試論小學生美術核心素養(yǎng)的提升

李灼玲

摘 ?要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，對于學生的教育要求也更加地全面。學生的教育更加注重素質(zhì)教育，學生的培養(yǎng)更注重德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在美育這一方面，學校應該注重音、體、美的教育，讓小學生全面發(fā)展。小學生的思維比較天馬行空，想象力比較豐富。所以，在美術教育方面就要提高其核心素養(yǎng)。教師在教學的過程中，要將提升學生核心素養(yǎng)的理念融入到課堂中去，要通過各種教學方法去激發(fā)學生的學習興趣，重視小學生美術學課核心素養(yǎng)的提升。注重培養(yǎng)學生的審美意識，有基本的審美素養(yǎng)，提高學生的審美能力，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，豐富學生的美術知識，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學美術;核心素養(yǎng);提升方式

一、提升小學生美術核心素養(yǎng)的必要性

美術一直以來都不是學生和家長非常關注的一個學科，但它卻是對學生影響很深遠的一門學科。提到美術，大家會想到五顏六色、繽紛多彩的繪畫，但是，美術其實包含的內(nèi)容要更為廣闊。美術包含了繪畫、雕塑、設計、建筑四個門類。即便是繪畫也有中國畫、油畫、水墨畫、壁畫等多種多樣的藝術表現(xiàn)形式。這些作品中飽含了作者的想象力與創(chuàng)造力。所以說，美術是一門生機勃勃的學科。

在小學階段，教師應該注重提升學生的核心素養(yǎng)，提升學生的審美品位。引導學生進行創(chuàng)作與創(chuàng)新，讓學生的思維更加的開拓，讓學生的個性得到全面的發(fā)展。在小學的低年級階段，教師可能更多的是布置一些基礎物品的繪畫，比如，畫一個蘋果，畫一個房子。但是，在中年級的時候，教師就應該對小學生美術的核心素養(yǎng)進行重點的提升了。教師要對學生的美術作品加以指導，提倡創(chuàng)作的創(chuàng)新性，著重強調(diào)學生用自己個性化的表達將其制作出來，而不僅僅只是為了完成作業(yè)。教師在授課的過程中也要因材施教，注重對學生的個性化培養(yǎng)。在教學過程中，教師應該營造一個輕松有趣的學習氛圍，寓教于樂。因為，美術本身不是一個非常嚴肅的學科，它更多的是需要學生發(fā)揮自己的想象力，需要學生更加的活躍，更加的有創(chuàng)造力。所以，教師應該多多鼓勵學生開拓思維，進行創(chuàng)作。

二、提升小學生美術核心素養(yǎng)的方式

1、培養(yǎng)小學生的觀察能力

提升小學生美術核心素養(yǎng)的第一個方式就是讓學生學會觀察。這個觀察不僅僅是學生對于生活中一些物品的觀察，還有對于一些圖形的理解，培養(yǎng)學生的圖像識圖能力。比如，像年畫、剪紙這樣形式的圖形，學生要去觀察它是怎么樣剪出各種形狀來的。那么，教師也可以讓學生帶一些卡紙，然后，在課堂上，讓學生自己動手去操作。實際了解年畫和剪紙是怎么做成的，讓學生在課堂中感受到創(chuàng)作的熱情。培養(yǎng)小學生的美術思維，讓小學生更多地去發(fā)現(xiàn)生活當中一些與美術相關的事物。在觀察的過程中，學生要注重觀察的是一個物品的形狀，它的棱角。然后，可以想象它是怎么制作而成的。讓學生學會觀察，善于觀察。

2、豐富小學生的想象力

豐富學生的想象力在提高小學生美術的核心素養(yǎng)過程中是很重要的一項。孩子的世界豐富而美好。所以，教師要允許學生有天馬行空的想法，鼓勵學生去表達自己的想法。這些靈感和想象力是非常重要的財富。教師不能夠抑制孩子的想象天性，要培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的藝術能力。包括學生對于色彩的感受力，例如，蘋果是紅色的、香蕉是黃色的、葡萄是紫色的……那么，學生在運用色彩的時候，大部分就會用這些常識性的色彩。但是，教師也可以引導學生去改變一下顏色，豐富一下思維。如果，香蕉是紫色的，葡萄是黃色的，會有什么樣奇妙的事情發(fā)生呢？學生可以大膽地在繪畫過程中進行創(chuàng)作，加入自己的想象力。還有，像手工制作這樣的作業(yè)，教師就可以定一個主題讓學生進行制作。比如，一張紙可以做成什么？讓學生開展自己的奇思妙想，那有的同學可能折成了個小人或者是飛機;有的同學可能通過裁剪弄出了一個窗花;有的同學可能在上面做了一幅畫……給學生一張紙，學生就可以用不同的途徑去發(fā)揮自己的想象力，這個是豐富學生想象力很棒的一種方式。

3、教師加以引導

在學生自主發(fā)揮的過程中，教師的引導也是必不可少的。教師要讓學生的個性得到發(fā)展，但也要把持住大的發(fā)展方向，不能劍走偏鋒。教師要更加了解學生所處的位置，所處的階段。小學生的身心發(fā)展還不夠成熟，在教學過程中，也要引導學生往好的方向進步，讓學生體驗有情感、有思想的美術創(chuàng)造。鼓勵學生注重美術技巧的學習以及健康積極想法的產(chǎn)生。

三、結論

為了提升小學生美術學課的核心素養(yǎng)，教師需要引導學生通過觀察去發(fā)現(xiàn)生活中的美。通過想象去提高自己的創(chuàng)造力。要將想法與實際結合起來做出個性化的作品，表達自己對美的欣賞。美術教師也要關注美術教育的發(fā)展，不斷豐富教學方法，注重學生的素質(zhì)教育，提高課堂的生機與活力。注重培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)造能力，提升小學生的核心素養(yǎng)和審美能力。

參考文獻：

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