淺析城市化背景下農(nóng)民工的職業(yè)教育路徑

摘 要：隨著我國城市化進程不斷推進，農(nóng)村很多勞動力開始進入城市，形成了一個龐大的群體——農(nóng)民工。農(nóng)民工是城市化建設(shè)的重要力量，但由于農(nóng)民工的知識水平、受教育層度較低，阻礙了他們在城市里的進一步發(fā)展。本文對城市化背景下農(nóng)民工職業(yè)教育的現(xiàn)狀進行分析，并且探討了農(nóng)民工職業(yè)教育路徑和方法，旨在對農(nóng)民工開展職業(yè)生涯教育，提高其職業(yè)技能，使其更好地在城市生活，促進城市化進程不斷提升。

關(guān)鍵詞：城市化;農(nóng)民工;職業(yè)教育;現(xiàn)狀;對策

引言

城市化是社會發(fā)展的一個必然結(jié)果，社會飛速發(fā)展，科技水平迅速提升，各行各業(yè)對人才的要求都越來越高，我國的很多產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從原來的勞動密集型轉(zhuǎn)變成了技術(shù)密集型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，給農(nóng)民工群體帶來了巨大的挑戰(zhàn)。隨著城市的不斷擴張和發(fā)展，農(nóng)民工從農(nóng)村進入城市，在城市中找工作、謀生存，一開始很多農(nóng)民工主要從事于體力勞動相關(guān)的工作，但隨著城市科技水平不斷提升，對體力勞動的需求開始降低，一些體力工作甚至可以由機器人代替，對于農(nóng)民工而言，其生存與發(fā)展面臨了較大的困難。提升國民素養(yǎng)、培養(yǎng)農(nóng)民工的專業(yè)技能，是我國當前必須要考慮的重點，因為我國的農(nóng)民工群體數(shù)量龐大，如何解決這部分人群在城市化進程中的生存問題，是未來一段時間的緊迫工作。目前對于農(nóng)民工的培訓工作越來越多，職業(yè)教育體系越來越完善，但這都需要農(nóng)民工自身的配合與努力，同時需要政府、行業(yè)以及社會的協(xié)調(diào)處理，只有真正對多方力量進行協(xié)調(diào)和利用，才能形成更加完善的農(nóng)民工職業(yè)教育體系和機制。

一、農(nóng)民工職業(yè)教育的現(xiàn)狀

從當前我國的市場就業(yè)情況來看，“用工荒”和“就業(yè)難”是企業(yè)和個人發(fā)展之間的矛盾之一，企業(yè)希望招聘更多技術(shù)能力強的員工，對員工的要求也越來越高。農(nóng)民工群體的受教育水平普遍較低，知識能力水平較低，無法滿足企業(yè)對人才的高要求。另一方面，隨著科技發(fā)展，農(nóng)民工以前從事的一些工作也可以通過科學技術(shù)來替代，從而導致農(nóng)民工能夠從事的行業(yè)越來越少。種種現(xiàn)象都迫切地要求加強農(nóng)民工職業(yè)教育和技能培訓。當前農(nóng)民工職業(yè)教育還面臨著一些問題，主要有以下幾個方面：

1、農(nóng)民工的職業(yè)教育意識比較淡薄

對農(nóng)民工群體開展職業(yè)教育，是提高農(nóng)民工群體綜合能力水平、以提高其社會適應能力的重要途徑，農(nóng)民工職業(yè)教育的發(fā)展，必須要有農(nóng)民工群體的積極參與，但作為進城務工的農(nóng)民工而言，他們的文化水平相對較低，從事的行業(yè)主要是體力密集型產(chǎn)業(yè)，工作強度較大，比如建筑行業(yè)，是農(nóng)民工聚集的主要產(chǎn)業(yè)。在工作之余接受職業(yè)教育的時間不多，加上很多農(nóng)民工本身對自己未來的規(guī)劃也不夠長遠，所以導致很多農(nóng)民工對職業(yè)教育的積極性不高，沒有意識到職業(yè)教育的重要性，即使政府以及相關(guān)部門開設(shè)了職業(yè)教育課程，去參與學習和接受教育的農(nóng)民工也不多，久而久之，農(nóng)民工的能力素養(yǎng)難以得到提升，沒有專業(yè)技術(shù)，就更難找到合適的工作，沒有合適的工作就越不會接受職業(yè)教育，形成了一種惡性循環(huán)[1]。

2、用工單位沒有形成完善的職業(yè)教育培訓體系

用工單位和農(nóng)民工之間是雇主與被雇傭的關(guān)系，很多單位從自身發(fā)展以及單位實力的角度考慮，在雇傭農(nóng)民工的時候都是臨時工性質(zhì)，而且農(nóng)民工具有較大的流動性，農(nóng)民工與用人單位之間缺乏長期、穩(wěn)固的勞務關(guān)系，企業(yè)對于農(nóng)民工職業(yè)教育的積極性也不高。通常來講，企業(yè)不愿意花費大量的時間、精力去培訓農(nóng)民工，最多在崗位上給予其一定的培訓，讓他們掌握基本的技能即可，其目的也是為了讓農(nóng)民工更快地進入工作，為企業(yè)創(chuàng)造價值，所以，當前很多用人單位并沒有真正認識到農(nóng)民工職業(yè)教育的重要性，給農(nóng)民工提供的培訓教育內(nèi)容也不夠完善。

3、缺乏健全的農(nóng)民工職業(yè)教育保障與監(jiān)督機制

與其他群體具有完善的職業(yè)教育保障和監(jiān)督機制相比較而言，針對農(nóng)民工的職業(yè)教育保障監(jiān)督機制還不夠健全，比如沒有明確的責任單位對農(nóng)民工職業(yè)教育負責，沒有形成科學合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，沒有對農(nóng)民工職業(yè)教育開展全面宣傳，這些都是造成農(nóng)民工職業(yè)教育難的原因。另外，由于缺乏監(jiān)督機制，導致市場上出現(xiàn)了一些不規(guī)范的培訓機構(gòu)，打折培訓的幌子，缺乏創(chuàng)新意識，對農(nóng)民工開展培訓的內(nèi)容與農(nóng)民工的職業(yè)、定位等不相匹配，培訓時間短、培訓內(nèi)容陳舊、培訓經(jīng)費少、培訓規(guī)模小，這些都是農(nóng)民工職業(yè)教育體系發(fā)展的困境。

二、城市化背景下開展農(nóng)民工職業(yè)教育的策略

不斷優(yōu)化和改進農(nóng)民工職業(yè)教育現(xiàn)狀，是提升農(nóng)民工群體就業(yè)能力和收入水平的重要保障，也可以加快城市化進程，促進經(jīng)濟高速發(fā)展。針對當前農(nóng)民工職業(yè)教育面臨的問題，可以從以下幾個方面著手進行改善。

1、提升農(nóng)民工對職業(yè)教育的意識

農(nóng)民工自身的學習和再教育意識，決定了農(nóng)民工職業(yè)教育體系的發(fā)展。農(nóng)民工必須要充分意識到，當前的社會形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了改變，城市迅速發(fā)展，過去單純地依靠體力的生存模式已經(jīng)不適合當前的時代，如果自己不努力學習，不提升自己，則會被社會淘汰。只有真正讓農(nóng)民工意識到職業(yè)教育的重要性，才能真正促進職業(yè)教育發(fā)展。相關(guān)部門可以加強對農(nóng)民工職業(yè)教育的重要性和必要性的宣傳，給農(nóng)民工提供更加靈活的學習方式，比如通過網(wǎng)絡(luò)授課、夜校等方式，讓農(nóng)民工在工作之余，有時間可以去接受學習[2]。

2、引導企業(yè)加強農(nóng)民工職業(yè)教育的投入

企業(yè)是開展農(nóng)民工職業(yè)教育的重要陣地，加強農(nóng)民工職業(yè)教育必須要從企業(yè)做起。任何一個企業(yè)都應該要重視員工的培訓工作，無論員工是農(nóng)民工還是知識層次高的人，都應該接受平等的教育。作為企業(yè)，需要根據(jù)本單位的農(nóng)民工的數(shù)量，開展有計劃地培訓教育，加大培訓資金投入，在與農(nóng)民工簽訂合同的時候，盡量從長遠的角度出發(fā)，對農(nóng)民工開展全方位培訓教育，不能僅僅是提供基礎(chǔ)培訓。企業(yè)可以和高校、社會機構(gòu)等合作，整合課程資源，針對農(nóng)民工群體的特征，提供更適合他們的培訓課程體系，提高農(nóng)民工培訓的專業(yè)性和針對性，從而保證職業(yè)教育質(zhì)量，達到預期效果，為企業(yè)長遠發(fā)展貢獻力量。

3、完善農(nóng)民工職業(yè)教育體系和管理機制

農(nóng)民工職業(yè)教育工作是一項常態(tài)化工作，政府部門必須要做好引導，從政府做起，加強農(nóng)民工職業(yè)教育宣傳力度，規(guī)劃培訓市場。首先，要經(jīng)過社會調(diào)研和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解農(nóng)民工群體的知識水平，只有這樣才能因材施教，更有針對性地開展農(nóng)民工職業(yè)教育培訓，從理論著手，從理論逐漸過渡到實踐操作，一步步提高農(nóng)民工的知識水平和技能水平。其次，要加強對農(nóng)民工職業(yè)教育的支持與投入力度，整合社會的培訓機構(gòu)以及職業(yè)教育資源，向農(nóng)民工職業(yè)教育領(lǐng)域傾斜，建立健全農(nóng)民工職業(yè)教育培訓機制，減輕用人單位的負擔，保障農(nóng)民工職業(yè)教育服務能惠及到每一個農(nóng)民工，確保每個人都能接收到相應的教育[3]。

結(jié)語

綜上所述，農(nóng)民工是我國城市建設(shè)的主力軍，這個群體的綜合能力水平影響了我國城市化的進程，隨著進入城市的農(nóng)民工越來越多，開展農(nóng)民工職業(yè)教育變得越來越重要。當前農(nóng)民工職業(yè)教育還存在一些問題，未來要從多方面著手，引導農(nóng)民工形成職業(yè)生涯意識，接受職業(yè)培訓教育，并且不斷完善農(nóng)民工職業(yè)培訓體系和制度，促進農(nóng)民工職業(yè)培訓教育工作持續(xù)、高效地開展。

參考文獻：

[1]鄭雨佳，趙春江.城鎮(zhèn)化視角下農(nóng)民工職業(yè)教育路徑選擇[J].繼續(xù)教育研究，2016（03）：11-15

[2]程暢河，劉蘭星.新型城鎮(zhèn)化背景下的農(nóng)民工職業(yè)教育研究[J].中國經(jīng)貿(mào)導刊，2015（07）：23-24

[3]趙同偉.城鎮(zhèn)化背景下的現(xiàn)代職業(yè)教育淺析[J].城市建設(shè)理論研究：電子版，2016（15）：247

作者簡介：

劉奇?zhèn)?，男?975年生，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學院黨委委員、副院長，碩士學歷，研究方向：職業(yè)教育。

（湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學院）