淺談技工院校一體化課程教學(xué)評(píng)價(jià)的作用問(wèn)題和對(duì)策

李靜 李鄂

摘 要：一體化課程教學(xué)改革是技工院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，通過(guò)把控各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)是其中的重要環(huán)節(jié)，本文重點(diǎn)談?wù)剬?shí)際教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性的建議，使教學(xué)評(píng)價(jià)更客觀、更科學(xué)、更合理、更實(shí)用，進(jìn)一步推動(dòng)一體化課程教學(xué)改革工作。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 教學(xué)評(píng)價(jià) 網(wǎng)頁(yè)制作課程 技工院校

課 題：本文系2018年度湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究課題評(píng)審立項(xiàng)項(xiàng)目（鄂職教學(xué)會(huì)[2018]12號(hào)），《技工院校電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式下技能人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)ZJZB201805）的部分研究成果。

本文以筆者學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)制作課程為例，分析教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的作用，查找評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出針對(duì)性建議，使教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)更加完善，達(dá)到更好的教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合能力。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的作用

一體化教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)一體化教學(xué)目的，利用一些評(píng)價(jià)方法和技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)過(guò)程及效果給予價(jià)值上的判斷，從整體上調(diào)節(jié)控制教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，保證達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.檢驗(yàn)教學(xué)效果

教學(xué)評(píng)價(jià)是了解教學(xué)情況，檢驗(yàn)教學(xué)效果，判定教學(xué)優(yōu)劣，提高教學(xué)質(zhì)量的重要“殺器”。一體化教學(xué)是以完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程作為教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生是否掌握了知識(shí)、技能，教師的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，都要利用教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)。

2.發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題

一體化教學(xué)是通過(guò)學(xué)生參與、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題;激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的“主體”，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以了解制定的教學(xué)目標(biāo)是否合理，教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握，同時(shí)也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方式，有針對(duì)性地解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

3.引導(dǎo)教學(xué)方向

一體化教學(xué)以企業(yè)工作崗位需求為目標(biāo)，課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合，以企業(yè)典型產(chǎn)品為載體，設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目，再將項(xiàng)目分解成若干任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。在制定教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要緊密結(jié)合企業(yè)崗位需求，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容要受評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響，教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)也要受評(píng)價(jià)的制約。

4.反饋教學(xué)信息

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅為教師反饋了大量教學(xué)活動(dòng)信息，也讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，可以使教師看到在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和取得的效果，同時(shí)學(xué)生也可以清楚了解自己的學(xué)習(xí)狀況，看到了自己的差距，方便教師“對(duì)癥下藥”。

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)在一體化教學(xué)環(huán)節(jié)中具有非常重要的作用，不僅提升教師教學(xué)質(zhì)量，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提升的重要環(huán)節(jié)，是技工學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和水平的可靠保證。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題

在實(shí)施一體化課程教學(xué)改革過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)也存在一些不容忽視的問(wèn)題，需要高度重視，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)流于形式

在一體化教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容繁多，工作量大，學(xué)生沒(méi)有真正理解教學(xué)評(píng)價(jià)的含義和作用，填寫表格時(shí)也只是當(dāng)作任務(wù)應(yīng)付完成，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)流于形式，達(dá)不到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)不夠公正

教學(xué)評(píng)價(jià)有很多形式：小組互評(píng)，組內(nèi)自評(píng)，教師評(píng)價(jià)等，這些評(píng)價(jià)容易受到情感因素的影響，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不公平。比如兩個(gè)小組的組長(zhǎng)關(guān)系比較好，就會(huì)互相把分?jǐn)?shù)打高一點(diǎn)，而不會(huì)真正考慮任務(wù)完成的情況。還有一種情況，組長(zhǎng)“一言堂”，不給其他組員發(fā)言的機(jī)會(huì)，自己隨意打分。另外每個(gè)學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)不同，各組員意見不統(tǒng)一，有的認(rèn)為好，有的又認(rèn)為不好，因此，學(xué)生的評(píng)價(jià)很難做到公平、公正。

3.評(píng)價(jià)表格不夠完善

除了以上學(xué)生的因素以外，教師在制作評(píng)價(jià)表格時(shí)，也可能出現(xiàn)各種各樣的缺陷，普遍存在評(píng)價(jià)表格內(nèi)容考慮不全面，設(shè)置的項(xiàng)目沒(méi)有代表性，分值分配不合理，操作性不強(qiáng)等問(wèn)題。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的建議

目前筆者學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)制作課程開展了一體化教學(xué)改革，并取得了一定的成效，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，我們也積極思考，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上下工夫，慢慢摸索總結(jié)了一套行之有效的評(píng)價(jià)方法，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的效果有了很大的提高?，F(xiàn)結(jié)合筆者學(xué)院網(wǎng)頁(yè)制作課程對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提出幾點(diǎn)建議。

1.明確評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的目的

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是一體化教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行一體化教學(xué)時(shí)，要用通俗易懂的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)此環(huán)節(jié)的重要性和必要性，并從思想上引導(dǎo)和教育學(xué)生要公平公正地對(duì)待各個(gè)小組，對(duì)于徇私舞弊的學(xué)生要提出嚴(yán)肅批評(píng)，讓學(xué)生們嚴(yán)肅對(duì)待評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的客觀公正全面評(píng)價(jià)。筆者學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)制作課程實(shí)施一體化教學(xué)過(guò)程時(shí)，將評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作為課程結(jié)業(yè)、企業(yè)招聘時(shí)的重要參考數(shù)據(jù)，因此要求學(xué)生進(jìn)行小組自評(píng)、互評(píng)時(shí)認(rèn)真公平，如果各小組內(nèi)或小組間分值相差較大，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

2.合理制定評(píng)價(jià)表格

如何合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這主要和評(píng)價(jià)表格中的各個(gè)項(xiàng)目有關(guān)系，項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要部分，選擇各項(xiàng)目的考核內(nèi)容必須具有代表性和典型性。以筆者學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)制作課程為例：“項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表”主要包含四個(gè)部分：設(shè)計(jì)方案（30分）、作品效果（45分）、學(xué)生出勤（10分）、團(tuán)隊(duì)合作（15分）。各小組完成項(xiàng)目后依據(jù)“項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表”在“項(xiàng)目成績(jī)登記表”上登記各小組成員的分?jǐn)?shù)，學(xué)生們進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既反映了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為他們將來(lái)走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加入第三方評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

學(xué)生畢業(yè)一般從事一線崗位工作，因此在教學(xué)中應(yīng)該以就業(yè)為方向，考慮市場(chǎng)需求，結(jié)合崗位實(shí)用知識(shí)，注重崗位能力的培養(yǎng)，將教師、學(xué)生、企業(yè)都納入到評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使教學(xué)不斷滿足就業(yè)的需求。筆者學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)與優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)公司共同創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生與就業(yè)更貼近。網(wǎng)頁(yè)制作課程對(duì)應(yīng)服務(wù)崗位主要有網(wǎng)站美化、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)店店鋪管理員等。因此在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中增加了一項(xiàng)作品驗(yàn)收環(huán)節(jié)，作品驗(yàn)收的依據(jù)主要根據(jù)客戶驗(yàn)收記錄表進(jìn)行驗(yàn)收，學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師展示作品，講解設(shè)計(jì)思路;客戶代表觀看、提問(wèn)、評(píng)分;記錄員將驗(yàn)收結(jié)果記錄在“作品驗(yàn)收記錄表”中?！白髌夫?yàn)收記錄表”有六個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目：文件大?。?分）、素材選取和處理（15分）、logo標(biāo)志banner效果、css美化首頁(yè)等（30分）、整體網(wǎng)站效果（40分）、網(wǎng)站空間（5分）、文件類型（5分）。

通過(guò)“作品驗(yàn)收記錄表”上的各個(gè)項(xiàng)目，公司代表和客戶進(jìn)行評(píng)分：95分以上為通過(guò);90～95分時(shí)，客戶需提出修改建議;90分以下為未通過(guò)，客戶需提出清晰、具體的設(shè)計(jì)要求。若驗(yàn)收結(jié)果屬于后兩種情況，各小組課余時(shí)間按照客戶提出的建議或要求進(jìn)行修改，下次再進(jìn)行驗(yàn)收，各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織完成。通過(guò)這種第三方評(píng)價(jià)能夠及時(shí)反饋總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，使評(píng)價(jià)更科學(xué)、針對(duì)性更強(qiáng)，更適應(yīng)教育改革發(fā)展的趨勢(shì)。

四、小結(jié)

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)是一體化教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是提高教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合能力的重要手段，因此，我們要不斷改革與完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)作用，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]左永忠.淺談教學(xué)評(píng)價(jià)的意義[J].教育學(xué)文摘， 2012（51）.

（作者單位：襄陽(yáng)技師學(xué)院）