立足核心素養(yǎng)視角，優(yōu)化英語閱讀教學(xué)模式

薛海棠

摘? ?要：閱讀一直以來就是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，而隨著當(dāng)前核心素養(yǎng)教學(xué)理念的不斷深入推行，對(duì)閱讀教學(xué)提出了更高的要求。文章就先對(duì)英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了細(xì)致的分析解讀，并結(jié)合了筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)道德情感和提高教師素質(zhì)這三個(gè)方面詳細(xì)分析了，在核心素養(yǎng)視角下如何有效對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語;閱讀教學(xué)

小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)學(xué)生今后的影響非常重要。而小學(xué)英語閱讀教學(xué)作為幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要途徑，教師要在教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)的重視，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在教學(xué)中始終堅(jiān)持核心素養(yǎng)的基本要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要以四年級(jí)下冊(cè)《My day》，為例，針對(duì)核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)改革進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

一、英語核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于教育教學(xué)也有了新的要求。核心素養(yǎng)作為當(dāng)代教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)有著積極的作用。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是將全面發(fā)展作為來培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容，不僅要做到對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生能夠參與到社會(huì)生活當(dāng)中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等各方面的提升。小學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，其中包含了情感、知識(shí)、技能、思想等多個(gè)方面，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅符合了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，滿足了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，也為當(dāng)下的教育發(fā)展指明了方向，使學(xué)生能夠更加明確自己努力和前進(jìn)的方向，促進(jìn)了學(xué)生的整體提升和發(fā)展。

二、培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境

雖然在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程當(dāng)中學(xué)生是主體，但是教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，必須要從自身角度出發(fā)，改變教育教學(xué)的方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式來開展英語閱讀教學(xué)。在教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在指定的情景當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語知識(shí)的有效獲取，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的增強(qiáng)和提升。教師也可以以小組的方式讓學(xué)生來進(jìn)行溝通和交流，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考與分析，在指定的教學(xué)情境中自由的進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。例如《My day》在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生以對(duì)話的形式來講述自己一天的經(jīng)歷，結(jié)合課程中所學(xué)習(xí)的單詞，today、football、music、market、snack bar等單詞，進(jìn)行對(duì)話的開展，使學(xué)生能夠在真實(shí)有效的教學(xué)情境當(dāng)中，來做到對(duì)知識(shí)的有效運(yùn)用，提升學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)良好道德情感

在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的道德情感培養(yǎng)是非常重要的，這也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的根本和基礎(chǔ)。道德素養(yǎng)對(duì)于人們的生活和學(xué)習(xí)有著重要的規(guī)范和引導(dǎo)作用，所以小學(xué)英語教師在英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德情感的培養(yǎng)。英語閱讀教學(xué)就是讓學(xué)生通過對(duì)閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)，來認(rèn)真看待客觀事物，從而使學(xué)生能夠形成正確的人生觀和價(jià)值觀，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)的提升。教學(xué)當(dāng)中教師要做好引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生確立正確的前進(jìn)方向和學(xué)習(xí)方向，明確學(xué)習(xí)中的目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己在學(xué)校中的生活和實(shí)際情況，用英語的方式來表達(dá)出有關(guān)于道德修養(yǎng)方面的事件，從而讓學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中明確如何樹立正確的行為方式和道德行為。教師也可以在教室當(dāng)中，張貼關(guān)于道德品質(zhì)的英語圖片，通過幽默風(fēng)趣的方式來表達(dá)正確的道德素養(yǎng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師可以開展關(guān)于A meaningful thing為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，通過對(duì)所學(xué)英語單詞的運(yùn)用，講述自己認(rèn)為最有意義的一件事?；顒?dòng)結(jié)束后，教師要針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和總結(jié)，以鼓勵(lì)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的英語表達(dá)情況，針對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生，進(jìn)行有效的引導(dǎo)和溝通，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。

（三）提高教師自身素質(zhì)

在課堂活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，教師是主導(dǎo)者，也是主要的組織者和實(shí)施者，在教學(xué)中，有著重要的影響和作用。若想實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)在教學(xué)過程中的有效融入，就必須要提升小學(xué)英語教師的素養(yǎng)，只有這樣才能更好的開展小學(xué)英語閱讀課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。優(yōu)秀教師的素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)水平和專業(yè)能力上，同時(shí)也體現(xiàn)在教師在日常生活中行為處事和自身素養(yǎng)以及社會(huì)修養(yǎng)等方面的綜合體現(xiàn)。而在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師的培養(yǎng)途徑一方面是通過職前培訓(xùn)，教師可以在學(xué)校期間來進(jìn)行核心素養(yǎng)理念的學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提示提升。另一方面是在進(jìn)入工作崗位之后，根據(jù)學(xué)校組織的培訓(xùn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升英語教師對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)的提升，定期開展培訓(xùn)，提升學(xué)生的思想意識(shí)和綜合素質(zhì)，使教師能夠在教學(xué)當(dāng)中采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)閱讀教學(xué)效果的提升。

總而言之，在核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)改革，必須要符合現(xiàn)代的社會(huì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，積極改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，使核心素養(yǎng)能夠始終貫徹于英語閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，同時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

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