初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

趙玉蓉

摘??要：學(xué)生第一次接觸化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)便是在初中，初中化學(xué)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的初中化學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。初中化學(xué)教師要注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。筆者結(jié)合自身的初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);初中生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.8????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0092-01

初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)其一是讓學(xué)生習(xí)得化學(xué)學(xué)科理論基礎(chǔ)知識(shí)，其二是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。而創(chuàng)新思維能力是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新能力要求越來(lái)越高。而在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不僅有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解，更有助于學(xué)生今后的人生發(fā)展。

1.初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題

（1）教學(xué)模式不科學(xué)合理。我國(guó)現(xiàn)代教育一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，隨著新課改的推行，初中化學(xué)教師逐步認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生今后成長(zhǎng)的重要作用。但化學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特的特點(diǎn)，其正確的解題思路較為單一，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的難度。加之許多初中化學(xué)教師缺乏一套高效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理論體系，無(wú)法對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的深入分析，學(xué)生在整個(gè)化學(xué)課堂上缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力效果有限。在當(dāng)前的應(yīng)試教育的大背景下，初中生面臨著學(xué)業(yè)和升學(xué)的雙重壓力，教師更多的是對(duì)中考化學(xué)大綱的知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)面停留在初中化學(xué)教材，對(duì)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)面的拓展不夠，這也是初中化學(xué)教學(xué)中無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要原因之一。當(dāng)下多數(shù)初中化學(xué)教學(xué)模式不科學(xué)合理，導(dǎo)致最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

（2）學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位被忽視。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)了主導(dǎo)地位。教師是為學(xué)生傳道、解惑的人，他們是課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵人物。在過去傳統(tǒng)教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)一直采用的是教師講授加黑板板書的教學(xué)形式，學(xué)生更多的是隨著教師的教學(xué)思路接觸化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，一味地被動(dòng)接受知識(shí)灌輸，久而久之學(xué)生的主體地位被抑制。但現(xiàn)代教育中，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位受到越來(lái)越多教育學(xué)者的重視，新課改的推進(jìn)就是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂教學(xué)中的被動(dòng)地位，讓學(xué)生能夠凸顯自身的主動(dòng)性。但初中生是首次接觸化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，還未形成一套屬于自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有限，一些初中化學(xué)教師還是傾向于用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)?yōu)橹饕虒W(xué)目的。這樣以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，明顯減少了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表達(dá)學(xué)習(xí)需求的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難無(wú)法及時(shí)解決，學(xué)生的思維發(fā)展受到束縛，不利于學(xué)生的今后全面發(fā)展。

2.初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)策略

（1）合理設(shè)計(jì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科，與人們生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系。許多化學(xué)教師只注重對(duì)理論知識(shí)的講解，這是本末倒置的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才是提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的最有效方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生強(qiáng)化自身的實(shí)驗(yàn)技能，通過實(shí)驗(yàn)步驟加深對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的理解，并利用化學(xué)知識(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出化學(xué)結(jié)論，從而在實(shí)驗(yàn)中探尋新的化學(xué)研究方向，有效提升學(xué)生自身的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力。因此，初中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校要加大在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的投入，以滿足學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)該僅局限于課本中的實(shí)驗(yàn)，還要注重從學(xué)生感興趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師需要讓學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等完整的體現(xiàn)出來(lái)。另外可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式增加學(xué)生的合作探究能力，提升教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)給予糾正。對(duì)于一些較為簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交給學(xué)生，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）建立科學(xué)合理的化學(xué)教學(xué)情境。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中得到身心放松，全身心投入到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，化學(xué)教師可以利用學(xué)生的生活日常來(lái)創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)情境。在該化學(xué)教學(xué)情境中，學(xué)生的好奇心會(huì)被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)點(diǎn)。如教師在講解化學(xué)知識(shí)時(shí)，可將其與生活中的相關(guān)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。教師還可以讓學(xué)生多觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解釋化學(xué)現(xiàn)象，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極意義。

創(chuàng)新能力是初中教育教學(xué)的重要內(nèi)容，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中不但要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還需要利用教學(xué)手段無(wú)形的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)探究化學(xué)知識(shí)。教師要充分利用情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)

[1]戴紅平.初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施“先學(xué)后教”教學(xué)模式[J].中學(xué)生數(shù)理化，2017（12）：38

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