論英語教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)換問題

劉娟娟

摘??要：英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是一門語言的學(xué)習(xí)，語言本身就是一個龐大復(fù)雜又頗枯燥的體系。但是，隨著中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，英語交際也是一種必備的生活技能，因此使每個人學(xué)會說英語是社會的需要，時代的要求。英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性相當(dāng)強，因此容易產(chǎn)生學(xué)困生，而一旦對英語學(xué)習(xí)失去興趣，在之后的英語學(xué)習(xí)中，會越來越困難，因此，在英語教學(xué)中，如何做好英語后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是我們中學(xué)英語教師在新形勢下共同探討的重大課題。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;成因分析;解決措施

【中圖分類號】G?633.4????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0164-01

1.了解差生形成原因

教師應(yīng)當(dāng)分析不同的學(xué)生英語成績差的原因，有此作為轉(zhuǎn)化的突破口，因人施教。就學(xué)生方面，學(xué)困生的產(chǎn)生是由于學(xué)生自小學(xué)以來就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有形成學(xué)習(xí)英語的良好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。就家庭方面，家庭是學(xué)生性格、習(xí)慣的養(yǎng)成的關(guān)鍵場所，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、人生起著至關(guān)重要的作用。就學(xué)校教育方面，教師素質(zhì)的高低直接影響差生的轉(zhuǎn)化。教師素質(zhì)不僅指擁有的英語知識，還包括教師如何去傳授知識的能力。

2.愛、理解、寬容和尊重是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的前提

在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該善于發(fā)掘后進(jìn)生的“閃光點”，從細(xì)節(jié)做起，從小事鼓勵，多表揚，少批評，抓住任何他們進(jìn)步的細(xì)節(jié)并加以表揚，比如，教室打掃的干凈，作業(yè)做得十分認(rèn)真，成績相較于之前有進(jìn)步等等。從而樹立他們的自尊與自信，激發(fā)他們的上進(jìn)心，在這種氛圍中不斷的提高學(xué)習(xí)成績，增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.從實際出發(fā)，注意教學(xué)方法與手段的運用

對待后進(jìn)生，我們不僅要有愛心，還要有恒心。從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的需要入手，多從學(xué)習(xí)方法上給予必要的指導(dǎo)，及時表揚他們所取得的進(jìn)步，讓他們品嘗成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。

（1）課堂中注重分層教學(xué)，使后進(jìn)生積極參與

在英語課堂中，師生總用很多英語互動來復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新課等，在此過程中，教師應(yīng)將難度適中的問題，與后進(jìn)生互動，給予適當(dāng)?shù)恼Z言或肢體的引導(dǎo)，共同完成知識內(nèi)容的理解，使后進(jìn)生積極地參與到課堂中。當(dāng)后進(jìn)生成功完成任務(wù)時，教師應(yīng)給出“Well?done”，“You?are?much?better?than?I?have?expected”，“Excellent”等表揚性的語言來肯定及鼓勵他們，使后進(jìn)生有動力整堂課都積極專注的投入到課堂中。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，課上往往聽不懂教師的講課、學(xué)生的發(fā)言，容易分散注意力，甚至索性不聽。而英語語言的學(xué)習(xí)，重在學(xué)習(xí)者積極主動的參與，而為了激發(fā)學(xué)生們參與的積極性，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會創(chuàng)設(shè)新內(nèi)容與生活息息相關(guān)并且有樂趣的語境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生，誘使他們投入到整個教學(xué)過程當(dāng)中，使其樂于參與，樂于表達(dá)，樂于思考，增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高英語學(xué)習(xí)能力。

（3）利用合作小組模式，增加英語學(xué)習(xí)氛圍

在合學(xué)教育模式的推行下，英語教學(xué)可以很好地利用小組這種模式。學(xué)生非常注重集體榮譽，在小組中，他們會自然而然的互相取長補短，基礎(chǔ)好的學(xué)生會拼命的幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，從而使后進(jìn)生進(jìn)步，在問題解決過程中自己也取得進(jìn)步。而當(dāng)他們的合作取得成功，得到表揚時，后進(jìn)生會覺得自己的英語已經(jīng)進(jìn)步了，從而加強對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（4）教學(xué)方法的巧妙運用

英語教師在講授單詞、句型、語法等知識點時，應(yīng)注重教學(xué)方法的運用。比如，在講解單詞時，應(yīng)注意方法的運用，例如，聯(lián)想法，前后綴方法，分析音標(biāo)，趣味識記等等。教學(xué)中，我注意把新舊知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，誘導(dǎo)后進(jìn)生去發(fā)現(xiàn)英漢、漢英之間的聯(lián)系。

4.后進(jìn)生更要加強課外閱讀，從而開發(fā)智力，增加興趣

對于后進(jìn)生，教師更要注重其課外閱讀能力的培養(yǎng)，這也是使后進(jìn)生重新對英語產(chǎn)生興趣的突破點。教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭睿约皬娬{(diào)這篇文章的妙處，構(gòu)思，想像，結(jié)構(gòu)等來增加學(xué)生對閱讀的樂趣。在理解文章又帶有興趣去閱讀時，學(xué)困生就會漸漸嘗到成功的喜悅，從而促使他們繼續(xù)去閱讀，這樣就擴大了他們英語接觸面，提高了單詞反復(fù)使用效率，奠定了較好的英語基礎(chǔ)。

5.多組織與英語相關(guān)的課外活動，鼓勵差生積極參加

捷克教育學(xué)家夸美紐斯說過：“求知與求學(xué)的欲望，應(yīng)該用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來?！边@里所說的欲望是在興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在目前的英語教學(xué)中，應(yīng)把激發(fā)學(xué)生特別是后進(jìn)生的興趣放在首位，使后進(jìn)生先對英語產(chǎn)生興趣，轉(zhuǎn)而愛好，最后再到精通。教師應(yīng)更加注重差生的參與程度，努力達(dá)到活動的目的，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，創(chuàng)造輕松愉快而又積極向上的氛圍。

6.結(jié)語

兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生現(xiàn)象的出現(xiàn)，不是一朝一夕形成的，因此教師也不可能輕易地去實現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化。這就要求教師要將分析，引導(dǎo)，轉(zhuǎn)化，幫助持之以恒的堅持下去。相信，只要教師有愛心，有信心，有恒心，配合適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化方式，英語差生是一定可以得到轉(zhuǎn)化的。

參考文獻(xiàn)

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[2]程曉堂，鄭敏編著.英語學(xué)習(xí)策略[M].外語教學(xué)與研究出版社，2002