初中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法探討

吳潤

摘 要：化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，是現(xiàn)代社會文明發(fā)展與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量。在初中階段，依托化學(xué)學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)的基本宗旨。對初中生而言，科學(xué)素養(yǎng)主要包括了解基本的科技知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并初步形成運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。隨著課程改革的推進(jìn)，以及立德樹人理念在初中化學(xué)學(xué)科中的滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)日益繁重，而這其中存在的問題也逐漸暴露。現(xiàn)代是一個科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，學(xué)生在青少年時期要為世界科技飛速發(fā)展的形式做好準(zhǔn)備，教師必須要創(chuàng)新教育理念，把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才。教師要培養(yǎng)學(xué)生適合科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展社會的科學(xué)素養(yǎng)?；诖?，教師應(yīng)把握科學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，從以下幾個方面實現(xiàn)對初中生的教育培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);化學(xué)教學(xué);科學(xué)素養(yǎng)

引言

在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，一些學(xué)者不斷對學(xué)科展開教學(xué)分析，根據(jù)時代進(jìn)步與人才需求調(diào)整教育的方式和目標(biāo)，希望能夠培養(yǎng)出具有知識、思維和能力的青少年，更好地為國家發(fā)展提供一份力量。科技型優(yōu)質(zhì)化人才是國家一直以來都倡導(dǎo)的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，明確教學(xué)目標(biāo)，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，制訂科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方案，是教師需要研究的內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是單純的老師教、學(xué)生學(xué)的過程，學(xué)生本身處于被動局面，學(xué)習(xí)中容易缺乏學(xué)習(xí)動力，不能獨立思考，最終的教學(xué)并沒有發(fā)揮其真正的作用。這樣也顯得教師的教學(xué)觀念是不正確的，不能根據(jù)時代的發(fā)展而有所改進(jìn)，更不能促使學(xué)生的整體綜合發(fā)展。因此，教師需要改變他們傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，以多樣性的教學(xué)模式調(diào)節(jié)化學(xué)課堂氣氛，逐漸提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

一、初中化學(xué)素養(yǎng)概述

學(xué)科素養(yǎng)指的是學(xué)生學(xué)習(xí)某一學(xué)科后形成的思維，學(xué)生在后期生活、學(xué)習(xí)過程中不斷實踐可以形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，初中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)也如此，其本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識，通過化學(xué)思維解決現(xiàn)實問題的基本素養(yǎng)?；瘜W(xué)對于初中生來說，屬于一門新學(xué)科、學(xué)科內(nèi)容都是未知的，教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立正確的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念、思維觀念。因此，教師需要從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)：首先，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能;其次，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰?再次，引導(dǎo)學(xué)生了解更多化學(xué)相關(guān)知識;最后，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)思維模式。

二、初中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法

（一）將實踐與知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐意識

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師靈活地進(jìn)行教學(xué)，在多樣化的課堂中不斷融入科學(xué)的教學(xué)理念，讓學(xué)生真實體會到學(xué)習(xí)的樂趣和化學(xué)的神奇，逐漸養(yǎng)成科學(xué)思考能力。實驗是化學(xué)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，課本中的知識需要讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在實驗中進(jìn)行驗證，這樣才能讓學(xué)生真正明白知識的意義，只有學(xué)生真正理解與掌握知識，才能讓教學(xué)發(fā)揮最大作用，提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)前信息社會中所需的人才不僅僅是知識型，更重要的知識與能力并舉，知識只有經(jīng)過實踐考驗，才能發(fā)揮出真正作用。所以，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走入實驗室中加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（二）重視化學(xué)實驗教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法

化學(xué)實驗是化學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。在初中化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)中，通過實驗不僅能夠幫助學(xué)生獲取系統(tǒng)的科學(xué)知識，更能夠指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探索的方法，達(dá)到“授之以漁”的教學(xué)效果。在具體的實驗課上，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，在課前就要做好實驗設(shè)計規(guī)劃，在上課前就要設(shè)定一個相應(yīng)的實驗?zāi)康?。在實驗過程中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，幫助學(xué)生使用化學(xué)實驗器材，教師要對實驗的操作步驟做出詳細(xì)的說明，在實驗時要注意是否有有毒氣體產(chǎn)生，實驗的藥品是否過期等。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在初中教育教學(xué)過程中，化學(xué)學(xué)科作為一門新學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，會在科學(xué)、社會相關(guān)課程，以及實踐生活、網(wǎng)絡(luò)媒體中接觸很多化學(xué)知識，對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣比較高，教師需要充分利用這一特點，注重新舊知識的融合，將新知識建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生積極參與到化學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中。并且，教師在實際授課過程中，需要實行情境教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是在新的教學(xué)內(nèi)容實施準(zhǔn)備階段，深入挖掘?qū)W生掌握的知識，引導(dǎo)學(xué)生通過生活現(xiàn)象、實驗、多媒體等學(xué)習(xí)更多新內(nèi)容。例如，在保護(hù)水資源教學(xué)過程中，教師單純講解教材內(nèi)容，學(xué)生會感覺內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生失去化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要充分利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，還可以收集被污染的水資源，講解水污染帶來的危害，以及治理過程中遇到的難題，這樣學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以提出自己的意見，如解決污染問題的方案、預(yù)防水污染的建議，調(diào)動課堂教學(xué)的氣氛，使學(xué)生充分認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。因此，教師在培養(yǎng)初中生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的過程中，必須與時俱進(jìn)，將化學(xué)知識、現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，深入了解最新的科學(xué)理論成果、前沿技術(shù)，豐富學(xué)生的化學(xué)知識。例如，在水的凈化教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生講解納米技術(shù)在凈水中的應(yīng)用，并探討相關(guān)的話題，如環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)惡化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的智力空間、思維廣度，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語：

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的成長有重要作用，教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特點展開化學(xué)教學(xué)，將科學(xué)素養(yǎng)與化學(xué)知識相結(jié)合，以多樣化的教學(xué)方式來提升課堂的活躍度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。從生活中入手可以更好地將學(xué)生帶入化學(xué)環(huán)境，降低知識的難度，提高學(xué)生的理解能力，潛移默化地進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實驗教學(xué)能夠給學(xué)生提供動手實踐的機(jī)會，以實踐驗證真理，便于學(xué)生掌握化學(xué)知識，體會科學(xué)的意義。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生多方面觀察化學(xué)知識，知道目前的化學(xué)技術(shù)，與時俱進(jìn)。上述方式在化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中具有較好的作用，教師可以借鑒參考。

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