基于小組合作學(xué)習(xí)的初中美術(shù)課堂教學(xué)研究

孫婉云

摘? ?要：新課改影響下，美術(shù)在初中教育領(lǐng)域的地位的得到了提高，其教學(xué)質(zhì)量更是直接關(guān)系到整個初中教育事業(yè)發(fā)展，所以不斷提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量勢在必行。小組合作學(xué)習(xí)是新課改背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，已經(jīng)在很多教學(xué)領(lǐng)域得到了應(yīng)用，并取得了良好的應(yīng)用效果，所以將之應(yīng)用于初中美術(shù)課堂教學(xué)，不僅能夠營造出良好的課堂氛圍，還能夠強(qiáng)化學(xué)生們的合作能力、自主學(xué)習(xí)能力及綜合應(yīng)用能力，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展，由此可見小組合作學(xué)習(xí)的重要性。對此，本文根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)，對基于小組合作學(xué)習(xí)的初中美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中美術(shù);教學(xué)措施

初中美術(shù)不僅是一門藝術(shù)學(xué)科，還是重要的文化學(xué)科，即通過學(xué)習(xí)美術(shù)能夠強(qiáng)化審美能力及文化素養(yǎng)，更在很大程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以不斷提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量成為了們的主要工作任務(wù)及目標(biāo)。有文獻(xiàn)顯示，小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用能夠為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、文化素養(yǎng)及審美能力，使得學(xué)生得到全面發(fā)展及進(jìn)步，進(jìn)一步證實(shí)了在初中美術(shù)課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是非常重要和必要的，理應(yīng)得到重視及關(guān)注[1]。所以下文先簡單分析了初中美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題，然后分析了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，最后分析了具體的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)措施及方法。

1重要性

第一，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠相互探討、研究，從而自主解決各種學(xué)習(xí)問題，與此同時還能夠與進(jìn)行對等互動及溝通，因此能夠樹立良好師生關(guān)系，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提升，更對學(xué)生的全面發(fā)展起到積極作用。第二，能夠有效解決各種教學(xué)問題，提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。例如可通過小組評價和反饋來了解在教學(xué)方法等方面的不足，然后督促不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量及效率，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展[1-2]。

2教學(xué)措施及方法

2.1完善和創(chuàng)新教學(xué)方案

繼續(xù)按照固定的理念和方法來操作，并不能得到卓越的成績，還會造成相反的結(jié)果。教學(xué)方案的完善是小組合作學(xué)習(xí)的重要組成部分，需要對該方面的內(nèi)容進(jìn)行更好的轉(zhuǎn)變。例如，在教學(xué)關(guān)于“空間與層次”的美術(shù)知識時，可以先講解風(fēng)景造型表現(xiàn)中的透視和空間法則，然后引導(dǎo)學(xué)生通過透視、虛實(shí)表現(xiàn)方法等了解風(fēng)景繪畫中的空間關(guān)系，并體驗和領(lǐng)會不同類型風(fēng)景畫的透視和空間表現(xiàn)方法。如可現(xiàn)在以4～5人一小組的形式探索透視表現(xiàn)、虛實(shí)表現(xiàn)、風(fēng)景繪畫、空間關(guān)系等，然后確定不同的學(xué)習(xí)主題，并要求學(xué)生在15分鐘以內(nèi)完成任務(wù)并進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報，最后引導(dǎo)學(xué)生相互聽取看法、觀點(diǎn)和評價，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步[2]。

2.2提高老師素質(zhì)

除了學(xué)習(xí)和應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式以外，還需要不斷提升自己的繪畫專業(yè)能力、審美能力、健身能力，必要情況下還需要學(xué)習(xí)商業(yè)、交通、建筑城防文化、服飾等方面的知識，以完善自己的美術(shù)知識體系，為之后的美術(shù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，同時也為小組合作學(xué)習(xí)提供知識儲備。此外，還需要積極參加各種技能培訓(xùn)活動，以不斷創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法及模式，最終提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[2-3]。

2.3加強(qiáng)小組探究

從長遠(yuǎn)的角度來分析，小組合作學(xué)習(xí)的執(zhí)行，還需要在內(nèi)部的探究力度上進(jìn)一步的提升，這是非常核心的組成部分，而且能夠產(chǎn)生的綜合影響力非常高。小組探究的目的，在于幫助同學(xué)們在知識的學(xué)習(xí)、獲取方面，按照正確的理念、標(biāo)準(zhǔn)來完善，相關(guān)挑戰(zhàn)的應(yīng)對方面，可以讓同學(xué)們勇敢地接受，敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)、看法，站在全新的層次上，對學(xué)習(xí)的要點(diǎn)進(jìn)行綜合性的感悟和體驗[3]。

例如，在教學(xué)《裝飾畫》時，本課本來就有大量的圖文，并且圖文中介紹了“裝飾畫”的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用、種類等，并且每種裝飾畫都有其獨(dú)特的圖案紋樣和制作加工工藝。所以老師可以組織學(xué)生通過小組探究不同裝飾畫的特點(diǎn)及加工工藝等，并鼓勵學(xué)生發(fā)表對裝飾畫的觀點(diǎn)和看法，然后提出自己的主題思想，此時有的小組認(rèn)為裝飾畫多數(shù)以現(xiàn)代美術(shù)作品為主，比如油畫、水粉畫、抽象畫、簡筆畫等;而有的學(xué)生則認(rèn)為以國畫為裝飾畫更有格調(diào)。

2.4加強(qiáng)教學(xué)評價

第一，小組合作學(xué)習(xí)的評價工作開展，需要讓小組之間的組員開展相互評價，讓同學(xué)們站在不同的角度上，了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于其他同學(xué)的建議，進(jìn)行有效的采納和分析，減少單獨(dú)學(xué)習(xí)所造成的思維局限性。第二，小組之間的評價，需要看到其他小組的優(yōu)勢和長處，要堅持在小組培育方面，按照全新的指標(biāo)和方法來完成，這樣才能對小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行更好的豐富。第三，小組與老師要開展相互評價。因為當(dāng)前的很多老師都自我感覺良好，缺少外部的反饋和批評，要鼓勵小組與老師通過相互評價的方式，在交流和溝通方面，努力地取得更好的效果，這樣能夠在小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面，得到更好的改善，從而在小組合作學(xué)習(xí)的持續(xù)性運(yùn)用上，得到更好的成績[4]。

結(jié)語

總之，初中美術(shù)在初中教育甚至整個教育體系中都占據(jù)重要地位，使得不斷完善初中美術(shù)教學(xué)方法，提高初中美術(shù)教學(xué)有效性成為促進(jìn)初中教育發(fā)展的關(guān)鍵。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠營造趣味生動的教學(xué)環(huán)境，從而打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量及效率，故必須應(yīng)用于初中美術(shù)課堂教學(xué)中，以此來進(jìn)一步提高初中美術(shù)教學(xué)有效性。通過上文分析了解到，實(shí)際的初中美術(shù)課堂教學(xué)中還存在各種問題，而小組合作學(xué)習(xí)則能夠有效解決這些問題，并完善教學(xué)方法及體系，故筆者基于對教學(xué)問題及小組合作學(xué)習(xí)重要性的了解，從完善和創(chuàng)新教學(xué)方案、提高老師素質(zhì)、加強(qiáng)小組探究等方面分析了具體的教學(xué)措施及方法，希望對實(shí)際的初中美術(shù)教學(xué)起到積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明月.基于小組合作學(xué)習(xí)的初中美術(shù)課堂教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2020，（1）：164-165.

[2]陳海燕.基于小組合作學(xué)習(xí)的初中美術(shù)課堂教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2020，（48）：163-164.

[3]李燕.初中美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織策略探討[J].南北橋，2020，（21）：24.

[4]史金煒.小組合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].速讀（上旬），2020，（6）：140.