會(huì)中，我國職業(yè)教育面臨重要的發(fā)展機(jī)遇。職業(yè)教育要根據(jù)自身實(shí)際情況保證專業(yè)課程教育活動(dòng)正常展開，尤其對(duì)高等職業(yè)教育而言，應(yīng)該將思政教育相關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課堂活動(dòng)中，讓思政知識(shí)和專業(yè)知識(shí)共同變成培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要養(yǎng)料，進(jìn)而為我國社會(huì)培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。因此，加強(qiáng)高職專業(yè)課堂思政教育的思考與實(shí)踐研究具備現(xiàn)實(shí)意義。

一、挑選合適的內(nèi)容引入高職專業(yè)課堂

在現(xiàn)階段我國高職院校優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系的大環(huán)境下，各高職院校相關(guān)專業(yè)已經(jīng)展開了思政方面的教育課程。在通常情況下，這樣的課程由專門的思政教師進(jìn)行教學(xué)，在思政方面進(jìn)行系統(tǒng)且全面的講解與教學(xué)，大學(xué)生在此課堂中學(xué)習(xí)及掌握有關(guān)知識(shí)。

（一）激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

在高職專業(yè)課堂教學(xué)中，教師要將思政內(nèi)容融入其中，激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)大學(xué)生自信心和成就感。教師要選擇有關(guān)內(nèi)容如案例及新聞等保證思政教育活動(dòng)順利開展。我國現(xiàn)代文明歷史悠久，并且各個(gè)行業(yè)的成就非常明顯，許多優(yōu)秀的案例和大學(xué)生專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)。教師要從專業(yè)角度著手，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與專業(yè)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性。比如，教師要在專業(yè)課堂中直接向大學(xué)生展現(xiàn)我國已經(jīng)運(yùn)用的先進(jìn)智能化技術(shù)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，扮演好引導(dǎo)者的角色，不斷引導(dǎo)大學(xué)生參與專業(yè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們追求更加寬廣的人生理想，更具說服力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德。

在現(xiàn)代化社會(huì)中，我國職業(yè)教育要在崗位技能的基礎(chǔ)上展開，進(jìn)而培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的技能型優(yōu)秀人才，培養(yǎng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)。教師要培養(yǎng)大學(xué)生的“愛崗敬業(yè)”精神及良好的職業(yè)能力與素養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生的工作意識(shí)。教師要不斷引導(dǎo)大學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而形成“工匠精神”。一方面培養(yǎng)我國社會(huì)主義的重要接班人員，另一方面重視專業(yè)素養(yǎng)與能力的提高，要重視培養(yǎng)他們的職業(yè)精神。

（三）培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公德。

在我國現(xiàn)代化社會(huì)中，要重視社會(huì)公德，這是我國公民應(yīng)該有的良好品質(zhì)。同時(shí)，大學(xué)生要逐步提升自身的環(huán)保認(rèn)知，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，這是我國大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)需要具備的良好品質(zhì)。從高職專業(yè)課堂角度明確大學(xué)生和社會(huì)實(shí)際發(fā)展之間存有的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而逐步培養(yǎng)大學(xué)生的公德心及責(zé)任心。

（四）健全學(xué)生人格。

大學(xué)生擁有健全的人格，可以為將來學(xué)習(xí)及工作奠定良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中要將思政內(nèi)容融入其中，不僅讓大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀及人生觀，而且要不斷打磨及鍛煉大學(xué)生。在專業(yè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該展開挫折教育及合作教育，不斷磨煉大學(xué)生，讓他們形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。讓大學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成良好的心態(tài)，進(jìn)而更好地面對(duì)困難，形成迎難而上的良好品質(zhì)和健全的人格，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康成長及全面發(fā)展起著重要的作用。

二、思政內(nèi)容如何有效融入高職專業(yè)課堂

在當(dāng)前我國教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，教師應(yīng)在高職專業(yè)課堂教學(xué)過程中融入思政內(nèi)容。這和系統(tǒng)性的思政類型課程不一樣，一方面實(shí)際選取思政教育內(nèi)容時(shí)要將其專業(yè)性特征展現(xiàn)出來，另一方面要全面探究融入手段，避免思政教育內(nèi)容過于生硬，保證思政教育質(zhì)量及良好成效，這對(duì)促進(jìn)我國高職教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。

（一）化整為零，潤物無聲。

和高職院校專業(yè)課堂知識(shí)及能力的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析，思政內(nèi)容屬于引子。教師在具體備課的時(shí)候要根據(jù)情況開展針對(duì)性教學(xué)。在高職專業(yè)課堂教學(xué)時(shí)要將思政內(nèi)容融入其中，并且重視教育方法，盡可能化整為零，避免生搬硬套，使用更加形象且生動(dòng)的案例感染大學(xué)生。

（二）教師以身作則，注重學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在高職課堂教學(xué)時(shí)，教師要發(fā)揮自身具備的榜樣作用，在專業(yè)課堂教育中重視自身的實(shí)際言行舉止，尤其對(duì)某些大是大非的問題要堅(jiān)定立場(chǎng)，不可以犯錯(cuò)。對(duì)于某些具備職業(yè)特色的實(shí)操及實(shí)訓(xùn)課程活動(dòng)，教師要以身作則，由小事著手，充分發(fā)揮自身的愛崗敬業(yè)精神，增強(qiáng)自身的責(zé)任認(rèn)知與意識(shí)，使用自身的具體行動(dòng)不斷熏陶大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，逐步感染大學(xué)生。只有這樣將思政內(nèi)容充分融入專業(yè)教學(xué)中，才能保證實(shí)際的教育質(zhì)量及成效。因此，在高職專業(yè)課堂中融入思政內(nèi)容，教師要發(fā)揮自身的榜樣作用，以身作則，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量及實(shí)際成效，讓大學(xué)生充分參與課堂實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

三、思政內(nèi)容進(jìn)入高職專業(yè)課堂的一些思考

（一）思政內(nèi)容“度”的把握。

在現(xiàn)階段我國高職課堂教學(xué)過程中應(yīng)該融入思政內(nèi)容，在具體實(shí)踐時(shí)要“有度”。首先，專業(yè)課教師在融入思政內(nèi)容時(shí)不應(yīng)夸夸其談，而要通過相應(yīng)的備課準(zhǔn)備及思考展開針對(duì)性輔導(dǎo)。與此同時(shí)，某些學(xué)校會(huì)讓思政教師和專業(yè)教師相互幫助，達(dá)到一對(duì)一幫扶的目的。其次，在專業(yè)課堂教學(xué)中思政內(nèi)容所占比例應(yīng)該有“度”。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)要掌握專業(yè)課程教學(xué)的具體目標(biāo)，不應(yīng)該本末倒置。只有這樣，才可以保障專業(yè)課堂教學(xué)活動(dòng)的正常開展，保證教育內(nèi)容的全面性及完整性，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與思政內(nèi)容的質(zhì)量與成效。

（二）思政內(nèi)容的考核。

教師在將思政內(nèi)容融入高職專業(yè)課堂教學(xué)中時(shí)，需要對(duì)大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有所了解。通過相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，教師思政教育情況展現(xiàn)出來的形勢(shì)繁雜。教師難以在某個(gè)結(jié)果中獲得大學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的實(shí)際情況。若教師沒有合理處理，則會(huì)導(dǎo)致其非常生硬，進(jìn)而讓大學(xué)生厭煩及反感。在高職專業(yè)課堂教學(xué)過程中融入思政內(nèi)容不應(yīng)生搬硬套，要根據(jù)課堂的具體情況開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，依照課程特征及性質(zhì)實(shí)現(xiàn)思政考核，將其融入專業(yè)考核過程中。與此同時(shí)，在思政評(píng)價(jià)過程中要將其落實(shí)在每個(gè)點(diǎn)上。只有這樣，教師在具體評(píng)價(jià)及學(xué)生反饋的時(shí)候，才可以讓大學(xué)生從專業(yè)角度深入且全面理解，并且依照實(shí)際內(nèi)容查補(bǔ)相應(yīng)的漏洞。

（三）拓展思政教育新載體。

在現(xiàn)階段我國教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，在過去的高職專業(yè)課堂教學(xué)過程中要將思政內(nèi)容融入專業(yè)課堂教學(xué)中具備一定的制約性。在這樣的新形勢(shì)下，大學(xué)生在過去的課堂情景中難以感知教師的用心?；诖耍處熞c時(shí)代發(fā)展要求相符，不斷豐富自身思政教育的重要思想。比如，使用線上平臺(tái)保證思政微課堂活動(dòng)正常展開，突破學(xué)習(xí)時(shí)間及空間等方面的制約，運(yùn)用微信公眾號(hào)推動(dòng)相應(yīng)的內(nèi)容，有效擴(kuò)大我國高職教育的實(shí)際影響力。與此同時(shí)，在我國高職專業(yè)課堂中將思政教育融入其中，讓大學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，并且獲得更好的感受與體驗(yàn)。運(yùn)用較寬闊的平臺(tái)及靈活的方式，保證大學(xué)生思路及視野開闊，在專業(yè)課堂中廣泛融入思政內(nèi)容，保證專業(yè)課堂教育質(zhì)量及成效。

隨著社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)更多的高素養(yǎng)優(yōu)秀人才越來越重要。在高職專業(yè)課堂教學(xué)中，應(yīng)該將思政教育融入其中，保證思政教育活動(dòng)正常開展，一方面提高大學(xué)生的思政素養(yǎng)與綜合能力，另一方面讓大學(xué)生積極主動(dòng)地參與專業(yè)課堂活動(dòng)，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)促進(jìn)我國高職教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。

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