濟南市農村家庭學前兒童音樂教育現(xiàn)狀的調查研究

蘇子涵 王光雨

摘要：音樂教育是學前兒童教育中不可或缺的一部分，家庭音樂教育更是對幼兒園音樂教育的補充。本文通過論述濟南市農村家庭學前兒童進行音樂教育的重要意義，分析濟南市農村家庭學前兒童音樂教育現(xiàn)如今存在的問題并提出相應建議，豐富農村家庭學前兒童音樂教育現(xiàn)狀系統(tǒng)性的研究，為學前教育主管部門制定相關政策提供理論與實證依據，從而充分開展全國性農村家庭學前兒童音樂教育。

關鍵詞：農村家庭 學前兒童 音樂教育

一、農村學前兒童家庭音樂教育的現(xiàn)狀

近年來，我國農村兒童上學環(huán)境和條件有所改善。由于當前農村經濟的快速發(fā)展，農村家庭的生產模式、家庭子女教育狀況都發(fā)生了較大變化。但是，家長落后的價值觀、思維方式、自身修養(yǎng)、家庭教育方法等因素，阻礙了孩子的健康成長，農村家庭教育存在著不可忽視的問題。音樂教育更是長期以來被家長和教師所忽視，這直接造成目前農村學前兒童家庭音樂教育發(fā)展緩慢。

二、農村學前兒童家庭音樂教育存在的問題

（一）傳統(tǒng)教育理念影響根深蒂固， 對當代教育理念缺乏了解

農村傳統(tǒng)觀念普遍認為，知識隨兒童年齡的成長而自然掌握，兒童只需要學校教育，不需要家庭教育，對兒童進行家庭音樂教育不被認可，落后教育理念束縛了農村學前兒童家庭音樂教育的發(fā)展。

（二）家長素質參差不齊，隔代教育盛行

在農村家庭中，家長受教育程度普遍不高，隔代教育盛行，父母常年在外打拼，兒童的“空巢”現(xiàn)象普遍，農村教育環(huán)境較差等因素都造成多數農村家庭對學前兒童家庭教育不夠重視，無法做到有效促進學前兒童音樂教育的發(fā)展。

（三）學校、教師進行的音樂教育占主體，家庭音樂教育占少數

濟南市農村家庭學前兒童家庭音樂教育調查數據顯示，濟南市農村家庭兒童接受音樂教育主要是在幼兒園進行。兒童受到的音樂教育多以教師課堂教學為主，學校教育也存在教師設計音樂活動較少等問題，不利于兒童音樂教育的發(fā)展。

兒童家長對音樂知識了解不充分，難以對兒童進行音樂啟蒙教育。根據調查問卷顯示，僅有5%的家長具有教授兒童基本音樂知識的能力，且在家庭中開展過音樂教育；10%的家長給孩子報課外培訓課對兒童進行音樂教育；80%的家長認為在家庭中進行音樂教育沒有實質性效果，且學校所開展的音樂課程足夠提升兒童的音樂素養(yǎng)。

（四）音樂教育氛圍不濃厚，形式過于單一

農村教育氛圍不濃厚、學習環(huán)境差、沒有適宜的家庭音樂教育環(huán)境及設備等因素造成兒童音樂教育開展較為困難。農村兒童音樂教育多以幼兒園教師為主，以課外興趣班作為輔助來開展農村家庭音樂教育，形式過于單一，農村的家庭音樂教育較為少見。

三、農村學前兒童家庭音樂教育問題的建議

（一）家長必須樹立正確的學前兒童教育觀

家長要樹立正確的學前兒童教育觀念并掌握方法。結合兒童愛玩、好動、好奇的相關特點進行有針對性的家庭教育活動，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)兒童的愛好。家長的態(tài)度會直接決定兒童對音樂的喜愛程度以及兒童對音樂的接受程度。

（二）為兒童創(chuàng)造良好的家庭音樂教育環(huán)境

家長可利用現(xiàn)有資源對兒童進行音樂教育，通過拍手、跺腳、敲擊物體、搖鈴等日常行為隨時對兒童進行音樂教育；家長應有意識地查找兒童喜愛的音樂，讓兒童真正喜愛上音樂；家長可與兒童進行唱歌、舞蹈、游戲、體育鍛煉等的良性互動，潛移默化地提升兒童對音樂的感知能力。

（三）培養(yǎng)兒童對音樂的興趣與愛好

家長應及時觀察兒童的行為舉止，詢問兒童的意見想法，了解兒童所思所想，從而更好地開展相關家庭音樂教育活動。充分了解兒童的興趣愛好，多次開展兒童感興趣的音樂活動，從而使兒童樹立自信心，增加兒童的自豪感，激發(fā)兒童對音樂的興趣。

（四）家長應提高自身的藝術素養(yǎng)

家長應以身作則。兒童喜愛模仿，家長的一舉一動無不影響著兒童的行為習慣，此時，家長有意無意地對兒童進行音樂培養(yǎng)，將會對兒童以后的發(fā)展產生很大的影響。

四、結語

從總體而言，濟南市農村學前兒童家庭音樂教育現(xiàn)狀不容樂觀，但總體表現(xiàn)出穩(wěn)中向好的趨勢，有利于農村學前兒童家庭音樂教育的發(fā)展。家長在教育的過程中應注重學前兒童的音樂教育，通過多種形式來培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)，讓兒童能夠在家庭生活中感受音樂的魅力，對音樂產生濃厚的興趣，促進兒童身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉馨.自制樂器在山村幼兒園音樂活動中的應用研究[D].長沙：湖南師范大學，2019.

[2]唐梅.民族地區(qū)縣域農村幼兒園音樂教學活動的現(xiàn)狀研究[D].桂林：廣西師范大學，2017.

[3]孫超慧.幼兒園音樂教育現(xiàn)狀調查與對策研究[D].沈陽：遼寧師范大學，2015.

★基金項目：本文系2019年省級大學生創(chuàng)新訓練計劃項目“濟南市農村家庭學前兒童音樂教育現(xiàn)狀的調查研究”（項目編號：S201913324039）。

（作者簡介：蘇子涵，女，本科在讀，山東協(xié)和學院，研究方向：音樂教育；王光雨，女，本科，山東協(xié)和學院，講師，研究方向：音樂教育）（責任編輯 張云逸）