淺析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

王德彬

摘? ?要：保持學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是整個(gè)初中階段學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，美術(shù)作為一個(gè)發(fā)展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶情操的學(xué)科，不僅能在一定程度上提高學(xué)生的審美認(rèn)知，還能發(fā)展學(xué)生的美術(shù)技能。本文以美術(shù)興趣為主要背景，同時(shí)與初中美術(shù)的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，從營(yíng)造環(huán)境、聯(lián)系實(shí)際生活、融入鄉(xiāng)土美術(shù)資源等相關(guān)方面對(duì)初中美術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中美術(shù);教學(xué)運(yùn)用

隨著新課改意見的提出，培養(yǎng)美術(shù)興趣也隨之成為了新課改的一個(gè)重要體現(xiàn)，同時(shí)，這也是素質(zhì)教育改革中的必不可少的一環(huán)，也體現(xiàn)了我國(guó)基礎(chǔ)教育的基本目標(biāo)和主要方向。初中的美術(shù)對(duì)學(xué)生圖像識(shí)讀的要求和美術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)，以及相關(guān)的審美判斷等都有不同的要求，是整個(gè)初中階段美術(shù)課程育人功能的主要體現(xiàn)。為此，教師要切實(shí)貫徹落實(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，探究有效的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

一、采取多種方式營(yíng)造美術(shù)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生美術(shù)興趣的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)首先要從環(huán)境方面開始進(jìn)行熏陶。從各個(gè)方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鑒賞美的能力也能不斷提高。教師在課堂的教學(xué)中，可以從實(shí)物直觀激勵(lì)、學(xué)生小組之間競(jìng)賽、多媒體融合激勵(lì)等方面入手，利用不同的方法為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)適合的美術(shù)環(huán)境，讓學(xué)生有一個(gè)切身感受，身臨其境。

初中階段美術(shù)課程的教學(xué)要從內(nèi)容方面考慮，要充分和這一階段年齡特征的學(xué)生的情感和認(rèn)知相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成一種對(duì)美術(shù)的情感，學(xué)習(xí)的興趣自然而然就能持續(xù)下去。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)比較好的環(huán)境，對(duì)于美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)也就會(huì)變得更加的豐富，在了解很多知識(shí)的時(shí)候就會(huì)有一定的好奇心，學(xué)生有了好奇心，就會(huì)有一定的興趣去探索所學(xué)的東西。美術(shù)技能的掌握和美術(shù)素養(yǎng)的提升在很多時(shí)候都是要依靠一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣才能將所學(xué)的理論知識(shí)融入到實(shí)際操作中，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

二、結(jié)合日常生活實(shí)例，提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)的氣息和文化在我們生活的每一個(gè)方面都有不同程度的體現(xiàn)，是我們整個(gè)悠久的人類文化的重要組成部分。無論是古代圖騰文化的流傳，還是如今的街頭涂鴉，都能從不同的角度體現(xiàn)出美術(shù)文化和生活有很大聯(lián)系，有著難以割舍的聯(lián)系。所以，在初中階段的美術(shù)教學(xué)過程中，要將二者有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，創(chuàng)造自己的美，從而提高相應(yīng)的美術(shù)素養(yǎng)。

教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有意的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，然后引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的美，最后再激發(fā)學(xué)生來創(chuàng)造美，層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)興趣的不斷深入，不斷提高。很多藝術(shù)作品的創(chuàng)作的靈感都是來源于生活的，在生活中每一次對(duì)于自然景物、人生經(jīng)歷的感受，都可以借助視覺的方式表達(dá)出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要想一直保有興趣，就必須要和日常生活相接軌，這樣才能建立聯(lián)系，一直持續(xù)下去。

三、融入鄉(xiāng)土資源，提高學(xué)生興趣熱忱

在美術(shù)的教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)就是要引注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)二者結(jié)合提升。所以，恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍┼l(xiāng)土資源，不僅能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承不息。在祖國(guó)的每一個(gè)角落，都散布著很多歷史文化悠久，美術(shù)資源豐富的歷史古跡，教師在教學(xué)的過程中，要有意將這些資源和課程有效結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的薪火相傳。我國(guó)的自然鄉(xiāng)土資源都有很多美術(shù)元素的體現(xiàn)在里面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅可以增強(qiáng)對(duì)于鄉(xiāng)村美術(shù)文化的了解，還可以提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。

例如：以學(xué)習(xí)“美術(shù)作品造型的基本要素”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生學(xué)習(xí)本課之后能夠初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識(shí);學(xué)生學(xué)習(xí)本課之后能提高對(duì)藝術(shù)形象的欣賞能力;學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生介紹一些充滿鄉(xiāng)村氣息的藝術(shù)作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候充滿一種好奇和向往，因此，教師要利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，不斷的挖掘?qū)W生內(nèi)心深處對(duì)于美術(shù)素養(yǎng)的期待，讓它生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。教師在課堂教學(xué)過程中每一次的深入都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生不斷靠近美術(shù)。

總結(jié)：

美術(shù)興趣的培養(yǎng)是教師在美術(shù)教學(xué)中的主要教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)好這一理念不僅是對(duì)素質(zhì)教育要求的落實(shí)，還是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的保障。初中階段的美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美和感受美的能力是十分重要的，對(duì)技能方面的要求還比較基礎(chǔ)，所以教師在平常的教學(xué)工作中要進(jìn)行一些探索和研究，尋找有效的教學(xué)方法，使學(xué)生自己在美術(shù)學(xué)習(xí)的殿堂中找到自己的價(jià)值。

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