靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高課堂效率

盧偉紅

摘? ?要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段最為基礎(chǔ)的教學(xué)課程，課堂教學(xué)效率的提升關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。因此，這就需要教師應(yīng)在新課程改革的背景下，積極的進(jìn)行多元化新型教學(xué)方法的運(yùn)用，以此豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)方法;靈活運(yùn)用

在小學(xué)階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程以其抽象、復(fù)雜的學(xué)科特點(diǎn)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中單一、僵化的教學(xué)方式，無(wú)法使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這就導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，課堂教學(xué)效率低下，使數(shù)學(xué)課程成為了小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。而在新課程改革的背景下，隨著新型教學(xué)方式的出現(xiàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也提出了更加嚴(yán)格的要求。因此，這就需要教師應(yīng)通過(guò)多元化教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，來(lái)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

一、通過(guò)趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

小學(xué)階段的學(xué)生好玩好動(dòng)，更加喜歡具有趣味性的事物。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，教師就可以結(jié)合的學(xué)生這一身心發(fā)展特征，將學(xué)生喜歡的游戲、故事、音樂以及表演等趣味性元素與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，以此為學(xué)生營(yíng)造趣味性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“元、角、分”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生結(jié)合日常生活中常見的購(gòu)物場(chǎng)景，來(lái)進(jìn)行分角色扮演的游戲教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生分別進(jìn)行售貨員和消費(fèi)者的扮演，并在模擬購(gòu)物的過(guò)程中，用人民幣的教具進(jìn)行支付。這樣具有趣味性的游戲教學(xué)活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與積極性，同時(shí)也在具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，更加深刻的進(jìn)行了有關(guān)人民幣知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

二、通過(guò)自主學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮

在新課程改革的背景下，隨著教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位的廣泛認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也需要由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生只有真正的參與到了課堂教學(xué)的活動(dòng)之中，并按照教師的引導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，才能獲得更為高效的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。因此，這就需要教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極、靈活的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方法的實(shí)施。如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四則運(yùn)算”的教學(xué)時(shí)，教師就可以為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行四則運(yùn)算相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)相應(yīng)練習(xí)題的完成來(lái)檢驗(yàn)自己自主學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生更加清晰的梳理這部分教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而具有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的吸收與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的提升。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)方法的實(shí)施，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，為課堂教學(xué)效率的提升奠定了有效的基礎(chǔ)。

三、通過(guò)合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展

隨著新課程改革的不斷深化，課堂教學(xué)已經(jīng)成為了教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流的重要場(chǎng)所，而合作學(xué)習(xí)方法也成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中極受推崇的教學(xué)方法之一。因此，這就需要教師應(yīng)在積極轉(zhuǎn)變自身角色的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及生本互動(dòng)，來(lái)開展小組合作探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作意識(shí)、探究能力、思維能力以及學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。如，在教學(xué)“三角形”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以提出“三角形在現(xiàn)實(shí)生活中具有哪些運(yùn)用實(shí)例，為什么一定要用三角形呢？”的引導(dǎo)問(wèn)題情境，并組織學(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，來(lái)進(jìn)行自己觀點(diǎn)的分享與完善，以此很好的解決這一學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也在合作探究學(xué)習(xí)中更加深刻的理解了三角形的性質(zhì)與特征，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的提升。

四、通過(guò)信息化教學(xué)方法的運(yùn)用，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性的提升

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)背景下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使信息技術(shù)在人們生產(chǎn)、生活的方方面面得到了廣泛的運(yùn)用，而信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合也成為了數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)充分利用信息技術(shù)圖文并茂、高效便捷的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，開展信息化的教學(xué)方法，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。如，在教學(xué)“觀察物體”一節(jié)時(shí)，教師就可以通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，直觀、動(dòng)態(tài)的對(duì)物體進(jìn)行360度的展現(xiàn)，使學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下實(shí)現(xiàn)了對(duì)物體的有效觀察，從而使學(xué)生形成了一定的空間意識(shí)，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

綜上所述，在新課程改革的背景下，為使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好的迎合新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，就需要教師應(yīng)注重提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。因此，教師就可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極的進(jìn)行趣味性教學(xué)方法、自主學(xué)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)方法以及信息化教學(xué)方法等多元化教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、課堂教學(xué)有效性的增強(qiáng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張香.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究——從“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)談起[J].西部素質(zhì)教育.2018（11）

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