讓數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)的河床上流淌

摘要：隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在進(jìn)行著改革創(chuàng)新。為了適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，我國(guó)教育行業(yè)也在進(jìn)行改革，融合了各種新的教育理念以及教育方式。為了提高初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)各種各樣的基本數(shù)學(xué)概念進(jìn)行更加深入的認(rèn)識(shí)與了解，在開展數(shù)學(xué)閱讀的過程中，就需要通過各種閱讀方式建構(gòu)數(shù)學(xué)概念。為了讓學(xué)生的閱讀能力不斷的提升，教師需要長(zhǎng)期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的相關(guān)閱讀理解能力。本文對(duì)通過閱讀建構(gòu)數(shù)學(xué)概念的重要性進(jìn)行了初步分析，從而也進(jìn)一步的探究了有效的閱讀策略以及方法。

關(guān)鍵詞：閱讀課堂，數(shù)學(xué)概念，初中數(shù)學(xué)

一、通過閱讀建構(gòu)數(shù)學(xué)概念的重要性分析

數(shù)學(xué)概念主要就是指的在人腦中所反映出來的各種客觀事物的數(shù)量關(guān)系以及空間形式方面所存在的本質(zhì)屬性的一種思維形式?，F(xiàn)代社會(huì)中所使用的一些數(shù)學(xué)概念，都是人們?cè)诓粩鄬?shí)踐的過程中，從研究對(duì)象中進(jìn)行抽象概括而獲得的，形成數(shù)學(xué)概念也標(biāo)志著人的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)的階段。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，是進(jìn)行推理以及數(shù)學(xué)證明中所需要使用的依據(jù)。各種各樣的數(shù)學(xué)原理也是由基本的概念而構(gòu)成的，所以在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要學(xué)好基本的數(shù)學(xué)概念，奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?？梢钥闯?，掌握以及理解基本的數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

數(shù)學(xué)概念具有較強(qiáng)的抽象性，初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)在一定程度上具備了基本的閱讀理解能力以及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。但是由于受到生活經(jīng)驗(yàn)以及智力發(fā)育等方面的影響，想要對(duì)數(shù)學(xué)教材中的所有概念進(jìn)行全面的掌握以及理解，還是具有一定難度的。所以就需要結(jié)合學(xué)生的具體狀況，以及課本中的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀的方式對(duì)概念進(jìn)行深入的理解分析，把握住概念中的本質(zhì)以及重點(diǎn)，通過閱讀對(duì)概念進(jìn)行全面的理解與掌握。

二、在閱讀中建構(gòu)數(shù)學(xué)概念的有效策略探究

（一）充分發(fā)揮精讀的作用，深入理解數(shù)學(xué)概念

在初中階段的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)習(xí)到大量的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有若干的分支。為了讓學(xué)生對(duì)所有的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行初步的了解與認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的時(shí)候，教師就可以先讓學(xué)生進(jìn)行略讀。這樣就能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間中快速的將基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步瀏覽，把握住在數(shù)學(xué)定義中的一些關(guān)鍵含義詞。進(jìn)行略讀，并不是讓學(xué)生不讀部分知識(shí)或者語(yǔ)句，而是讓學(xué)生把握住定義中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行深入的品讀。在略讀的時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的一些重要信息，此時(shí)學(xué)生就可以在上面做一些標(biāo)記。略讀結(jié)束之后就可以對(duì)其中做了標(biāo)記的詞語(yǔ)進(jìn)行深入的研究，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ)之間所存在的聯(lián)系以及詞語(yǔ)的具體內(nèi)涵，這種閱讀方式可以稱之為精讀。在進(jìn)行精讀的時(shí)候，可以通過朗讀以及背誦等等方式對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的閱讀加以訓(xùn)練以及熟悉。

比如說，在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“垂線”的概念到時(shí)候，就可以先讓學(xué)生將垂線的基本概念初步的瀏覽一遍。了解一下垂線的基本意識(shí)，并且在概念中尋找到自己不能夠理解或者認(rèn)為是重點(diǎn)的一些詞語(yǔ)，做上記號(hào)。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生將概念仔細(xì)閱讀三遍左右，找出其中的“兩條直線”以及“互相垂直”等等重要的關(guān)鍵詞。讓學(xué)生仔細(xì)的思考每一個(gè)關(guān)鍵詞的具體意思，以及所想要表達(dá)的數(shù)學(xué)含義。并且探索為什么要使用這樣的詞語(yǔ)來進(jìn)行概念的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著使用其他的詞語(yǔ)來進(jìn)行替換?；蛘咦寣W(xué)生嘗試著將這些關(guān)鍵詞去掉一個(gè)，再理解這句話的內(nèi)涵，看一下有什么不同之處。通過這樣的方式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行精讀，對(duì)基本的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行更加深入的理解，掌握到其中的基本內(nèi)涵，有效的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的建構(gòu)與學(xué)習(xí)。

（二）通過串讀的方式閱讀，把握住概念的本質(zhì)

數(shù)學(xué)知識(shí)是具有較強(qiáng)聯(lián)系的，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師需要將各種基本的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的概念的同時(shí)，對(duì)舊的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行回憶?？梢允褂脤?duì)比或者歸納總結(jié)的方式，讓學(xué)生理解到概念之間的區(qū)別，并且掌握到各個(gè)概念的內(nèi)涵。通過對(duì)概念進(jìn)行區(qū)別，能夠有效地避免學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中受到相似概念的干擾，幫助學(xué)生把握到概念的本質(zhì)，對(duì)概念進(jìn)行更加深入的理解。所以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的時(shí)候，可以提供一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的一些對(duì)比性材料，讓學(xué)生閱讀概念的同時(shí)，將不同的概念進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)相似概念間的區(qū)別以及聯(lián)系。比如說，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“平行四邊形”概念的時(shí)候，學(xué)生就非常容易將平行四邊形與菱形的概念混淆。為了幫助學(xué)生將這兩個(gè)概念進(jìn)行區(qū)別，把握住這兩個(gè)概念的本質(zhì)，那么在學(xué)習(xí)了平行四邊形概念的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生掌握到菱形的概念。并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行詳細(xì)的比較，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)概念的區(qū)別是邊長(zhǎng)方面的不同。菱形是四個(gè)邊都相等的平行，四邊形是一種較為特殊的平行四邊形，所以菱形也是四邊形的一種。為了加深學(xué)生的印象，教師還可以組織學(xué)生同桌間進(jìn)行對(duì)讀，通過多樣而豐富的形式，讓學(xué)生將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串讀，有利于激發(fā)出學(xué)生的概念學(xué)習(xí)熱情，把握到數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：總的來說，在初中階段的數(shù)學(xué)教育中幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，需要提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的閱讀學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練的過程中掌握到概念學(xué)習(xí)的技巧，利用相關(guān)的閱讀方法進(jìn)行深入的研究理解。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師需要把握住教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取靈活的方式，發(fā)揮出各種閱讀方法的作用，激發(fā)出學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的熱情。讓學(xué)生能夠在閱讀中感受到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，建構(gòu)數(shù)學(xué)基本概念。

周萍春 浙江省臺(tái)州市臨海中學(xué)