如何加強農(nóng)村小規(guī)模學校聯(lián)片教研的可操作性

摘 要：農(nóng)村小規(guī)模學校的呈現(xiàn)是出于方便農(nóng)村偏遠地區(qū)的適齡兒童能夠就近入學接受教育而設置的較小規(guī)模的學校或是教學點，是農(nóng)村地區(qū)未來長期存留的重要學校模式。但因?qū)W校的規(guī)模及師資力量的原因，教研活動的開展效果一直不是很理想。聯(lián)片教研是解決問題的有效方法，采取各校際間的有效合作以及優(yōu)勢互補的操作模式，有效提升農(nóng)村小規(guī)模學校的教育教學效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學校;聯(lián)片教研;可操作性

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0063-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.057

農(nóng)村小規(guī)模學校的存在是解決當前偏遠地區(qū)農(nóng)村適齡兒童就近入學接受義務教育的有效方法。通過農(nóng)村小規(guī)模學校間聯(lián)片教研的機制，較有成效地提高了鄉(xiāng)村教師的教研意識，加強了鄉(xiāng)村教師業(yè)務能力的有效提升，充分提高了農(nóng)村小規(guī)模學校的教育教學水平，可以稱之為農(nóng)村小規(guī)模學校生存發(fā)展下去必要因素。為此，注重加強農(nóng)村小規(guī)模學校聯(lián)片教研的可操作性是農(nóng)村小規(guī)模學校生存與發(fā)展的決定因素。

一、農(nóng)村小規(guī)模學校開展聯(lián)片教研的重要性

當前偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)村適齡兒童就近入學問題較為嚴重，其中一個較為可行的解決辦法就是成立農(nóng)村小規(guī)模學?；蚴切〉慕虒W點，讓偏遠地區(qū)的農(nóng)村適齡兒童有就近入學的條件。農(nóng)村小規(guī)模學校的成立讓適齡兒童擁有了學校生活接受教育的權(quán)利，農(nóng)村小規(guī)模學校的存在具有現(xiàn)實的意義，是保障鄉(xiāng)村農(nóng)民的合法權(quán)益以及鄉(xiāng)村農(nóng)民民生問題的解決的最佳途徑。農(nóng)村小規(guī)模學校是保證農(nóng)村整體發(fā)展和整個社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。而聯(lián)片教研是農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展下去的一條有效途徑，可以有效整合農(nóng)村小規(guī)模學校的學科資源、教育研究資源、師生資源，有效促進各校際間以及教師之間溝通與交流的最佳策略。聯(lián)片教研可以整合與推廣先進的教學經(jīng)驗，真正意義上實現(xiàn)校際間資源優(yōu)勢互補，促進教師資源的有效發(fā)展及教學效率的有效提升，對通過區(qū)域教育質(zhì)量具有深遠的意義。

二、抓好聯(lián)片教研活動，促進農(nóng)村小規(guī)模學校均衡發(fā)展

農(nóng)村小規(guī)模學校有效的教研模式就是聯(lián)片教研，通過開展聯(lián)片教研活動，努力加強農(nóng)村小規(guī)模學校之間的教研交流與合作，極大程度地激活學校教師的教育智慧頭腦，將區(qū)域教師的整體優(yōu)勢充分展示出來，使學校的師資培訓及校本教研得到有效強化，有效提升區(qū)域校際間的教研聯(lián)盟效率，逐步形成優(yōu)質(zhì)組合、共同發(fā)展、資源共享、優(yōu)勢互補的教研工作新局面，不斷促進農(nóng)村小規(guī)模學校教研均衡發(fā)展。

（一）加強聯(lián)片教研組織領(lǐng)導，努力健全聯(lián)片教研活動機制

在農(nóng)村小規(guī)模學校所組織開展的聯(lián)片教研活動中，片區(qū)內(nèi)的每個小規(guī)模學校既為教研基地校，同時又是聯(lián)片教研的成員校，聯(lián)片教研的核心以基地校為準，組織開展教研活動。還要成立教研活動小組，基地校副校長擔任組長，小組成員由參與教研活動學校的領(lǐng)導組成，有效組織本區(qū)域的聯(lián)片教研活動。同時還要成立片區(qū)教研室，由基地校教導主任擔任主任，成員則由片校教導主任組成，負責各校教研的實施工作。片區(qū)教研室下屬分為學科教研組，組長由學校骨干教師擔任，組織本學科教研的主題、研究方法、策略。

（二）明確聯(lián)片教研的工作目標，豐富聯(lián)片教研活動的內(nèi)容

1.組織開展常規(guī)的教研備課活動，解決教研中的實際問題。片區(qū)教研室組織學科教研組成員進行聯(lián)片教研教學計劃制定、教材內(nèi)容分析、教研實施安排、有效策略研討、合作方式研究等備課研討活動，組織開展在新的教育理念指引下，在新的課程標準指導下，所進行的新課堂教學模式觀摩，先進教學經(jīng)驗交流，教育研究專題探討，有效合作交流方式研究等教研活動，協(xié)助教研組成員逐步養(yǎng)成積極參與課堂教學研究反思的良好習慣，幫助解決片區(qū)區(qū)域內(nèi)教學中所存在的實際困難和問題。將目標放在提高聯(lián)片教研工作上，努力抓好教研活動。

2.開展優(yōu)秀教研成果的交流展示，形成教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)目標。教研中安排新老教師間結(jié)對幫教工作，做好骨干教師學科帶頭人的示范引領(lǐng)工作，使同伴之間形成教研互助、優(yōu)勢互補、資源共享的可喜局面。為教師間搭建教研探討的知識交流平臺，引導教師開展片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課堂教學觀摩交流及研究探討活動，組織開展教學新秀教學成果匯報活動，組織開展優(yōu)秀教學設計大比拼活動，努力創(chuàng)建一種積極而濃郁的聯(lián)片教研氛圍，有效激發(fā)教師學習熱情，聘請名師專家的專題講座，將優(yōu)秀的教育研究成果進行交流展示，帶動片區(qū)內(nèi)的教育研究活動。

3.積極引進先進經(jīng)驗，促進教研質(zhì)量全面提升。在聯(lián)片教研活動中，校際間的先進教學經(jīng)驗達成教育資源共享，有效發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的牽引帶動作用，聯(lián)合開展有效的學法教法研討，優(yōu)質(zhì)成功教學案例交流，統(tǒng)一組織片區(qū)內(nèi)教學質(zhì)量檢測，分析成績，取長補短，促進教育質(zhì)量全面提升。

三、認真落實農(nóng)村小規(guī)模學校聯(lián)片教研的管理措施，全面優(yōu)化活動的過程

聯(lián)片教研活動中要有重點的研究主題，細致全面的研究方案，聯(lián)片教研要有人員、經(jīng)費及時間三方條件的可靠保障，各學校校長是聯(lián)片教研活動的第一責任人，對教研活動要全面大力支持，充分利用網(wǎng)絡資源，給聯(lián)片教研搭建信息交流的平臺。

參考文獻：

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[2]朱懷太.聯(lián)片教研：農(nóng)村小規(guī)模學校教研發(fā)展新途徑[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（5）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 李復祥（1968.5— ），男，漢族，甘肅靖遠人，高級教師，研究方向：教研督導。