體育專業(yè)武術(shù)教學(xué)改革實驗研究

孟繁軍

摘 要：武術(shù)類課程教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)事業(yè)中也越來越重要，要想實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和精神的充分貫徹與落實，必須要對以往應(yīng)用的武術(shù)教學(xué)模式進行改革。本文主要采用不同方法對某一院校體育專業(yè)武術(shù)教學(xué)進行改革實驗，要結(jié)合實際重視教學(xué)方式，突出武術(shù)教學(xué)效用，加強基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)，只有鞏固好基礎(chǔ)才是提高武術(shù)教學(xué)效果的前提，有利于學(xué)生更加深入的掌握武術(shù)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè);武術(shù)教學(xué);改革實驗

學(xué)校是傳播知識文化和培養(yǎng)先進人才的重要場所，社會發(fā)展形勢在不斷變革時，傳統(tǒng)文化如何在傳承期間更容易讓學(xué)生們所接受，更好的適應(yīng)當前形勢是需要重點研究的問題。體育專業(yè)武術(shù)教學(xué)在外來文化的影響下受到一定沖擊，必須要尋求創(chuàng)新和改革路徑，根據(jù)體育專業(yè)的實際教學(xué)情況采取針對性的武術(shù)教學(xué)方法，才能推動武術(shù)教學(xué)的前進與發(fā)展。

一.研究對象與方法

1.1研究對象

以某學(xué)校兩個年級武術(shù)必修課學(xué)生為研究對象。

1.2研究方法

實驗法：實驗前分別將兩個輪次的學(xué)生分為條件相同（即教師不變;教學(xué)年級、人數(shù)和課時相同;在此之前具有武術(shù)基礎(chǔ)的人在各組中所占比例的正負差不大于1人）的實驗組和對照組。將所得數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計。

問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷182份，回收問卷182份，回收率為100%。

文獻資料法：通過查閱以往關(guān)于高校武術(shù)教學(xué)改革的論文和國家相關(guān)文件性資料，全面了解該領(lǐng)域的研究與發(fā)展現(xiàn)狀。

1.3 實驗方案設(shè)計及教學(xué)實驗原則

本研究根據(jù)新課程標準中的相關(guān)要求和武術(shù)類課程的教學(xué)綱要來進行實驗方案設(shè)計，確定具體的內(nèi)容與方式方法，在實驗期間需要結(jié)合該學(xué)校體育專業(yè)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實情況，并通過問卷調(diào)查分析結(jié)合以往開展武術(shù)教學(xué)改革的相關(guān)經(jīng)驗對該校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行合理劃分，詳見表1。

要想保障實驗結(jié)果的準確性與有效性，擔任本次教改實驗的武術(shù)教師必須堅持以下基本原則，在進行武術(shù)教學(xué)改革實驗中要確定每組的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)核心，確保實驗組和對照組的可比性，實驗組以基本功、組合動作練習(xí)為核心， 以武術(shù)的技擊性和攻防含義為突破口向?qū)W生講解規(guī)定套路，對照組則嚴格堅持以體育院校通用教材理論與實踐內(nèi)容為依據(jù)，以傳統(tǒng)的示范、模仿為教學(xué)為手段。每組學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容都需要按照一定的標準提前制定好，突出實驗教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)范性。

二.研究結(jié)果與分析

2.1 突出武術(shù)的實效性是激發(fā)學(xué)生習(xí)武熱情的重要手段和教學(xué)改革的重點

本研究就武術(shù)的認識與作用， 在學(xué)期初分別對兩個年級的武術(shù)必修學(xué)生（ 共 182 人） 進行問卷調(diào)查， 在接受調(diào)查的學(xué)生中有 30% 的學(xué)生表示喜歡武術(shù)但不喜歡武術(shù)課（ 見表 2 ） 。主要導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生對武術(shù)課的理解不深刻，認為只是進行動作模仿，整個過程中比較困難，而且實效性比較低，和他們想象中的教學(xué)存在較大差異。

在對武術(shù)價值的調(diào)查中， 有 73% 的學(xué)生認為武術(shù)最大的價值是具有極強的攻防實效性（ 見表 3 ） 。可見， 在武術(shù)教學(xué)中， 突出武術(shù)攻防自衛(wèi)的方法練習(xí)， 應(yīng)是武術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容之一。

三.創(chuàng)新和改革體育專業(yè)武術(shù)教學(xué)的相關(guān)策略

3.1注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

武術(shù)教學(xué)中使用的套路比較多，而套路內(nèi)容主要的由武術(shù)的基礎(chǔ)動作和內(nèi)容組成，學(xué)生們想要掌握規(guī)定套路的要點則必須要打好基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)內(nèi)容和知識的練習(xí)。從上述實驗結(jié)果可以了解到，武術(shù)基本功訓(xùn)練對學(xué)生對復(fù)雜動作和技術(shù)的理解非常重要，能夠幫助學(xué)生掌握武術(shù)中的相關(guān)規(guī)律和運動技巧，對武術(shù)的本質(zhì)有一個更加清晰的認知，可以通過自己的理解去學(xué)習(xí)武術(shù)知識而不是一味的模仿。同時，練好基礎(chǔ)動作也更容易學(xué)習(xí)武術(shù)中的一系列套路，在提升教學(xué)效果方面起到了重要作用。在實際開展相關(guān)教學(xué)時需要對教師和學(xué)生進行定位，將學(xué)生放在首要位置并采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在學(xué)生的過程中能夠?qū)ξ湫g(shù)內(nèi)容進行創(chuàng)新，形成新的武術(shù)套路能夠主動進行武術(shù)學(xué)習(xí)。

3.2從多個角度講解規(guī)定套路，加深學(xué)生的理解與記憶

武術(shù)動作主要分為攻擊和防御兩種類型，其具有較強的技術(shù)性，通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這方面比較感興趣。那么在進行武術(shù)套路教學(xué)期間要在進行內(nèi)講解的同時將無數(shù)動作的攻擊和防御技術(shù)要融入其中，能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的同時便于學(xué)生們對動作的理解，不是單純的動作模仿，能夠加深學(xué)生的理解和記憶，不會在經(jīng)過較長時間后就把所學(xué)內(nèi)容完全忘光。通過相關(guān)實驗也可以了解到，改革教學(xué)后學(xué)生對所學(xué)知識的遺忘率比較低，所以將武術(shù)動作與理論知識相結(jié)合能夠提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶程度。

3.3啟發(fā)和鼓勵學(xué)生，樹立信心，便于后續(xù)的工作與學(xué)習(xí)

教學(xué)中采用的教學(xué)方法會直接影響學(xué)生的興趣和動機，要想更好的完成武術(shù)教學(xué)任務(wù)就必須要加強對教學(xué)手段的重視，促進武術(shù)教學(xué)目的達成，讓學(xué)生能夠熟練運用武術(shù)技巧并能夠應(yīng)用到實際生活中。武術(shù)教學(xué)中教師的作用不可替代，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生們具有良好的學(xué)習(xí)體驗，使其能夠在較短的時間內(nèi)掌握武術(shù)動作的技巧和要點，了解武術(shù)運動的規(guī)律，理解武術(shù)的真正含義并能夠與生活實際相聯(lián)系，在這過程中能夠可以增強學(xué)生的自信心并對使其對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，堅定信心、樹立決心便于后續(xù)的工作與學(xué)習(xí)。

四.結(jié)論

一板一眼規(guī)定式的教學(xué)套路不能幫助學(xué)生全面掌握武術(shù)教學(xué)中的相關(guān)規(guī)律與內(nèi)容，必須要加強對武術(shù)基本功的練習(xí)，同時也要保證教學(xué)內(nèi)容的實效性，根據(jù)學(xué)生們的性格特點選擇讓他們比較感興趣的教學(xué)方法，便于學(xué)生對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。另外，學(xué)生們在進行武術(shù)學(xué)習(xí)的過程中還需要具有應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，武術(shù)教師可以在教學(xué)中不斷啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，這對后續(xù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練有著積極影響。

參考文獻：

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