小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

韓露

摘 要：小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和教育體制的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)迎來了更高的要求和任務(wù)。審美能力的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，因此，廣大教師要給予高度重視，不斷在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的培養(yǎng)方法和措施，主要是為了提高小學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);審美能力的培養(yǎng)

引言

教育的意義就是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，可以培養(yǎng)他們的思維能力，鍛煉他們的想象能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)可以塑造他們的性格。學(xué)生審美力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的，審美能力的培養(yǎng)同樣也是素質(zhì)教育的內(nèi)容，由于現(xiàn)在的社會(huì)在飛速的發(fā)展，所以學(xué)生們要跟上時(shí)代步伐，對(duì)學(xué)生審美力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力需要長時(shí)間的慢慢滲透到學(xué)生的骨子里去的，應(yīng)該從小學(xué)生抓起，因此，小學(xué)美術(shù)教師要去不斷探索改變古老的教育模式，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、學(xué)生們的創(chuàng)新能力，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們德智體美勞全面的發(fā)展。本篇文章就小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行一個(gè)簡單的探討。

一、善于利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技也在快速的發(fā)展，高科技領(lǐng)域的發(fā)展在一定作用下，為現(xiàn)在教學(xué)提供了輔助工具，開拓了學(xué)生們的視野，使教學(xué)的手段變得多種多樣。小學(xué)美術(shù)老師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課程時(shí)，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些多媒體現(xiàn)在設(shè)備，為學(xué)生們提供一個(gè)可視化的圖形相結(jié)合的畫面，給他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體的使用椒江位小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提供一大助力。小學(xué)生們有一個(gè)共同的特心理特點(diǎn)，他們對(duì)新鮮事物往往具有很強(qiáng)的好奇心，好奇心會(huì)促使他們對(duì)新鮮事物進(jìn)行探索，小學(xué)美術(shù)老師可以通過這一點(diǎn)將所要教授的課堂內(nèi)容通過視頻，圖畫，音頻等使用多媒體展示在學(xué)生們的面前，從而激發(fā)他們的好奇心，促使他們主動(dòng)積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，在學(xué)生們通過多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，能增長他們的見識(shí)，擴(kuò)寬他們的視野，從而培養(yǎng)他們的審美能力。藝術(shù)來源于生活，美術(shù)更來源于生活，所以美術(shù)老師再進(jìn)行教授繪畫時(shí)，可以教授一些他們生活日程能所遇到的事物，在通過多媒體為他們播放一些視頻，圖片，音頻是他們能夠猶如親身經(jīng)歷的一親身經(jīng)歷一樣，讓他們?nèi)ミM(jìn)行感知，從而使他們創(chuàng)作出好的作品，所以老師要進(jìn)入到學(xué)生們的生活中，了解他們的日常興趣愛好，拍攝一些視頻，再使用多媒體進(jìn)行播放，在選取教學(xué)素材時(shí)，可以選取符合學(xué)生審美需求的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這種方法不僅可以拉近老師與同學(xué)們之間的關(guān)系，使美術(shù)教學(xué)變得更容易，還有助于培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力。

二、把美術(shù)教學(xué)生活化

藝術(shù)來源于生活，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)老師，如果能夠加美術(shù)教生活化，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生們快速的學(xué)習(xí)美術(shù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力。教師要善于把生活融入到所要教授的內(nèi)容中，讓他們從生活中去發(fā)現(xiàn)美，比如在上課時(shí)帶一些生活中所遇到的玩具或者小動(dòng)物，來吸引他們的注意力，在他們欣賞小動(dòng)物或者玩玩玩具時(shí)，教師可以借機(jī)提問它們的形狀，色彩以及特點(diǎn)問題，以此來讓學(xué)生去發(fā)揮自己的想象力，搜尋答案。這樣的話，學(xué)生不僅可以在課堂上體會(huì)到快樂，還能潛移默化的培養(yǎng)他們的觀察能力，以及審美能力，從而提高課堂效率。此外，美術(shù)老師應(yīng)該多帶學(xué)生去室外進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中讓他們?nèi)ふ液兔佬g(shù)相關(guān)的事物，去感受事物的美，從而培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，以此提高他們的審美能力。

三、以情促教，美化心靈

小學(xué)生們正處于一個(gè)對(duì)外界事物進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段，小學(xué)生的思想簡單心思比較單純，這時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們心靈的最好時(shí)間，審美能力的培養(yǎng)可以美化他們的心靈。美術(shù)老師在進(jìn)行教授美術(shù)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行心靈上的教導(dǎo)，這樣有助于培養(yǎng)他們的審美能力。教師在日在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重自己的言行品德，給學(xué)生們樹立一個(gè)棉好的形象，在進(jìn)行教授知識(shí)時(shí)，要對(duì)學(xué)生們和藹友善，用友善的語言去感化學(xué)生，在教授學(xué)生時(shí)要給一些鼓勵(lì)的語言。老師還應(yīng)該讓他們明白親情的重要性、尊師重道以及對(duì)父母要孝順等中國傳統(tǒng)的美德，讓他們?cè)诟星榈纳钪心軌虻竭_(dá)更高的層次，從而使他們的審美觀進(jìn)行提升，這樣的話可以使學(xué)生在增強(qiáng)責(zé)任感的同時(shí)，美化他們的心靈，從而提高他們的審美能力。

四、結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)課的設(shè)立就是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)事物的觀察力以及對(duì)事物審美能力的培養(yǎng)。審美能力和審美意識(shí)是會(huì)伴隨一個(gè)人一生，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行審美教育，可以培養(yǎng)一個(gè)人德智體全面發(fā)展，為國家提供全能性的人才，小學(xué)美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力最好途徑，美術(shù)課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力還可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)事物的觀察能力。審美能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，所以對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)要從小學(xué)開始，如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，還需要廣大美術(shù)教育者去不斷的追求，探索新的方法方式來培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，從而培養(yǎng)一個(gè)德智美體勞全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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鹽城市新河實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 224000