小學(xué)低年級語文自主閱讀與教學(xué)研究

摘要：伴隨著當前社會經(jīng)濟的不斷向前發(fā)展，我國的教育也正經(jīng)歷著重要的改革與變遷，尤其的針對當前小學(xué)教育，一直都是國家教育部門所極為重視的一個問題，因此，當前小學(xué)的語文教育極其需要進行改革，以更好地順應(yīng)時代的變遷和發(fā)展潮流。語文這一門課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的日后學(xué)習(xí)發(fā)展也是極為重要的，會對學(xué)生的健康成長和價值觀的發(fā)展產(chǎn)生極其深刻的影響。因此，教師就需要不斷地調(diào)整教學(xué)模式，改善教學(xué)策略，在科學(xué)的分析和指導(dǎo)下展開授課。文章基于如何幫助小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中樹立自主閱讀的意識來展開分析和探討，為當前小學(xué)語文教師提供了一些方法性建議和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級;自主閱讀;教學(xué)

引言：小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中還是比較容易入手和難度不是特別大的，因此也就沒有什么很大的學(xué)習(xí)差距，然而這也就造成了一個問題，就是學(xué)生和教師不知道學(xué)生是否對知識掌握到位和有一個全面且深刻的理解。因此，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，從小就培養(yǎng)自身的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，才能夠幫助到學(xué)生更好地掌握到一些語文基礎(chǔ)知識。通常在當前的小學(xué)語文教學(xué)之中，教師主要還是以自身授課為主要方式來幫助學(xué)生掌握相關(guān)語文基礎(chǔ)知識。然而如果教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，應(yīng)用相關(guān)科學(xué)的教學(xué)方式來幫助提高自身授課進程、增強自身授課效果和提高講課的效率。這對于學(xué)生來說也會有很大幫助。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中提高自身對語文閱讀學(xué)習(xí)的能力，并借助項目化學(xué)習(xí)使自己在語文學(xué)習(xí)的過程中做到專注認真。

一、在課堂學(xué)習(xí)過程中添加互動環(huán)節(jié)，增強學(xué)生理解記憶

傳統(tǒng)教學(xué)模式以課堂講學(xué)為主，一節(jié)課程中主要是師說學(xué)聽，學(xué)生大腦高速運轉(zhuǎn)和記憶，其學(xué)習(xí)效果參差不齊，效果一般。而在學(xué)習(xí)語文這門課程中，更是如此[1]。因此，教師在教學(xué)語文課程中，可在課堂增加與學(xué)生的互動小環(huán)節(jié)，通過實際動手操作來推動學(xué)生理解記憶，更好更牢固地掌握知識。小學(xué)的學(xué)習(xí)中最重要的莫過于興趣，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時不感覺到枯燥，最好的方法就是將語文知識與學(xué)生感興趣的事物相聯(lián)系起來。例如當教師在授課一些記敘文篇章時，教師就可以請一些學(xué)生上臺講故事演繹出來，學(xué)生在背臺詞的過程中就可以熟練地將重要內(nèi)容背誦出來，在表演的過程中也增添了無限的興趣。使同學(xué)們快速理解，故事的情節(jié)成功吸引了學(xué)生就可以幫助學(xué)生開展自主性閱讀，從而幫助培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的閱讀興趣。因此，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，根據(jù)授課內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方法，增加互動環(huán)節(jié)以推動學(xué)生形象理解和感受，從而達到授課目的和效果。只有突破傳統(tǒng)語文授課的模式，教師才能夠在不斷地探索中找到最適用于學(xué)生的授課模式，學(xué)生也才能夠在不斷地探索中得以前進。掌握到更多更豐富的學(xué)習(xí)技巧和方法。

二、將語文教學(xué)融入生活，讓學(xué)生在生活中處處做閱讀

在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生對自身要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還不是很清楚和了解，因此這就需要教師在充分了解到學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況的基礎(chǔ)之上，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好共同點來選擇適合學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的內(nèi)容[2]。只有找到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣點，教師才能夠更好地推動課堂學(xué)習(xí)的進程，也才能夠幫助學(xué)生對自己感興趣的知識點進行深入思考和學(xué)習(xí)。教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際來進行教學(xué)內(nèi)容安排，例如，當教師在授課相關(guān)拼音字母的內(nèi)容時，教師就可以將拼音字母與生活中常見的一些事物相聯(lián)系起來，學(xué)生也更能夠記憶和掌握相關(guān)知識，也推動學(xué)生在生活中看到相關(guān)事物時就鞏固了語文知識，促進學(xué)生開展自主閱讀和學(xué)習(xí)。

三、利用現(xiàn)代的電子科技信息技術(shù)來開展閱讀教學(xué)

隨著當前時代不斷向前發(fā)展，我國的科技水平已經(jīng)非常領(lǐng)先，而在教育層面也是應(yīng)用和十分廣泛。因此，在小學(xué)的語文教學(xué)之中，教師就可以利用電子信息技術(shù)來幫助學(xué)生提升自主閱讀的能力。例如教師可以利用相關(guān)視頻動畫，在課堂上為學(xué)生播放，將與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容為同學(xué)們以另一種形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生在觀看動畫的過程中就可以學(xué)習(xí)到很多知識，從另一種角度來說也是一種閱讀。另外，教師還可以為學(xué)生提供和推薦一些電子讀物，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以方便快捷地閱讀到最新和最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的自主閱讀的習(xí)慣和技能等等。

四、結(jié)束語

教師的教學(xué)模式改善可以幫助讓學(xué)生做到主動學(xué)習(xí)語文，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和閱讀能力，增強學(xué)生對語文知識的思考力和判斷力，幫助學(xué)生拓展發(fā)散性和創(chuàng)新性思維，為學(xué)生在學(xué)習(xí)與文中的大腦重新定位。文章對于當前小學(xué)語文閱讀教學(xué)展開討論和分析，探討出了幾點關(guān)于如何培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的幾點方法和建議，分別是：教師要多在課堂上與學(xué)生進行互動，增強學(xué)生的理解和記憶、教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系、教師要緊跟時代發(fā)展，利用現(xiàn)代電子科技技術(shù)推動閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力和興趣。由此可有效提高教學(xué)效率和效果，也能幫助學(xué)生完善思維方式，引發(fā)學(xué)生對語文知識的思考，就讓學(xué)生大腦的思考能力得以提升，身心得以全方面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 林苗. 小學(xué)低年級語文自主閱讀教學(xué)創(chuàng)新研究[J]. 語文課內(nèi)外， 2018， 000（009）：199.

[2] 賀加希. 小學(xué)低年級語文自主閱讀教學(xué)創(chuàng)新措施[J]. 最漫畫·學(xué)校體音美， 2018， 000（026）：1-1.

鄭堯瑞 江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣勒功鄉(xiāng)勒功學(xué)校