終身體育視域下技工院校開展體育專項(xiàng)選修課的調(diào)查與研究

梁耀林

摘 要：為全面推行素質(zhì)教育，有效提高技工院校體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)技工院校學(xué)生體育素質(zhì)的提升，促進(jìn)終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本文以廣西南寧技師學(xué)院為例進(jìn)行剖析，梳理出終身體育的相關(guān)概念，探索技工院校學(xué)生體育專項(xiàng)選修課的需求及導(dǎo)向，分析出技工院校全面開展專項(xiàng)選修課對實(shí)現(xiàn)終身體育的優(yōu)勢，得出教師應(yīng)以專項(xiàng)體育選修課為手段，讓更多學(xué)生的個性化特征得以展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育活動的意識，使終身體育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：終身體育 技工院校 專項(xiàng)選修課

“專項(xiàng)選修”屬于一種以探究經(jīng)驗(yàn)為基本理念的具有生成理念的學(xué)習(xí)活動。這種教學(xué)模式適合現(xiàn)階段的社會整體發(fā)展趨勢，是一種新的學(xué)習(xí)理念及學(xué)習(xí)形式。

一、研究對象與方法

1.研究對象

本研究以技工院校開展體育專項(xiàng)選修課為研究對象，以廣西南寧技師學(xué)院調(diào)研群體學(xué)生為例（見表1）。

調(diào)查結(jié)果顯示，通過問卷發(fā)放和回收統(tǒng)計，學(xué)生對體育問卷的填寫認(rèn)真積極，男女生問卷回收率頗高，特別是男生以99.8%的回收率和99.5%的有效率居首（見表1）。問卷結(jié)果能代表大多數(shù)學(xué)生的真實(shí)意愿，從而能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，客觀地反映真實(shí)情況。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過中國知網(wǎng)查閱技工院校、終身體育、專項(xiàng)選修等關(guān)鍵詞，提取相關(guān)文獻(xiàn)為本研究奠定前期基礎(chǔ)。

（2）數(shù)理統(tǒng)計法。運(yùn)用Excel數(shù)理統(tǒng)計方法，整理出調(diào)研對象的基本情況，梳理出調(diào)研群體的基本特征。

二、問卷結(jié)果與分析

1.學(xué)生的體育興趣和體育課學(xué)習(xí)目的調(diào)查情況

調(diào)查結(jié)果顯示，59.1%的男生、40.7%的女生對體育課表示非常愛好（見表2），可見大多數(shù)學(xué)生對體育興趣濃厚，終身體育需要興趣作為支撐。

調(diào)查結(jié)果顯示，42.7%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)體育的動機(jī)是掌握體育技能，38.3%學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)體育的動機(jī)是增強(qiáng)體質(zhì)（見表3），大多數(shù)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)目的是明確的。

2.學(xué)生對體育選項(xiàng)課的認(rèn)知情況和開設(shè)必要性調(diào)查情況

調(diào)查結(jié)果顯示，65.4%的學(xué)生喜歡專項(xiàng)選項(xiàng)課，30.9%的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)體育課（見表4），可見大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對傳統(tǒng)體育課產(chǎn)生厭倦，不喜歡。現(xiàn)在的體育課學(xué)習(xí)的時間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容雜，每個教材的課時安排又較少，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

調(diào)查結(jié)果顯示，67.5%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)體育選項(xiàng)課“非常必要”，26.2%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”，近6.3%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)體育選項(xiàng)課“無所謂”（見表5）。說明開設(shè)選項(xiàng)課這一教學(xué)組織形式是符合大多數(shù)學(xué)生的生理、心理和技能需求的，對于終身體育的培養(yǎng)是很有必要的。

3.學(xué)生對體育選項(xiàng)課開設(shè)項(xiàng)目的調(diào)查情況

調(diào)查結(jié)果顯示，每個學(xué)生都有著1～3項(xiàng)不同項(xiàng)目的體育愛好和興趣。當(dāng)今學(xué)生興趣愛好廣泛，有強(qiáng)烈接受新事物的欲望，男、女學(xué)生愛好率的排列顯示，傳統(tǒng)的三大球和田徑項(xiàng)目已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。健美操、體育舞蹈項(xiàng)目是集音樂為一體，是一種健身、健美、陶冶情操的良好方式。據(jù)了解，很多女學(xué)生將它們視為高雅運(yùn)動，掌握此項(xiàng)運(yùn)動技能，為今后工作交流、休閑健身、娛樂健美打下良好基礎(chǔ)，可作為終身體育項(xiàng)目培養(yǎng)。

4.開設(shè)體育選項(xiàng)課的時間和形式的調(diào)查情況

調(diào)查結(jié)果顯示：43.2%學(xué)生認(rèn)為以學(xué)期為單位進(jìn)行選修課學(xué)習(xí)較好，25.4%認(rèn)為以學(xué)年為單位選修課學(xué)習(xí)較好（表7）。按學(xué)期進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)保證了教學(xué)的時長和頻率，在校期間又可以多學(xué)習(xí)幾個體育項(xiàng)目，這樣的時間和形式更受學(xué)生歡迎。

調(diào)查結(jié)果顯示，55.7%的學(xué)生選擇選項(xiàng)課以體育項(xiàng)目為單位和39%的學(xué)生選擇以所學(xué)專業(yè)技能為單位，這兩種較為歡迎（見表8）。專業(yè)技能選項(xiàng)課形式受到現(xiàn)有教學(xué)組織形式的局限，選項(xiàng)課以學(xué)期為單元、以年級為單位，合班按專項(xiàng)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)可行性較好。選項(xiàng)課更有利于學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提高，彰顯學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣。

5.開設(shè)體育選項(xiàng)課的評價方式的調(diào)查情況

結(jié)果顯示，50.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步程度與努力程度相結(jié)合進(jìn)行評價較為合理（表9），即采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合更能激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有成就感、收獲感，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

三、相關(guān)概念的界定與梳理

1.終身體育理念的產(chǎn)生

終身體育理念的產(chǎn)生，主要是主觀以及客觀兩個具體方面的原因共同決定的。從客觀角度來講，主要有兩個方面。一是現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)使人們的體力勞動逐漸減少，而腦力勞動逐漸增多，這也引起人們體力下降以及健康水平的整體下降，人們參加體育活動和需求不斷增加。二是勞動時間以及強(qiáng)度的不斷下降，讓人們有更多的空閑時間進(jìn)行體育方面的鍛煉。隨著社會整體的發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識到積極投身于體育活動的重要性。

2.終身體育的基本概念

終身體育具體是指通過教育讓學(xué)生終身接受體育和進(jìn)行體育鍛煉活動。技工院校的學(xué)生正處于進(jìn)入職業(yè)崗位前的培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，是終身體育習(xí)慣塑成的關(guān)鍵時期。在此期間培養(yǎng)學(xué)生終身體育活動鍛煉的主要目的還是以興趣為主，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉活動的行為習(xí)慣為最終的教育目標(biāo)。教師要通過對體育課程的講解和體育選項(xiàng)課程的設(shè)置，讓學(xué)生意識到健康的體魄對于人生基本活動的重要性，使體育鍛煉成為學(xué)生成長過程中不可間斷的一種自覺行為，并在不影響自身身體狀況的條件下進(jìn)行其他體育項(xiàng)目的鍛煉。

四、技工院校開展專項(xiàng)體育課對終身體育實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢分析

1.專項(xiàng)體育課具有易開展性

終身體育項(xiàng)目一般具有容易展開實(shí)施的特點(diǎn)。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，羽毛球、籃球、氣排球、健美操、乒乓球的占比比較高，一部分學(xué)生認(rèn)為民族體育、輪滑等項(xiàng)目是可以在課余時間進(jìn)行體育鍛煉的項(xiàng)目，而其他的專項(xiàng)項(xiàng)目對于場地的要求并不高。以健美操、武術(shù)體育項(xiàng)目為例：只要有一塊較為平整的場地，就可以展開多樣化的小群體訓(xùn)練活動。

2.專項(xiàng)選修課具有群體的基礎(chǔ)性

專項(xiàng)選修體育活動的范圍十分廣泛，其中的一些項(xiàng)目具有極強(qiáng)的群體基礎(chǔ)性。以羽毛球活動為例：廣西羽毛球運(yùn)動開展廣泛，運(yùn)動技能較高，為國家輸送很多優(yōu)秀的羽毛球人才，在國際比賽上廣西羽毛球健兒都取得過很高的成就。目前，在技工類院校已經(jīng)成為一個熱門的球類運(yùn)動項(xiàng)目，羽毛球?qū)龅睾蛯I(yè)技能要求不高，更易于教學(xué)和組織，社會大眾參與性較高，如體育教師在此時加以合適的引導(dǎo)和教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球的興趣，可以更好地形成終身進(jìn)行羽毛球運(yùn)動的習(xí)慣。

五、技工院校如何開設(shè)體育專項(xiàng)選修課以實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)

1.豐富體育教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)方式

建立選修課平臺管理系統(tǒng)，選擇專業(yè)技能強(qiáng)的體育教師分項(xiàng)擔(dān)任各項(xiàng)目教師，豐富技工院校體育專項(xiàng)選修課的內(nèi)容，將學(xué)生的發(fā)展需求以及社會整體的發(fā)展需求進(jìn)行結(jié)合，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限性。教師要確保體育專項(xiàng)選修課的內(nèi)容更加具有實(shí)用性、社會性，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育活動的積極性，讓學(xué)生的主觀能動性能夠充分發(fā)揮出來，從而在技工院校專項(xiàng)體育課中獲得更好的體驗(yàn)，為提高適應(yīng)社會能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了實(shí)現(xiàn)終身體育的基本目標(biāo)，技工院校體育專項(xiàng)選修課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡可能地多樣化。其中應(yīng)該包括體育舞蹈、民族傳統(tǒng)體育、健美操、田徑、女子防身術(shù)、球類等一系列的內(nèi)容，通過合理的安排，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。在課程教學(xué)方面，教師也應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。借助當(dāng)下先進(jìn)的多媒體技術(shù)，利用視頻課件等形式提高專項(xiàng)選修課的有效性，吸引學(xué)生的注意力，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，擴(kuò)大技工院校學(xué)生的體育知識范圍，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的管理，優(yōu)化學(xué)生的整體體育素養(yǎng)。

2.通過分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教

為了更好地實(shí)現(xiàn)終身體育教學(xué)的目標(biāo)，專項(xiàng)選修課教學(xué)開展應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行分層化處理，堅(jiān)持具體問題具體分析，從學(xué)生興趣出發(fā)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。通過因材施教，全面培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)，提升技工院校學(xué)生的體育素質(zhì)。技工院校學(xué)生來自不同的學(xué)校和區(qū)域，其成長過程之中的身體狀況、興趣愛好也存在著一定差異。在這種情況下單一的體育教學(xué)模式很難滿足所有學(xué)生的體育需求，所以進(jìn)行分層教學(xué)是一項(xiàng)非常必要工作。技工院校學(xué)生已經(jīng)有了明顯的個性化特征，針對不同學(xué)生的不同情況讓學(xué)生進(jìn)行合理選擇，有助于增強(qiáng)學(xué)生的體育基礎(chǔ)技能。

男生大多比較喜歡進(jìn)行球類、輪滑等一些對抗挑戰(zhàn)類型的體育活動，而女生大多喜歡健美操、羽毛球等活動。所以，技工院校在專項(xiàng)選修體育課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)充分考慮到場地和師資的實(shí)際情況，應(yīng)在征求大多數(shù)學(xué)生意愿的情況下進(jìn)行項(xiàng)目安排和設(shè)置。學(xué)校還要尊重學(xué)生個體之間存在的差異，熱門項(xiàng)目人數(shù)較多的可根據(jù)學(xué)生的體育技能掌握情況開設(shè)初級班和高級班，以確保專項(xiàng)選修體育課內(nèi)容安排的科學(xué)性與合理性，保持學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.優(yōu)化評價體系

傳統(tǒng)的體育考試只是以最終成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生具有一定的束縛性。而終身體育基本理念下，體育課程的評價應(yīng)該與活動和結(jié)果緊密結(jié)合，形成一個完整且科學(xué)的評價制度。對于學(xué)生的評價應(yīng)該注重于自我能力的提升，將學(xué)生的努力學(xué)習(xí)程度作為評判的重要標(biāo)準(zhǔn)。這種評價理念下才能逐步在技工院校形成一種良好的體育活動文化氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，推進(jìn)課程改革。

六、小結(jié)

為了實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)，有效提高技工院校體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)全面開展體育專項(xiàng)選修課，深化學(xué)校體育教學(xué)改革，采用多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生的個性化特征得以充分展現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生終身體育活動的意識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使終身體育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

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（作者單位：廣西南寧技師學(xué)院）