八年級數(shù)學(xué)課程實施興趣教學(xué)的思考

黃鳳蘭

摘? 要：數(shù)學(xué)課程在八年級階段是重要課程，是學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來講，興趣是非常重要的。學(xué)生有了興趣，在課堂中才能積極參與，發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)動能。因此，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該對教學(xué)方法予以創(chuàng)新，實施興趣教學(xué)。本文就以北師大數(shù)學(xué)為例，針對八年級數(shù)學(xué)教學(xué)實施興趣教學(xué)的具體方法展開分析，提出了情境教學(xué)、游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等不同的方法，希望可以給八年級數(shù)學(xué)教師一些參考。

關(guān)鍵詞：八年級;數(shù)學(xué)課程;北師大;情境教學(xué);游戲教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 ???【文獻標(biāo)識碼】A?? ????【文章編號】1005-8877（2020）04-0121-01

八年級，也就是初中，這個階段的數(shù)學(xué)課程，知識廣度和難度相較于小學(xué)階段，都有了明顯的提升。學(xué)習(xí)難度增大，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就出現(xiàn)了下滑，在課堂上參與不積極，對于相關(guān)理論知識的掌握不夠牢固。為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師就需要從教學(xué)方法這個層面著手，推進教學(xué)方法的優(yōu)化，實現(xiàn)趣味化構(gòu)建，以此將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。

1.基于生活構(gòu)建趣味情境輔助教學(xué)

情境教學(xué)，是一種模擬化的教學(xué)方式，也就是根據(jù)相關(guān)的知識，構(gòu)建一個模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生沉浸到這個情境中來感受體驗，對課本知識形成理解掌握。例如，在教學(xué)“探索勾股定理”這一節(jié)的時候，主要知識點就是勾股定理，也就是直角三角形三條邊之間的數(shù)學(xué)關(guān)系。在教學(xué)中，教師首先可以創(chuàng)設(shè)這樣一個虛擬情境：在日常生活中可以發(fā)現(xiàn)，存在很多三角形的應(yīng)用實例，比如，支撐樹木的桿子與樹木和地面之間就近似于三角形;電線桿拉線也和電線桿與地面之間構(gòu)成了三角形，這些三角形都有一種獨特的關(guān)系，你能從中找出內(nèi)在的關(guān)系嗎？構(gòu)建這樣的一個情境，將學(xué)生引入進來展開思考，如此便能將學(xué)生的興趣激發(fā)起來，在思考過程中，對相關(guān)知識形成理解。除了結(jié)合生活中的實際案例來構(gòu)建情境，還可以借助影視素材、游戲素材等資源，將其和數(shù)學(xué)知識相互結(jié)合，創(chuàng)建起來具體的情境，輔助八年級數(shù)學(xué)教學(xué)，在具體的情境之中，讓學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識形成牢固掌握。

2.構(gòu)建數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

八年級階段的學(xué)生，對于游戲都充滿興趣，在數(shù)學(xué)課堂上，教師就可以借助游戲這種方法，來融入數(shù)學(xué)知識展開教學(xué)，將學(xué)生的興趣激發(fā)起來。具體來講，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，以及學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的游戲，在課堂上合理引入。還以教學(xué)勾股定理為例，經(jīng)過對理論知識的講解，學(xué)生可以明確在直角三角形中，兩條直角邊的平方和，與斜邊的平方相等。在此基礎(chǔ)上，教師可以構(gòu)建一個“速算達人”的游戲，隨機羅列出一些數(shù)字，讓學(xué)生對這些數(shù)字進行計算，依據(jù)勾股定理的數(shù)學(xué)關(guān)系，從中找出可以組成三角形的數(shù)字組合。比如，教師給出1，2，3，4，5，6，7，8，9，10這樣10個數(shù)字，學(xué)生就要依據(jù)勾股定理的規(guī)則，來展開數(shù)學(xué)計算，從中找出符合定理的數(shù)字組合，除了3，4，5這個組合之外，學(xué)生就要對其他可能性進行探討。例如，教學(xué)等腰三角形證明的時候，可以先構(gòu)建一個等腰三角形識別的游戲，展示各種不同的三角形，讓學(xué)生快速識別出其中的等腰三角形，以此調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.借助多媒體構(gòu)建趣味化數(shù)學(xué)課堂

現(xiàn)如今，社會發(fā)展已經(jīng)步入到了一個信息化時代，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的運用方法形式越來越多樣。對于八年級數(shù)學(xué)課程來講，便可以借助多媒體，構(gòu)建起趣味化的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受到趣味。首先，可以利用多媒體展示模型案例，以此強化數(shù)學(xué)知識的直觀呈現(xiàn)。從八年級數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容分布來講，包含了不少幾何知識，勾股定理、平行線、三角形等等。在講解這些知識的時候，就可以通過多媒體來展示具體的幾何圖形關(guān)系，甚至是從不同角度呈現(xiàn)幾何圖形，讓學(xué)生形成不同的認識，提升學(xué)習(xí)的趣味性。其次，可以借助多媒體微課教學(xué)。微課是多媒體所支撐的一類教學(xué)素材，基于視頻這個載體，將課本知識包含歸納進來。因此，在教學(xué)時，教師就可以通過多媒體微課來教學(xué)。比如，教學(xué)直角三角形的證明，就可以通過多媒體微課，將直角三角形的形狀、特點、證明方法等展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過微課形成全面認識。此外，對于微課，還可以有其他不同的使用方法，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體知識，實現(xiàn)靈活的運用，將微課和數(shù)學(xué)教學(xué)充分結(jié)合。

4.利用問題清單引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣教學(xué)的實施，需要學(xué)生切實參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身作用，從自身的學(xué)習(xí)中，認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味所在，從而逐漸產(chǎn)生興趣。因此，這就需要在課堂中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在課堂上實現(xiàn)自學(xué)。問題清單，就是一個可以使用的方法，結(jié)合具體的知識，設(shè)計一系列問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)“圖形的平移”這一節(jié)知識的時候，教師就可以設(shè)計這樣一系列問題：一是什么是平移？二是平移有什么特點？三是現(xiàn)實生活中有什么平移的案例？四是將一個正方形向垂直方向平移，會形成什么……設(shè)計這樣一系列問題，從簡單到困難，從理論到實踐，逐步深入，讓學(xué)生在自學(xué)過程中，對圖形平移的相關(guān)知識切實掌握。在教學(xué)其他知識點的時候，也可以像這樣設(shè)計問題清單，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂趣味。

實施興趣教學(xué)，可以推動八年級數(shù)學(xué)課程在新時期取得更好的教學(xué)效果。作為數(shù)學(xué)教師，就可以對情境教學(xué)、游戲教學(xué)等不同方法靈活運用，巧妙構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂，在趣味歡樂的氛圍中，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

參考文獻

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