高校美術(shù)教育教學(xué)改革思考與實(shí)踐探討

李霖

摘 要：近年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)水平的提高，人民的精神文化需求也越發(fā)旺盛，美術(shù)教育如雨后春筍般在各個(gè)高校生根發(fā)芽。美術(shù)作為一門藝術(shù)鑒賞類學(xué)科，可以充分培育學(xué)生的繪畫實(shí)踐水平，有力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為人民的精神文化生活的滿足作出了巨大的貢獻(xiàn)。但是隨著社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級，過去的傳統(tǒng)型美術(shù)人才很難滿足社會發(fā)展的需要，高校美術(shù)教育教學(xué)的改革刻不容緩。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;教學(xué)改革;思考與實(shí)踐

引言

美術(shù)的創(chuàng)作需要不拘一格的想象力和天馬行空的思維創(chuàng)新能力，作為高校美術(shù)教育的教學(xué)老師，擁有為社會輸送一位位優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型美術(shù)人才艱巨任務(wù)，本身需要足夠的自我激勵(lì)以及莫大的責(zé)任感。因?yàn)楦咝Ｃ佬g(shù)教育的教學(xué)老師不僅有負(fù)責(zé)繁重的理論知識教學(xué)任務(wù)，而且需要通過一些實(shí)踐活動去不斷開拓學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中需要將理論知識與實(shí)踐能力結(jié)合起來，才能增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的美術(shù)水平的學(xué)習(xí)能力。從此出發(fā)，可以看出對高校美術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行改革可以更好的促進(jìn)美術(shù)人才的轉(zhuǎn)型升級，培育綜合能力強(qiáng)勁的學(xué)生，為社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)人才。

一、高校美術(shù)教育教學(xué)面臨的主要問題

1. 學(xué)術(shù)水平審核方式單一

由于美術(shù)學(xué)科自身的差異性與開放性，高校學(xué)生美術(shù)水平的考核方式與其他類型的傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)術(shù)水平的考核方式難以完全相融，致使高校不得不需求考核方式的改變，去尋找一種符合美術(shù)學(xué)科教學(xué)目的的合理考核方式。但是現(xiàn)在許多高校在對學(xué)生美術(shù)水平的考核上，依然停留在理論知識的考核，這樣的考核方式導(dǎo)致學(xué)生往往為了應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)而創(chuàng)作，極大的抑制了學(xué)生思維能力的發(fā)散，打擊了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造新穎畫作的熱情，使得許多課程的設(shè)立都失去了本質(zhì)意義。高校美術(shù)教育教學(xué)中對學(xué)生美術(shù)水平的審核方式過于單一，很難為社會培育出優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型美術(shù)人才。

2. 傳統(tǒng)課堂過去乏味，理論與實(shí)踐難以結(jié)合

受長期形成的傳統(tǒng)美術(shù)教育教學(xué)方式的影響，全國諸多高校的美術(shù)教學(xué)陷入了固化思維的陷阱，相對乏味的傳統(tǒng)美術(shù)教育課堂難以勾引起學(xué)生們學(xué)習(xí)欲望，沉重的傳統(tǒng)美術(shù)知識學(xué)習(xí)氛圍又極大的打擊了學(xué)生們的發(fā)散思維和創(chuàng)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，老師理想教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)理論與實(shí)踐水平結(jié)合發(fā)展也不協(xié)調(diào)。

3. 過于注重學(xué)生美術(shù)能力培養(yǎng)，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

因?yàn)槊佬g(shù)屬于藝術(shù)類學(xué)科，在初等教育階段時(shí)大部分教學(xué)都集中于學(xué)生美術(shù)能力的培育上，美術(shù)生在其他學(xué)科所花的時(shí)間也相對較少，學(xué)生綜合能力發(fā)展不充分。到了高校教育時(shí)，高校將教學(xué)重心放在學(xué)生美術(shù)能力的提高上固然無錯(cuò)，卻也極大的忽略了學(xué)生其他能力的發(fā)展，也沒有將思想道德教育和美術(shù)教學(xué)教育結(jié)合起來，這樣不僅很難為社會培育出綜合能力和專業(yè)能力雙強(qiáng)的人才，而且因?yàn)閷W(xué)生思想道德教育的缺失，導(dǎo)致部分學(xué)生步入歧途，與美術(shù)教育的初衷相違背。

二、高校美術(shù)教育教學(xué)改革的主要途徑

1. 進(jìn)行教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師教學(xué)能力

觀念的形成受環(huán)境的長期影響，傳統(tǒng)的應(yīng)試美術(shù)教學(xué)觀念一直是我國諸多高校的主流教學(xué)觀念，受根深蒂固傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，許多高校美術(shù)教育教學(xué)教師的教學(xué)方式缺乏趣味性和創(chuàng)新性，與時(shí)代發(fā)展相脫軌，嚴(yán)重束縛了美術(shù)教師的教學(xué)能力，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。各大高校美術(shù)教育教學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對自身的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，將傳統(tǒng)觀念中的精華部分與時(shí)代先進(jìn)美術(shù)教學(xué)觀念結(jié)合起來，解放被固化的教學(xué)思維，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而增強(qiáng)自身教學(xué)能力，打造生活有趣的美術(shù)教學(xué)課堂，提高學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)效率，為社會培育優(yōu)秀高質(zhì)的美術(shù)人才。

2. 創(chuàng)新能力考核方式，培育多樣化人才

過于單一的美術(shù)水平考核方式難以培育多樣化的美術(shù)人才，容易抑制學(xué)生其他方面的繪畫天賦，從而達(dá)不到高校美術(shù)教育教學(xué)的目的。各個(gè)高校美術(shù)教育教學(xué)教師應(yīng)該立足本班以及本校實(shí)際情況，創(chuàng)新學(xué)生美術(shù)能力水平的考核方式，考核內(nèi)容不要過于局限，而應(yīng)多具備開放性，讓學(xué)生去發(fā)散自己的創(chuàng)新思維，不斷發(fā)掘自身的天賦，從而更好地去因材施教，制定良好的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和天賦潛力都可以得到充分的發(fā)展，也能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師也更好地完成教學(xué)目的，為社會輸送多樣化的美術(shù)人才。

3. 完善教學(xué)思路設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)

無數(shù)實(shí)際案例表明，良好的教學(xué)實(shí)踐離不開完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，完善的教學(xué)思路設(shè)計(jì)可以促進(jìn)教師總體課程教學(xué)思路的完備，可以有效的將美術(shù)教育中的理論知識與美術(shù)實(shí)踐更好的組合起來，它能夠直接對學(xué)生理論知識的吸收理解情況產(chǎn)生重大影響。高校美術(shù)教學(xué)老師作為教學(xué)思路的制定者和執(zhí)行者，需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，去完善自身的教學(xué)思路設(shè)計(jì)，將課本上的理論知識和實(shí)踐方法更好的有機(jī)結(jié)合起來，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，去更好的施展自身的教學(xué)能力。

4. 巧用現(xiàn)代科技技術(shù)，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式

隨著社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化時(shí)代不斷進(jìn)步，各種的先進(jìn)的信息技術(shù)也逐漸步入了美術(shù)教學(xué)的課堂，為傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型升級奠定了良好的物質(zhì)條件。合理的運(yùn)用信息化技術(shù)，利用多媒體教學(xué)設(shè)施，將美術(shù)作品具體化于學(xué)生面前，讓學(xué)生近距離的去體會美學(xué)藝術(shù)的美，勾引學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。同時(shí)師生之間還可以通過QQ，微信等通訊技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的溝通以及自我的表達(dá)，增強(qiáng)師生之間的互動，打造良好的師生環(huán)境。

三、結(jié)束語

近年來，不斷增加的藝術(shù)作品市場需求日益體現(xiàn)了國民對精神文化生活的追求，以及對美術(shù)教育的重視，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，對美術(shù)教育進(jìn)行改革是美術(shù)教育發(fā)展的必行之路。本文通過分析美術(shù)教育面臨的主要問題，明確提出了進(jìn)行美術(shù)教育改革的具體方案。將美術(shù)教育改革與時(shí)代發(fā)展結(jié)合起來，更衣充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，為社會提供高質(zhì)量，多樣化的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]樸承浩.高校美術(shù)教育教學(xué)改革思考與實(shí)踐探討——評《高校美術(shù)教育理論與發(fā)展研究》[J].中國教育學(xué)刊，2020，（4）：后插38.

[2]李洪琴.多模式教學(xué)改革對高校美術(shù)教育體系改革的影響[J].藝術(shù)評鑒，2020，（21）：107-109.

[3]趙師行.高校美術(shù)教育中色彩教學(xué)改革策略探析[J].美眉，2020，（4）：65-66.