初中美術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)整合路徑分析

黃萬琪

摘? ?要：兼具欣賞性和實(shí)踐性的美術(shù)課程是初中學(xué)生進(jìn)行美育的重要陣地，身處信息技術(shù)發(fā)展的新時(shí)代，在初中美術(shù)教學(xué)中融合信息技術(shù)已成為當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的普遍手段。本文就教學(xué)中美術(shù)課程如何整合信息技術(shù)進(jìn)行探析，以此提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)初中生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的共鳴。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);信息技術(shù);整合路徑

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，將其融入初中美術(shù)教學(xué)中，能夠促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)朝著多樣化的方向發(fā)展，在一定程度上能夠激發(fā)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，促進(jìn)學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)接觸更多的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。但是初中生面對(duì)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力，將更多的時(shí)間用于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，在美術(shù)學(xué)習(xí)上缺乏興趣，再加上美術(shù)教師教學(xué)的枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性不高。為改變這種現(xiàn)狀，初中美術(shù)教師要在課堂上創(chuàng)新、求異，運(yùn)用信息化的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

一、信息技術(shù)融入初中美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

美術(shù)是一門強(qiáng)調(diào)視覺效果的藝術(shù)，信息技術(shù)能夠通過自身的開發(fā)性、全面性等特點(diǎn)，為美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)更好的藝術(shù)效果[1]。信息技術(shù)融入初中美術(shù)教學(xué)中，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一和枯燥，為美術(shù)課堂提供豐富多彩的感性材料，彰顯其在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。在信息技術(shù)的支撐下，美術(shù)教師能夠規(guī)避傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方式為學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)造提供了良好的途徑。將信息技術(shù)整合到初中美術(shù)教學(xué)中，既能體現(xiàn)時(shí)代特征和創(chuàng)新性教學(xué)，又能調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，將其更多的熱情投入學(xué)習(xí)中。

信息技術(shù)為學(xué)生了解自然科學(xué)世界和人文世界提供了便利的途徑，學(xué)生對(duì)一系列具有視覺沖擊的作品進(jìn)行欣賞，有利于形成自己的審美觀念，提高審美能力。將信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效整合，為教學(xué)提供了更加異彩紛呈的素材，提高學(xué)生自主參與美術(shù)課堂的熱情。信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)中，使美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容更加廣泛，與現(xiàn)實(shí)生活更加貼近。依托信息技術(shù)，學(xué)生主動(dòng)探索進(jìn)行研究、創(chuàng)造，提高了在美術(shù)課堂上的發(fā)散性思維，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中美術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)有效整合的路徑探析

信息技術(shù)促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的多樣化，為學(xué)生接觸外界環(huán)境，了解人文世界和自然科學(xué)世界搭建了平臺(tái)，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)更加全面，開闊了學(xué)生的思維和眼界，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，初中美術(shù)教師要從多方面入手對(duì)二者有效整合的路徑進(jìn)行分析和探究。

（一）以信息技術(shù)改進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該更具趣味性，這就要求美術(shù)教師能夠整合多方面的教學(xué)素材，為學(xué)生的視覺效果帶來更大的沖擊，以此提高學(xué)生在課堂上的興趣。采用信息技術(shù)，教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)搜集更多的教學(xué)材料，根據(jù)豐富多彩的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，增加教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性。在七年級(jí)下冊(cè)第一單元藝術(shù)《生命與自然》的活動(dòng)三設(shè)計(jì)與展示“運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)”的課堂中，教師要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)搜集到的素材，為學(xué)生展示不同運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生通過生動(dòng)直觀的圖片繪制運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的平面示意圖。運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的布置和設(shè)計(jì)要體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)特有的莊重?zé)崃业臍夥?，依托信息技術(shù)，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，美術(shù)教師可以通過課件向?qū)W生展示不同地區(qū)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的圖片，以視覺效果來提高學(xué)生的觀察能力，想象能力以及創(chuàng)造能力。通過信息技術(shù)改進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情，以圖片等形式向?qū)W生展示教材內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生留下更深刻的印象。以信息技術(shù)改善美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，還可以幫助教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)思維更加發(fā)散，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的良性互動(dòng)。

（二）以信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

以信息技術(shù)作為初中美術(shù)教學(xué)的輔助手段，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境。通過課件以及音頻、視頻等形式展現(xiàn)課堂內(nèi)容，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中美術(shù)知識(shí)的了解。通過多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生欣賞美術(shù)作品，了解美術(shù)意境創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為學(xué)生提供輕松愉悅的氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。初中美術(shù)并不是簡(jiǎn)單的勾勾畫畫，它是一門增強(qiáng)學(xué)生審美能力和審美情趣的課程。通過多媒體的藝術(shù)表達(dá)方式，能夠增加藝術(shù)的感染力，為美術(shù)作品的呈現(xiàn)提供更好的視覺效果?！凹艏埖囊馓N(yùn)”是九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，剪紙?jiān)谖覈?guó)具有悠久的歷史傳統(tǒng)，其實(shí)將紙作為原材料，經(jīng)過剪、刻、染的方法塑造各種藝術(shù)形象，裝點(diǎn)生活場(chǎng)景，表達(dá)人們美好祝愿的作品。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)以視頻的形式向?qū)W生展示剪紙的歷史，以及不同民族別具風(fēng)格的剪紙藝術(shù)，為學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作營(yíng)造好剪紙學(xué)習(xí)的情境。其次，通過PPT向?qū)W生展示一些優(yōu)美的剪紙作品，并對(duì)其中的技巧進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng)作屬于自己的剪紙作品。在學(xué)生動(dòng)手的過程中，教師還可以將課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行錄制，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

（三）以信息技術(shù)促進(jìn)美術(shù)生活化教學(xué)

美術(shù)源于生活又高于生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的寫照和生活[2]。因此在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能將生活中的景色通過美術(shù)課堂呈現(xiàn)出來，拉進(jìn)美術(shù)與生活的距離。例如，在學(xué)習(xí)一些自然景色時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美景，同時(shí)通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)生周邊的生活情景，以學(xué)生熟悉的景色來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生觀察生活的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行捕捉。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的美術(shù)創(chuàng)作技巧能夠體現(xiàn)在日常生活中對(duì)一些事物的裝飾上，比如可以對(duì)自己的房間進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)井蓋進(jìn)行裝點(diǎn)，將身邊可以利用的場(chǎng)地進(jìn)行裝飾，以此來提高自己的美術(shù)創(chuàng)作能力。

結(jié)束語

初中美術(shù)教師不僅要引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)扎實(shí)的美術(shù)知識(shí)，還要對(duì)信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的整合進(jìn)行了解，在課堂上靈活應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，提高學(xué)生參與課堂的活躍度?？偠灾?，初中美術(shù)教育與信息技術(shù)的整合使課堂更加生動(dòng)有趣，避免了傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一和枯燥，為教學(xué)增加了富有生機(jī)的力量。信息技術(shù)的融入有效改善初中美術(shù)教學(xué)存在的問題，有效提高了課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐慧.淺談信息技術(shù)與美術(shù)課程融合的實(shí)踐研究[J].美術(shù)教育研究，2019，（04）：84-85.

[2]王巍.中學(xué)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合策略[J].美術(shù)教育研究，2016，（10）：109.