微探中職數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提升

摘要：職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)的實(shí)踐性人才，這意味著職業(yè)學(xué)校的教育體系、課程設(shè)置和課程理念都與實(shí)踐密切相關(guān)。數(shù)控是許多中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的一門重點(diǎn)學(xué)科，這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。如何從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力入手，改革中職數(shù)控課程的課程設(shè)置，是中職教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。文章分析了當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控課程存在的不足，提出了改革的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力;中職;數(shù)控

引言

數(shù)控（CNC）是一種用數(shù)字、字符和符號(hào)控制機(jī)床自動(dòng)加工工件的技術(shù)。這一過(guò)程通常是通過(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此又稱計(jì)算機(jī)數(shù)控。在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)控是一門極其重要的學(xué)科。與其他學(xué)科相比，它與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐能力密切相關(guān)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)的中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)取得了進(jìn)步，為祖國(guó)的數(shù)控事業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，但也存在著許多問(wèn)題，這嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生在數(shù)控操作能力的培養(yǎng)。

一、中職學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在的不足

（一）學(xué)生基礎(chǔ)差，教師教學(xué)方式單一

由于我國(guó)教育體制的特點(diǎn)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是不能升入高中的學(xué)困生。中職院校教師在進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法相對(duì)單一。大部分學(xué)校都是按照教材的要求機(jī)械地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生參與數(shù)控實(shí)踐活動(dòng)的積極性低，幾乎都是被動(dòng)地接受老師的講解，有的學(xué)生甚至并不在學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這就導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校流于形式，并沒(méi)有起到真正的實(shí)踐教學(xué)作用。

（二）實(shí)踐教學(xué)的手段落后

在實(shí)踐教學(xué)中，由于硬件設(shè)施的限制，實(shí)踐領(lǐng)域不能為學(xué)生提供最新的設(shè)備和技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)永遠(yuǎn)停留在理論的教學(xué)水平。學(xué)生如果繼續(xù)做這些重復(fù)的無(wú)用功話，就浪費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間。有些教師試著口頭傳授這些新知識(shí)和技術(shù)，但效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生親自動(dòng)手和接觸。

（三）實(shí)踐場(chǎng)所的相對(duì)不足

數(shù)控在中等職業(yè)教育體系中，屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，許多職業(yè)都需要使用數(shù)控課程。但遺憾的是，許多中等職業(yè)學(xué)校合作企業(yè)有限，合作機(jī)制不夠完善，難以為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐場(chǎng)合。

二、中專數(shù)控生動(dòng)手實(shí)踐能力提升策略

（一）借助多媒體手段更好開展實(shí)踐教學(xué)

理論知識(shí)本身比較枯燥，學(xué)生往往對(duì)它不太感興趣。教師可以使用多媒體技術(shù)把無(wú)聲的、一維的文本變成集聲音、多維的視頻和圖像于一體的教學(xué)資源。同時(shí)，也需要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們專注于理論知識(shí)。

（二）實(shí)行模擬仿真教學(xué)模式

數(shù)控機(jī)床是一種比較昂貴的設(shè)備，需要反復(fù)的進(jìn)行維修和保養(yǎng)。由于該軟件是按照與真實(shí)機(jī)床一模一樣的原理進(jìn)行編寫的，因而對(duì)它的操作就猶如在真實(shí)的機(jī)床上進(jìn)行操作一樣。并且該軟件內(nèi)核可以做到實(shí)時(shí)更新，保證操作的流程都符合當(dāng)前最新的前沿規(guī)范。由于是純軟件操作，嵌入了代碼自動(dòng)糾錯(cuò)功能，不會(huì)對(duì)于人體和設(shè)備造成傷害。實(shí)踐證明，同學(xué)們?cè)诓捎梅抡婺M教學(xué)后再操控起真實(shí)的機(jī)器起來(lái)顯得異常的得心應(yīng)手，安全意識(shí)得到增強(qiáng)。教學(xué)的成本也下降了許多。

（三）實(shí)行校企合作

為了解決學(xué)校和企業(yè)之間的矛盾，化解學(xué)生沒(méi)有場(chǎng)所進(jìn)行數(shù)控實(shí)踐的危機(jī)。實(shí)行校企合作機(jī)制是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在校企合作中，我們可以采取兩種方案來(lái)展開事物。其一，由生產(chǎn)方到學(xué)校來(lái)提供設(shè)備，建造數(shù)控生產(chǎn)基地，學(xué)校提供學(xué)生，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上入駐到學(xué)校的工廠中參與實(shí)踐。其次，由于學(xué)生并沒(méi)有離開學(xué)校，故而在學(xué)生管理責(zé)任上可以劃的更為清楚。學(xué)校完備的校園環(huán)境也為學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手增添了幾分保障。另外一個(gè)做法就是實(shí)行訂單培養(yǎng)模式，學(xué)生在入學(xué)時(shí)就與相關(guān)企業(yè)達(dá)成一定的協(xié)議，在其求學(xué)期間，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)由企業(yè)來(lái)承擔(dān)。教學(xué)的內(nèi)容上遵照企業(yè)所需要的方向來(lái)進(jìn)行，這樣的學(xué)生在學(xué)期末的時(shí)候就可以進(jìn)入到該企業(yè)的裝置上進(jìn)行實(shí)習(xí)，畢業(yè)之后就直接進(jìn)入到工廠中工作。

（四）以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)改革教學(xué)內(nèi)容

1.實(shí)踐前的準(zhǔn)備

教師可以提前把實(shí)踐中的難點(diǎn)、重點(diǎn)以貼近生活的形式，制作一段豐富的視頻，或者以微課的形式，讓學(xué)生提前觀看。在實(shí)踐前，要設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去做實(shí)踐，這樣能讓學(xué)生更專注于實(shí)踐課堂。

2.實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)與考察

教師在實(shí)踐過(guò)程中要不停觀察學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生不同的情況予以指導(dǎo)。一方面，要堅(jiān)持實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)性，另一方面也要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中結(jié)合自己的專業(yè)特色，予以創(chuàng)新和發(fā)揮。同時(shí)，教師應(yīng)該在平時(shí)實(shí)踐課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的情況，包括實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果、實(shí)踐態(tài)度等，這部分成績(jī)應(yīng)該占該門課程的絕大部分，而不是靠期末的理論考試來(lái)決定學(xué)生成績(jī)。

3.實(shí)踐后的反思與總結(jié)

實(shí)踐過(guò)后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫下實(shí)踐報(bào)告，對(duì)實(shí)踐過(guò)程與成果進(jìn)行反思和總結(jié)。這項(xiàng)工作在過(guò)去也是按照規(guī)定開展的，但是學(xué)生對(duì)這個(gè)工作往往流于形式，起不到培養(yǎng)實(shí)踐性的效果。教師可以改變總結(jié)的形式，不再只是讓學(xué)生按照模板進(jìn)行寫作，而是轉(zhuǎn)換總結(jié)的形式，如開展小組討論，讓小組制作幻燈片或者用短視頻等形式進(jìn)行展示。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)控這樣一門基礎(chǔ)性課程，對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生而言，都是一門非常重要的學(xué)科。中職院校要針對(duì)當(dāng)前存在的不足，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。首先要從教師，不斷提升教師素養(yǎng);其次要發(fā)揮職業(yè)教育的特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;再次豐富教學(xué)實(shí)踐形式，提升學(xué)生興趣，基于內(nèi)容的開展對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革;最后學(xué)校也要增加一些相關(guān)經(jīng)費(fèi)，添置數(shù)控機(jī)器設(shè)備，加大實(shí)踐場(chǎng)地的開放程度。只有這樣，才能綜合提升學(xué)生的實(shí)踐能力，推動(dòng)數(shù)控實(shí)踐課程的改革。

參考文獻(xiàn)：

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