淺談多媒體方式下的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革

摘要：中職語(yǔ)文教學(xué)隨著新課程的改革和實(shí)施，向著職業(yè)化、多元化轉(zhuǎn)變，中職語(yǔ)文以多媒體為載體，展現(xiàn)出了更為豐富和深層次的內(nèi)容。多媒體的應(yīng)用使中職語(yǔ)文課堂更能體現(xiàn)素質(zhì)教育和塑造人格教育的功能。教師要借助多媒體，掌握多種技術(shù)手段，改革自己的課堂，使中職生從多媒體中獲益，不斷成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）08-0061-02

收稿日期：2015-06-10

作者簡(jiǎn)介：胡佳彬（1987-），男，佛岡縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。研究方向：職業(yè)教育。（廣東 清遠(yuǎn)/511600）中職教育主要是面向就業(yè)教育，中職學(xué)生在職校階段要進(jìn)行扎實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)，但也必須進(jìn)行相應(yīng)的文化基礎(chǔ)教育。隨著新教改的要求和語(yǔ)文的獨(dú)特功能，語(yǔ)文肩負(fù)著重要的使命。那就是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和將來(lái)走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。用當(dāng)今熱門詞語(yǔ)來(lái)表述就是“職業(yè)化”語(yǔ)文。

如何利用多媒體進(jìn)行“職業(yè)化”語(yǔ)文的教學(xué)，從而達(dá)到滿足學(xué)生“夠用、實(shí)用”的需要，為學(xué)生持續(xù)就業(yè)和創(chuàng)造性就業(yè)打下基礎(chǔ)。多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效?？梢哉f(shuō)，多媒體是實(shí)現(xiàn)“職業(yè)化”語(yǔ)文的一個(gè)重要的載體。

現(xiàn)今多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，開拓學(xué)生視野、加大教學(xué)容量等方面作用。我們應(yīng)該如何從熟悉使用多媒體再到增強(qiáng)自己多媒體技術(shù)的運(yùn)用最后到通過(guò)多媒體改革自己的課堂。這是一個(gè)走進(jìn)去—走出來(lái)—再走進(jìn)去的自我提升之路，也是多媒體中職語(yǔ)文教育的必經(jīng)之路。

一、中職語(yǔ)文教育的處境

職業(yè)教育有自身的特點(diǎn)，諸如生源素質(zhì)普遍較低的制約，如中職網(wǎng)上教學(xué)資源匱乏的制約。中職語(yǔ)文的教學(xué)資源很少，要想豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)容量，要靠教師的資源整合能力。職業(yè)教育的語(yǔ)文課本并不適應(yīng)各個(gè)地方的就業(yè)情況和教育教學(xué)實(shí)際，中職學(xué)校與普通高中新課標(biāo)相比，出現(xiàn)了職校語(yǔ)文教學(xué)大綱簡(jiǎn)單化、可操作性不強(qiáng)，再有就是職校教師的教學(xué)觀念有待革新，職業(yè)學(xué)校對(duì)語(yǔ)文等文科科目的不重視等現(xiàn)象。

近幾年，隨著我國(guó)職業(yè)教育的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視，就讀職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)的增多，提高職校學(xué)生的人文素質(zhì)已成為中職教育的重要任務(wù)。先成人后成才的德育理念已然成為中職學(xué)校的共識(shí)。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，作為德育教育的宣傳陣地，是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和弘揚(yáng)人文精神方面有具有其他學(xué)科不可取代的優(yōu)勢(shì)。職業(yè)教育需要突出專業(yè)特色，如何在語(yǔ)文學(xué)科中滲透人文教育，同時(shí)又結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。中職學(xué)生普遍關(guān)注的是他們所學(xué)的專業(yè)以及他們成長(zhǎng)中遇到的困惑，因此教學(xué)時(shí)語(yǔ)文教師應(yīng)該有意識(shí)地關(guān)注這些情況。

很多中職學(xué)校都有多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備是內(nèi)容的載體，再好的設(shè)備也需要有好的內(nèi)容，否則，這些設(shè)備就是一堆漂亮的電子元件。

中職學(xué)校中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行新的改革，既是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，又是職業(yè)教育本身的特點(diǎn)和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的必然要求。中職學(xué)校要因地制宜，要適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，在重視專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，要重視學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)，語(yǔ)文教師要讓自己的教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)自己的教育對(duì)象，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，善于在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)。

二、中職語(yǔ)文多媒體方式下的教育處境

對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)好本專業(yè)才是頭等大事，其他文化課的地位就變得尷尬起來(lái)。如果專業(yè)課是種子，那么語(yǔ)文就應(yīng)該是土壤，土壤里面有很多種不同的養(yǎng)分，各個(gè)專業(yè)課都能從語(yǔ)文教學(xué)中得到各自所需要的營(yíng)養(yǎng)。

那么如何讓語(yǔ)文為專業(yè)服務(wù)，如何讓語(yǔ)文的各項(xiàng)功能落到實(shí)處，那么就必須讓教師改變教學(xué)觀念，必須借助多媒體技術(shù)的運(yùn)用。

現(xiàn)今的語(yǔ)文教師普遍認(rèn)為，多媒體就是網(wǎng)上搜索ppt課件，然后按照課件來(lái)講課就可以了，或者有些教師按照自己的授課實(shí)際稍作修改，加上朗讀視頻等。很多中職語(yǔ)文教師并沒有脫離中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思路，認(rèn)為完成授課計(jì)劃就可以了，殊不知，學(xué)生從中學(xué)階段過(guò)來(lái)就讀職校，本來(lái)對(duì)語(yǔ)文教法就熟悉而且厭倦，那么中職語(yǔ)文和中學(xué)語(yǔ)文有什么區(qū)別嗎？運(yùn)用多媒體技術(shù)就僅僅是按照課件和相關(guān)視頻進(jìn)行授課嗎？

很多教師在授課中，往往是密集型的圖片，密集型的文字轟炸，學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)接受并處理這么多的信息嗎？特別是面對(duì)基礎(chǔ)薄弱，且對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣的中職生來(lái)說(shuō)，這些信息學(xué)生來(lái)不及理解和學(xué)生根本來(lái)不及思考。

三、中職語(yǔ)文多媒體方式下的改革

中職語(yǔ)文教學(xué)改革首先是教師教學(xué)觀念的改革，然后是教師多媒體應(yīng)用技術(shù)的提升，接著是各種語(yǔ)文資源的有效整合。只有這樣才是多媒體方式下的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。教師觀念改革應(yīng)該是打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)思路，按照中職學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，傳授“實(shí)用”、“夠用”的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材和課文，滲透職業(yè)教育的特點(diǎn)，同時(shí)滲透中職學(xué)生以后就業(yè)的做人、做事的德育教育，這是中職語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)。

（一）中職語(yǔ)文如何有效利用多媒體技術(shù)

教師的多媒體應(yīng)用技術(shù)的改革，多媒體是一個(gè)寬泛的概念，內(nèi)容不僅僅限于ppt教學(xué)課件，還包括各種影視資源，各種有教育意義的電影，還有動(dòng)畫的制作，音樂(lè)和各種相關(guān)的教學(xué)資源。教師要善于學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集書本上沒有的教學(xué)資源，豐富學(xué)生課堂。

針對(duì)多媒體應(yīng)用和職業(yè)化語(yǔ)文出現(xiàn)的問(wèn)題，我校進(jìn)行了“職業(yè)化”語(yǔ)文的課題研究，其中，多媒體語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)，在課題研究中，我校的語(yǔ)文教師都積極利用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件的制作，動(dòng)畫的制作，還有搜集各種教學(xué)資源，做到豐富學(xué)生的課堂，拓寬學(xué)生的視野。緊密聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)。

在專業(yè)建設(shè)方面，在幼師專業(yè)中，根據(jù)專業(yè)結(jié)合語(yǔ)文的要求，教師利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生的普通話，并且利用多媒體開展課本劇的排練，教師搜集視頻小故事，通過(guò)寫讀后感和角色模擬，提高了幼師專業(yè)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。在服裝專業(yè)中，語(yǔ)文教師著重讓學(xué)生訓(xùn)練寫作服裝設(shè)計(jì)的理念，制作成ppt進(jìn)行展示，并通過(guò)錄制小視頻，讓學(xué)生介紹自己服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程和精彩的講解。

在常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)方面，例如在講授中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)的課文《雅舍》中，課文的主題是“人雅的居室才是雅舍”，首先，教師搜集一些豪華別墅，如“中國(guó)最牛違章建筑”，和時(shí)下反腐的貪官的別墅。再搜集中國(guó)首個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)莫言的故居和中國(guó)民間藝術(shù)家的家居。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生很容易就理解了課文主題，同時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)初中講過(guò)的課文《陋室銘》。通過(guò)視頻展現(xiàn)作者寫作文章的背景以及作者的資料，這樣很好地導(dǎo)入課文，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)課文。同時(shí)，作者豁達(dá)樂(lè)觀，隨遇而安的人生觀也是要滲透進(jìn)教學(xué)當(dāng)中。

在講授說(shuō)明文的時(shí)候，直觀的視頻和圖片比枯燥的課文更有吸引力和說(shuō)服力。在應(yīng)用文教學(xué)當(dāng)中，教師通過(guò)講解、舉例、反復(fù)改錯(cuò)、實(shí)踐來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，在多么媒體應(yīng)用下，教師可以搜集時(shí)事新聞的熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，還有播放應(yīng)用文小視頻。在講授《求職信》中，教師通過(guò)播放《職場(chǎng)三十六計(jì)》的視頻，通過(guò)搞笑的動(dòng)畫，學(xué)生知道了求職信中不能夠出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在寫作求職信的時(shí)候就印象深刻，避免犯錯(cuò)。

（二）中職語(yǔ)文利用多媒體技術(shù)下的拓展

教師要有效整合多媒體教學(xué)資源，服務(wù)語(yǔ)文課堂，從而服務(wù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)。中職語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)決定，我們不能就講解課文就完成教學(xué)任務(wù)，我們還要通過(guò)拓展延伸，達(dá)到語(yǔ)文結(jié)合專業(yè)，語(yǔ)文服務(wù)專業(yè)的目的。在中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)的《胡同文化》中，在講完課文后，教師著重將胡同文化延伸到南方的居住文化，最后結(jié)合校園文化，到汽修專業(yè)的汽修文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，類比到自己所學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域上面來(lái)，然后通過(guò)語(yǔ)文更好的理解本專業(yè)的東西。當(dāng)然，這一切離不開多媒體技術(shù)的運(yùn)用，要搜索各方面的直觀圖片，文字和影音資料。

多媒體是一個(gè)綜合平臺(tái)，教師要根據(jù)自身以及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破慣有教學(xué)思維，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)改革，做到拓展延伸，為專業(yè)科服務(wù)，這是新時(shí)期語(yǔ)文教育的方向。

總之，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是我國(guó)21世紀(jì)中職語(yǔ)文教育改革中的一種重要模式。多媒體課堂教學(xué)形象、生動(dòng)、直觀，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)教師要根據(jù)中職語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，真真正正地提高中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為專業(yè)服務(wù)，為中職學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。

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責(zé)任編輯 賴俊辰