課堂提問(wèn)技巧在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

馬麗平

摘 ?要：提問(wèn)是一種常用的課堂教學(xué)技巧，也能夠給師生交互提供重要途徑。提問(wèn)技巧運(yùn)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有極大的比重，通過(guò)有效的師生問(wèn)答和平等交流，能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與理解打好基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)創(chuàng)造條件。英語(yǔ)教師需要在教學(xué)中正確把握課堂提問(wèn)技巧，認(rèn)清提問(wèn)的重要作用，還需要結(jié)合課堂教學(xué)要求與學(xué)生反饋，做好提問(wèn)技巧的科學(xué)調(diào)整。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);課堂提問(wèn);技巧;作用

提問(wèn)一直都被教師作為課堂教學(xué)的重要教學(xué)藝術(shù)，在教育實(shí)踐當(dāng)中體現(xiàn)出良好效果，獲得了教師的青睞，同時(shí)也成為提高過(guò)課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方法。課堂提問(wèn)技巧的運(yùn)用除了能夠集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)之外，還可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在課堂實(shí)踐中做好對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。英語(yǔ)教師要在提高自身專業(yè)教學(xué)能力的過(guò)程中，把巧妙設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)作為重點(diǎn)，善于借助提問(wèn)技巧，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添助力，并讓學(xué)生在探索求知當(dāng)中成功完成英語(yǔ)語(yǔ)言的消化吸收任務(wù)。

一、課堂提問(wèn)技巧在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

有效的教學(xué)方式能夠給課堂教學(xué)帶來(lái)財(cái)富，也能夠更好的滿足初中生的多元化學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成不再是難題。提問(wèn)技巧和初中英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，對(duì)課堂起到良好的調(diào)節(jié)作用，同時(shí)也能夠重新煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，確保預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保障教學(xué)質(zhì)量。從總體上看，課堂提問(wèn)技巧應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的作用，主要有包括：第一，教師運(yùn)用提問(wèn)技巧可以有效吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生在問(wèn)題指導(dǎo)之下探索所學(xué)內(nèi)容并大膽質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層次挖掘和有效加工，讓課堂教學(xué)更加的深入和有效幫助學(xué)生融會(huì)知識(shí)，拓展遷移。第二，教師用好提問(wèn)技巧能夠及時(shí)了解并反饋學(xué)習(xí)情況，順利發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的薄弱點(diǎn)，了解目前教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中存在的不足，以便把反饋信息作為重新設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)與教學(xué)環(huán)節(jié)的參考，推動(dòng)教學(xué)方法改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的突破。第三，教師運(yùn)用提問(wèn)技巧能夠幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)知識(shí)增加學(xué)生大腦的興奮度，帶給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)支撐，讓學(xué)生能夠在問(wèn)題的帶動(dòng)之下不斷強(qiáng)化思維和記憶，順利掌握所學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣。

二、課堂提問(wèn)技巧在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.立足生活趣味提問(wèn)

為了更好的迎合初中生的認(rèn)知思維發(fā)展特征，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)規(guī)律，教師需要在課堂提問(wèn)技巧的運(yùn)用當(dāng)中密切聯(lián)系，學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，保證課堂問(wèn)題的吸引力以及針對(duì)性，讓課堂提問(wèn)技巧得到優(yōu)化，并真正在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮更大的作用。緊貼生活設(shè)計(jì)問(wèn)題可以快速吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)師生互動(dòng)效果，讓體液?jiǎn)柕膬r(jià)值得到更好的體現(xiàn)。例如，在教學(xué)“Friends”時(shí)，為了讓學(xué)生把更多的注意力放在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師就可以用貼近生活的趣味提問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：Do you have friends？ Who is your best friend？ What are the main characters of your best friend？ How can you get along with your friends？這樣的提問(wèn)方式不僅可以把學(xué)生迅速帶入到課堂上，讓學(xué)生對(duì)本課相關(guān)的話題進(jìn)行認(rèn)真討論，還能夠增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)生的答題熱情。

2.確保提問(wèn)形式準(zhǔn)確

科學(xué)設(shè)計(jì)提問(wèn)形式，是教師在教學(xué)當(dāng)中把握提問(wèn)技巧，需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，為了讓提問(wèn)形式更加的準(zhǔn)確和有效，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中需要特別注意以下問(wèn)題：一是把直問(wèn)和曲問(wèn)形式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在新課教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，教師可以利用直問(wèn)的方法以此來(lái)加深學(xué)生的印象，便于掌握當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，同時(shí)檢查教學(xué)效果的相關(guān)情況。曲問(wèn)的方式能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路，促使學(xué)生掌握解題方法，有效達(dá)成異中求存目標(biāo)。兩種提問(wèn)方式的結(jié)合，可以更好的滿足學(xué)生思維拓展的要求，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的把握效果二是把重問(wèn)和輕問(wèn)形式進(jìn)行結(jié)合。英語(yǔ)教師應(yīng)該把教材重難點(diǎn)當(dāng)做重要出發(fā)點(diǎn)，利用了循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解水平，這就需要教師用好重問(wèn)方法。輕問(wèn)則是結(jié)合非關(guān)鍵問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生思考，讓學(xué)生可以借此分清主次，梳理知識(shí)點(diǎn)。

3.優(yōu)化設(shè)計(jì)問(wèn)題情境

在課堂提問(wèn)技巧的運(yùn)用當(dāng)中，巧設(shè)問(wèn)題情境可以讓原本復(fù)雜而又抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化與形象化，也能夠讓設(shè)計(jì)出來(lái)的問(wèn)題滿足學(xué)生深入探索研究的要求。英語(yǔ)教師要善于用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生的思維拓展和問(wèn)題解決提供保障。例如，在教學(xué)“Wild animals”時(shí)，教師就可以給學(xué)生先提供有關(guān)于野生動(dòng)物介紹的視頻資料，講述當(dāng)下野生動(dòng)物的生存環(huán)境以及生存現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)以下問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的深入思考：What do you know about wild animals？ What’s the leading condition of wild animals？ How can we protect the wild animals？在視頻以及問(wèn)題的雙重作用之下，學(xué)生的思考會(huì)更加深入，從而順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在對(duì)當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究后發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)一直都被作為重要的教學(xué)形式存在在課堂上給教師的教學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，創(chuàng)造了良好條件，特別是在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了突出作用。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)一步的課堂實(shí)踐中應(yīng)該進(jìn)一步從優(yōu)化提問(wèn)技巧著手，找到當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)和提問(wèn)技巧的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生能夠以問(wèn)題為啟發(fā)，發(fā)展英語(yǔ)思維，提高語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)，保證語(yǔ)言的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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