初中道德與法治課堂運(yùn)用情境教學(xué)的實(shí)踐

唐素琴

摘? 要：情境教學(xué)是有利于學(xué)生快速理解并記憶知識(shí)的一種教學(xué)方式，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐生活相結(jié)合，真正將理論知識(shí)內(nèi)化，成為一個(gè)“四有”青年。本文將從利用多媒體、故事會(huì)、活動(dòng)等方面進(jìn)行闡述如何開展情境教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;情境教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂中，教學(xué)模式以固定的教師教，學(xué)生講為主，在這樣的情況下，課堂一般比較死板，學(xué)生積極性不高，對(duì)于學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，很難與實(shí)踐相結(jié)合。這并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，為提高課堂效率，將學(xué)生真正培養(yǎng)成為有素質(zhì)的學(xué)生，需要教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富課堂，其中，進(jìn)行情景教學(xué)便是其中有效的方式之一，教師可以從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，以及國家對(duì)于教育事業(yè)的重視，目前，我國大部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施都很完善，通常都會(huì)配有多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。但是，由于教師對(duì)多媒體設(shè)備的不熟悉，懶于制作課件、尋找合適的教材，他們通常以課本為主要授課方式，這就造成了多媒體設(shè)備資源的閑置，因此，教師可以充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)施。利用多媒體可以播放視頻、音頻、圖片、PPT等，這樣可以使學(xué)生通過觀看影視化的材料更加直觀的理解所學(xué)內(nèi)容。

如在學(xué)習(xí)《愛在家人間》這一課時(shí)，我們都知道，愛是永恒的主題，是我們每個(gè)人都能在日常生活中觸及到的敏感的話題。但是對(duì)于初中階段的學(xué)生來講，他們正處于青春期，正處于比較叛逆的時(shí)期，對(duì)于家人之間的愛很容易誤解。通常情況下，如果直接對(duì)他們講述父母親人之間的愛，告訴他們應(yīng)該怎樣做，這難免會(huì)有一點(diǎn)教條主義的味道，但是，如果利用影視資料的話，通過電影片段，讓學(xué)生從第三者的角度來觀察其他父母與孩子之間的愛，然后從中受到啟發(fā)，聯(lián)想到自己和親人之間來，這樣更容易幫助學(xué)生理解父母，增加和父母之間的交流和相互理解，更能體會(huì)到愛的真諦，然后對(duì)書本上的內(nèi)容有更深的理解與體會(huì)，可以在之后的生活中，逐漸改變自己，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二、利用故事創(chuàng)設(shè)情境

道德與法治的課程，單單從課本來講，是一門很枯燥無味的課程，書中的內(nèi)容是一些總結(jié)性很強(qiáng)、概念性的觀點(diǎn)，很難讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，然后在實(shí)際運(yùn)用到生活中去，因此，為了使課堂豐富多彩，讓學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中更加容易接受知識(shí)，并且更好地理解知識(shí)，教師可以采用講故事的方式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣的方式更容易吸引學(xué)生的興趣，也可以使學(xué)生的感受更加直觀，在這種情景中，學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，從而以主動(dòng)地心態(tài)去理解教師，而不是一味的排斥，這不僅有利于學(xué)生與老師之間建立良好的師生關(guān)系，更有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

如在講授《走進(jìn)教師》時(shí)，傳統(tǒng)的師生觀認(rèn)為教師是一件很嚴(yán)肅而且很輕松的工作，學(xué)生認(rèn)為教師講課僅僅只是在課堂上講課而已，往往看不到在課下老師的辛苦，因此，對(duì)于老師的教學(xué)，學(xué)生根本不珍惜，對(duì)于教師對(duì)他們的教導(dǎo)，學(xué)生更是將其視為教師對(duì)他們有意見，在這樣的觀念影響下，學(xué)生很難真正尊重教師，理解教師的良苦用心。如果在講述這一課時(shí)，教師可以將自己的日常生活進(jìn)行真實(shí)的講述，為學(xué)生營造一個(gè)故事的情景，在這個(gè)情景中，讓學(xué)生以聽故事的心態(tài)了解到一個(gè)教師每天的日常生活，這樣學(xué)生會(huì)更加容易理解教師，從客觀的角度了解到教師每天的生活，從而更好地接納教師，努力學(xué)習(xí)。

三、舉辦活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境

初中道德與法治課程的開設(shè)，主要是幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念、道德觀念，并且以此來指導(dǎo)學(xué)生，在日常生活中做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇，為自己的生活負(fù)責(zé)人，這一階段的學(xué)生，三觀并沒有完全定型，受外界的干擾因素很大，因此，這門課程的開設(shè)對(duì)于初中學(xué)生具有必要性。通過舉辦活動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)參與其中，可以讓學(xué)生更加直觀的體會(huì)到如何去做，以至于在日常生活中可以做出最好的選擇。

對(duì)于初中階段的學(xué)生來講，他們的年齡還小，但是總認(rèn)為自己長大了，因此，這一階段的他們總想逃離父母、教師的管轄，他們會(huì)更加重視友誼，但是由于自己的心智并不成熟。因此，在日常生活中，很難正確處理與同學(xué)，朋友之間的關(guān)系，因此在學(xué)習(xí)《讓友誼之樹常青》這一課時(shí)，教師可以在課前與同學(xué)積極溝通，了解到在同學(xué)之間最常出現(xiàn)的幾種問題是什么，是由于什么樣的原因造成的，然后，以此為主題舉辦一個(gè)主題派對(duì)，讓同學(xué)相互配合，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的場景，然后讓同學(xué)自由討論，在不同的場景中應(yīng)該怎么辦，如果是自己，在日常生活中，自己會(huì)怎么解決這樣的問題。通過這樣學(xué)生之間相互討論，可以給其他同學(xué)提供借鑒，了解到對(duì)于不同問題的不同處理方式，然后根據(jù)自己的情況選擇一種最適合自己的方式。

由于初中生的心智還不是很成熟，對(duì)于很多問題的處理并不是很完美，因此，開設(shè)道德與法治這門課程對(duì)于學(xué)生有很重要的意義，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及解決問題的最佳辦法，為此，讓學(xué)生愿意真正愛上這門課程，并且愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中得到運(yùn)用具有很重要的意義。