大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革探析

高志遠(yuǎn)　林潘能　王中偉

摘 要：高校學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻。本文分析了目前高校學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的課程內(nèi)容單一、教學(xué)手段和形式比較隨意、教師隊(duì)伍水平參差不齊和缺乏有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。為了提高課程的實(shí)效性、對(duì)現(xiàn)有的規(guī)劃課程提出改革方案，即完善職業(yè)規(guī)劃課程內(nèi)容體系、改善教學(xué)方法、提高教師隊(duì)伍師資水平、評(píng)價(jià)方式多元化，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 學(xué)業(yè)規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃 課程改革

Analysis on the Reform of College Students' Academic Work and Career Planning

Gao Zhiyuan，Lin Panneng，Wang Zhongwei

Abstract：The importance of college academic and career planning education to students is self-evident. This paper analyzes the problems of single course content， random teaching methods and forms， uneven teaching staff and lack of effective evaluation standards in the current implementation of college academic and career planning courses. The paper aims to improve the effectiveness of the curriculum and propose a reform plan for the existing planning curriculum， that is， to improve the career planning curriculum content system， improve teaching methods， improve the level of the teaching staff， diversify the evaluation methods， and guide college students to conduct reasonable academic and career planning， so as to improve the core competitiveness of students.

Key words：college students， academic planning， career planning， curriculum reform

1 學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系及重要性

學(xué)業(yè)規(guī)劃是為了實(shí)現(xiàn)人才性?xún)r(jià)比最大化，并獲得未來(lái)職業(yè)發(fā)展必須的素質(zhì)和能力，從而實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)[1]。職業(yè)生涯規(guī)劃，是結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求情況分析，以及自身各方面的因素考慮，規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)方向和發(fā)展計(jì)劃。學(xué)業(yè)規(guī)劃是完成職業(yè)規(guī)劃的前提條件，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃有輔助的作用，所以，合理地進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)生涯規(guī)劃都能讓學(xué)生更順利地完成學(xué)業(yè)、更好地確定自己未來(lái)的職業(yè)方向[2]。因此，高校也開(kāi)設(shè)了相關(guān)的指導(dǎo)課程。但是，現(xiàn)階段職業(yè)生涯規(guī)劃課程仍面臨著許多的需要解決的問(wèn)題。所以，如何全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，是目前大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革最重要的任務(wù)。

2 當(dāng)前高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)存在的問(wèn)題

在具體的課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程還沒(méi)有形成完整的體系，當(dāng)前高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程主要存在以下問(wèn)題：

2.1 課程內(nèi)容單一，缺乏連續(xù)性

高校學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容應(yīng)該要立足于如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。但是目前，課程內(nèi)容仍較為單一，比較注重就業(yè)形勢(shì)的分析、創(chuàng)業(yè)、面試技巧的培訓(xùn)，應(yīng)聘技能的強(qiáng)調(diào)等等，缺乏學(xué)生職業(yè)能力測(cè)評(píng)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)心理輔導(dǎo)等內(nèi)容。只是注重訓(xùn)練擇業(yè)技巧，而沒(méi)有進(jìn)行全面考慮以及整體規(guī)劃，難以使大學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)[3]。

目前，由于國(guó)內(nèi)高校的課程主要是針對(duì)畢業(yè)生，沒(méi)有根據(jù)大學(xué)生不同學(xué)習(xí)時(shí)期的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容，因此，大部分的課程內(nèi)容設(shè)置缺乏連性。畢業(yè)生無(wú)法全面了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容與方法，低年級(jí)學(xué)生也無(wú)法得到長(zhǎng)期的職業(yè)生涯教育培養(yǎng)訓(xùn)練，無(wú)法養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)和能力。

2.2 教學(xué)手段和形式比較隨意

目前在職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實(shí)施過(guò)程中，大部分高校的教學(xué)手段有講座、課堂授課、就業(yè)指導(dǎo)等形式，其中最主要的形式是講座和課堂授課，老師主要依靠講授的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授。這樣的教學(xué)手段缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有明確把握重點(diǎn)，便無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的咨詢(xún)和系統(tǒng)的指導(dǎo)。沒(méi)有更多地讓學(xué)生真正地參與互動(dòng)和體驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法更好的認(rèn)識(shí)和感知學(xué)校開(kāi)設(shè)的規(guī)劃課程，從而不重視規(guī)劃課程，覺(jué)得跟自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)，考核方式業(yè)比較隨意，造成課程的實(shí)際效果比較差?？傮w的教學(xué)手段和形式比較隨意，無(wú)法發(fā)揮到規(guī)劃課程的重要作用。

2.3 教師隊(duì)伍水平參差不齊

一直以來(lái)，由于高校主要是把更多的精力放在提高教學(xué)質(zhì)量、提高科研水平以及做好學(xué)生管理方面。而且，高校在職業(yè)生涯規(guī)劃方面投入較少，因此，高校專(zhuān)業(yè)的學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯指導(dǎo)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊，專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯指導(dǎo)的教師比例較小，甚至一些高校沒(méi)有專(zhuān)職職業(yè)指導(dǎo)教師。有些就業(yè)指導(dǎo)中心甚至由行政人員或者思想政治輔導(dǎo)員擔(dān)任，而且多為兼職，沒(méi)有太多的精力和時(shí)間為大學(xué)生做針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)化程度不夠，無(wú)法實(shí)質(zhì)性地教會(huì)學(xué)生做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。師資力量是高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程實(shí)施的重要一環(huán)，因此，師資結(jié)構(gòu)以及課程管理方面需要進(jìn)一步優(yōu)化提高。

2.4 缺乏有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)生涯規(guī)劃課程沒(méi)有形成一套完整、合理、有效的課程評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，在課程實(shí)施的過(guò)程中，就無(wú)法獲得有效的反饋。現(xiàn)階段，很多高校在課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程實(shí)施等方面還存在很多問(wèn)題，所以，沒(méi)有形成完善健全的課程監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，教學(xué)的考核方面也不夠嚴(yán)謹(jǐn)。主要是以考試作為最主要的評(píng)價(jià)方式，比較單一，雖然考試比較容易開(kāi)展，而且能夠考察學(xué)生對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，但由于考試忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的成長(zhǎng)變化，無(wú)法通過(guò)一次期末考試來(lái)衡量學(xué)生職業(yè)能力的提升，以及自我認(rèn)知的提高。因此，考試的評(píng)價(jià)方式是不利于課程發(fā)展的。難以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督，無(wú)法達(dá)到課程效果的保障體系的建設(shè)。所以，如何建立一套有效的職業(yè)生涯規(guī)劃課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使課程價(jià)值得到有效的反應(yīng)，才是當(dāng)前最重要的任務(wù)。

3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)改革方向和重點(diǎn)

高校設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要性不言而喻，這就要求學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程進(jìn)行必要的教學(xué)改革。根據(jù)目前課程存在的多方面的問(wèn)題，高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)改革方向和重點(diǎn)可以從豐富課程內(nèi)容、改善教學(xué)方法、加強(qiáng)教師隊(duì)伍、評(píng)價(jià)方式多元化等方面來(lái)進(jìn)行，這樣才能讓課程改革真正落到實(shí)處，提升教學(xué)效果。

3.1 完善職業(yè)規(guī)劃課程內(nèi)容體系

針對(duì)目前存在的課程內(nèi)容過(guò)于單一的現(xiàn)狀，課程內(nèi)容應(yīng)該既要包括專(zhuān)業(yè)、職業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，又要包含職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生就業(yè)方面的技能以及創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)等多方面、多層次的內(nèi)容。適當(dāng)增加職業(yè)能力測(cè)評(píng)內(nèi)容，通過(guò)職業(yè)能力測(cè)評(píng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的性格、能力等各方面因素來(lái)確定未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;增加職業(yè)心理輔導(dǎo)內(nèi)容，根據(jù)大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，注重學(xué)生的的心理特點(diǎn)和需求，給學(xué)生實(shí)用有效的職業(yè)心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生確定自己的職業(yè)目標(biāo);針對(duì)課程內(nèi)容的缺乏連續(xù)性問(wèn)題，應(yīng)建立完善的職業(yè)生涯指導(dǎo)內(nèi)容體系。將職業(yè)生涯規(guī)劃課程的內(nèi)容連續(xù)的安排在大學(xué)四年教學(xué)中。在大一大二的教學(xué)中，注重學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要性教育。在大三大四的教學(xué)中注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加深對(duì)職業(yè)目標(biāo)的思考，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)自我，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，完成職業(yè)定位[4]。

3.2 改善教學(xué)方法，教育手段的多樣化

目前教學(xué)中存在的教學(xué)手段比較隨意的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?？梢圆捎玫慕虒W(xué)方法有講授教學(xué)法、模擬教學(xué)法、分組教學(xué)法、參觀體驗(yàn)法等[6]。針對(duì)理論性較強(qiáng)的課程知識(shí)，需要教師的系統(tǒng)梳理和講解，應(yīng)采用講授法，能夠提高學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容學(xué)習(xí)的有效性。針對(duì)實(shí)用性比較強(qiáng)的教學(xué)知識(shí)，可以采用模擬教學(xué)法，通過(guò)模擬，學(xué)習(xí)求職面試方面的重點(diǎn)知識(shí)和技巧，能過(guò)獲得較好的教學(xué)效果。同時(shí)，針對(duì)職業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，可以根據(jù)學(xué)生的年齡，興趣，性格等標(biāo)準(zhǔn)，采用分組教學(xué)法，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和作用。對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的就業(yè)，創(chuàng)業(yè)等板塊的教學(xué)內(nèi)容，可以采用參觀體驗(yàn)法，到就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的參觀體驗(yàn)，獲取知識(shí)提升的同時(shí)也能增加學(xué)生對(duì)職場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用和實(shí)踐操作能力?？傊?，要不斷改善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育手段的多樣化。

3.3 加大對(duì)職業(yè)生涯指導(dǎo)專(zhuān)職教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍師資水平

學(xué)校需要整體提高專(zhuān)職職業(yè)指導(dǎo)教師的師資水平。首先，對(duì)專(zhuān)職教師提供多樣化的理論與實(shí)踐培訓(xùn)途徑，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃中的技能和知識(shí)，達(dá)到專(zhuān)業(yè)化水平。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)的企業(yè)人員，為學(xué)生傳授職業(yè)規(guī)劃課程。采用骨干專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員與兼職輔導(dǎo)教師結(jié)合，邀請(qǐng)校外專(zhuān)家擔(dān)任兼職指導(dǎo)人員，打造專(zhuān)業(yè)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍[7]。專(zhuān)業(yè)課教師主要負(fù)責(zé)在就業(yè)方向提供指導(dǎo)，輔導(dǎo)員主要是做好課程輔助的工作，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。校外專(zhuān)家則通過(guò)講座集中給學(xué)生進(jìn)行更加符合企業(yè)需求的就業(yè)指導(dǎo)。這樣的師資隊(duì)伍對(duì)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，就業(yè)環(huán)境，行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)非常了解，也能夠明確學(xué)生在未來(lái)就業(yè)的過(guò)程中所需要具備的能力和職場(chǎng)素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)和人才引進(jìn)，提高教師隊(duì)伍師資水平。

3.4 評(píng)價(jià)方式多元化

單一的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)指導(dǎo)。因此，建立一套能夠有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先，在評(píng)價(jià)主體方面，學(xué)生本身也可以參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，不斷提高自身的主體意識(shí)，能夠更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。評(píng)價(jià)方式方面，可以采用多種評(píng)價(jià)方式，主要有外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)兩種類(lèi)型。外部評(píng)價(jià)指的是社會(huì)相關(guān)企業(yè)和單位的評(píng)價(jià)。企業(yè)對(duì)員工的要求不斷提高，因此，學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，重視社會(huì)相關(guān)企業(yè)和單位的評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋，學(xué)生能明確自身優(yōu)缺點(diǎn)，掌握企業(yè)所需要具備的能力。內(nèi)部評(píng)價(jià)是指學(xué)校內(nèi)的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注就業(yè)率，還要更多的關(guān)注學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量，也就是就業(yè)能力。要注重就業(yè)能力的發(fā)展，學(xué)校要從多維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)能力，組織協(xié)調(diào)能力，實(shí)踐技術(shù)能力等。

只有建立完善的評(píng)價(jià)制度，讓評(píng)價(jià)方式多元化，形成良好的反饋評(píng)價(jià)信息，才能更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握課程所需要的知識(shí)與技能。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程做出改革，在課程內(nèi)容，師資，教學(xué)方式，評(píng)價(jià)方式等多方面不斷探索創(chuàng)新，進(jìn)一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃課程指導(dǎo)模式，不斷幫助學(xué)生能確定未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，提高學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

基金項(xiàng)目：廣東理工學(xué)院質(zhì)量工程：大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革探析（JXGG2019014）。

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