新時期大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升路徑探究

摘要：在如今新時期國家政策、用人單位需求、學生就業(yè)思想的多元化影響下，“就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難”成為我國大學生普遍存在的問題，我國需要著重解決這一問題來提高社會就業(yè)質量，穩(wěn)定社會發(fā)展。要實現(xiàn)大學生高質量的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作，則需要全社會綜合利用社會上的多種資源拓展創(chuàng)業(yè)空間，搭建高校與企業(yè)之間的就業(yè)通道，從而提高學生個體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞：大學生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；能力提升

步入新世紀以來，我國高校的招生規(guī)模不斷擴大，給予了更多學生學習交流的平臺，然而學生在畢業(yè)之后，面對有限的優(yōu)質工作崗位以及更加激烈的市場競爭，需要不斷提高自身的競爭力來適應社會發(fā)展的需求。特別是在知識經濟的時代，學生不僅需要掌握相應的專業(yè)知識與技能，還需要在社會發(fā)展的過程中掌握一定的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，從而在社會各個行業(yè)的推動下，全面解決就業(yè)難題。

一、順應數(shù)據(jù)時代變革，積極主動就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在如今大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的背景下，互聯(lián)網信息技術產業(yè)的發(fā)展成為時代發(fā)展的新引擎，從而催生出了物聯(lián)網、線上平臺的建設與發(fā)展等。在如今新冠疫情的影響下，我國的線上教育行業(yè)逐漸成為行業(yè)發(fā)展的主流，這就需要我國大學生積極順應時代發(fā)展的趨勢與潮流，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的過程中著重向網絡技術、新媒體傳播等行業(yè)靠攏，從而在現(xiàn)代化的市場競爭中搶占競爭優(yōu)勢，解決就業(yè)難題。同時，大學生還需要轉變就業(yè)觀點，改變當前“唯公務員、事業(yè)編、國企單位”的就業(yè)觀點，放眼于市場經濟活動的各個行業(yè)與領域，在多元化的市場中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)契機，探尋適合自身發(fā)展的工作崗位[1]。

二、人才市場優(yōu)化整合，人力資源精準推送

人才市場是吸納各個高校畢業(yè)生所形成的人才資料數(shù)據(jù)庫，其在市場化發(fā)展的過程中，不僅需要承擔起檔案存放等功能性的工作任務，還需要將大量的人力資源資料進行整理，為社會上的企業(yè)提供優(yōu)質的人才信息。因此，為解決大學生就業(yè)難題，一方面需要通過人才市場來吸納整個經營的企業(yè)單位入駐，并且對于企業(yè)的運營資格進行審查；另一方面，大學生需要在平等自愿的基礎上與企業(yè)進行雙向選擇，從而更好地利用網絡化的信息平臺推進自身與企業(yè)之間的交流。同時，人才資源市場部門也能夠基于專業(yè)類別來為企業(yè)以及大學生推送專業(yè)人才以及崗位，從而為學生提供多樣化的就業(yè)機會。

三、產業(yè)結構優(yōu)化升級，行業(yè)拓展擴大需求

在如今市場經濟的運營與發(fā)展中，我國需要推動市場上多樣化新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)和成長，例如短視頻、網絡直播、自媒體運營、旅游文創(chuàng)產品設計等新業(yè)態(tài)的發(fā)展，都能夠拓展市場上的用人需求，學生也能夠在新業(yè)態(tài)行業(yè)發(fā)展中基于行業(yè)發(fā)展的前景進行理性選擇，以此來實現(xiàn)自身的就業(yè)。同時，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中也能夠根據(jù)目前市場上新業(yè)態(tài)的發(fā)展進行不斷探索，從而在社會化的過程中基于社會行業(yè)發(fā)展的動態(tài)來挖掘新的經濟增長點，這也能夠在一定程度上推進學生個體創(chuàng)新能力的提高。

四、高等教育課程開發(fā)，實訓課程融通就業(yè)

高等教育是促進學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的重要途徑，這就需要高校拓展課程開發(fā)，從而在課程開發(fā)的過程中促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高。一方面，高校需要全面開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓課程，邀請行業(yè)專家進行分享經驗，幫助學生掌握一定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識與經驗，鼓勵學生自主解決就業(yè)問題。另一方面，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的過程中，高校需要建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動基地，讓學生能夠在基地中進行實踐能力的鍛煉，從而為學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎。同時，就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動基地的建設也能夠通過實訓課程來搭建校企合作、產教融合的橋梁，幫助學生在實習過程中掌握一定的知識與專業(yè)技能，從而促進學生就業(yè)能力的全面提高。

五、推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，高校聯(lián)動實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)

在國家鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及創(chuàng)客空間建設的背景下，我國高校也需要對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進行全面的推廣，從而借助創(chuàng)業(yè)大賽來聯(lián)合各個專業(yè)的學生，在學生專業(yè)的融合中切實提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。一方面，高校需要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的宣傳，例如通過網絡在線直播授課、影視紀錄片的宣傳性創(chuàng)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的全媒體新聞信息推送等形式進行宣傳與推廣，從而全面提高學生對于創(chuàng)業(yè)的認知度[2]。另一方面，高校需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，通過宣傳來提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的覆蓋率，并且在多所高校的專業(yè)性聯(lián)動中實現(xiàn)專業(yè)性內容的融合，例如醫(yī)學類專業(yè)可以與影視傳媒類專業(yè)進行融合，創(chuàng)作醫(yī)學類的紀錄片，從而為專業(yè)融合性創(chuàng)業(yè)的發(fā)展提供新的發(fā)展思路，促進學生個人就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合能力的全面培養(yǎng)。

結語

綜上所述，大學生作為未來時代發(fā)展的主力軍，需要充分發(fā)揮個體的聰明才智，用青年思想引領社會發(fā)展，帶動社會發(fā)展水平的全面提高。這就需要我國大學生順應如今網絡化的發(fā)展趨勢，轉變就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，同時在高等教育以及社會產業(yè)的扶持下，積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)，解決自身就業(yè)難題。

參考文獻：

[1]楊偉華.大學生創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力反思——評《大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》[J].中國高?？萍?，2020（05）：104.

[2]李想.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學生就業(yè)指導中的實踐——評《大學生就業(yè)指導與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》[J].高教探索，2020（03）：141-142.

作者簡介：

陳成娟（1985.8- ），女，漢族，河南南陽人，碩士，河南職業(yè)技術學院，助教，研究方向：就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。