探討小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的構(gòu)建

陳彰彰

【摘要】讓每位學(xué)生都參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力的主要途徑，打造小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂能夠有效發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，從情感出發(fā)，讓教學(xué)活動更加多樣與生動，呈現(xiàn)人文色彩，本文主要講述了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的主要措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；活力課堂；構(gòu)建措施

面對不斷變化的教育要求，為了能夠切實(shí)滿足家長和學(xué)生對教育的預(yù)先期望，教師要不斷革新教學(xué)理念與教學(xué)方法，緊跟時代潮流，突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的刻板性，開拓生動有趣的教學(xué)氛圍，將學(xué)習(xí)的舞臺交給學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中感受到趣味性，從而在最短時間內(nèi)獲得最優(yōu)的教學(xué)效果，打造高效教學(xué)課堂。

一、將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐相互結(jié)合

為了保證教學(xué)活動的連貫性開展，教師需要做好數(shù)學(xué)知識的備課工作，對所教內(nèi)容有充分的了解，在數(shù)學(xué)課堂上單純的講述數(shù)學(xué)理論知識，難以幫助學(xué)生集中注意力，教師便可以將學(xué)生感興趣的生活實(shí)踐問題與數(shù)學(xué)知識相互結(jié)合，讓學(xué)生在腦海中形成立體化的情景，從而更深入的理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，也能幫助學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺主動的用數(shù)學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象和解決數(shù)學(xué)問題，活躍學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

比如教師通過運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》的數(shù)學(xué)知識與超市購物現(xiàn)象結(jié)合的例子，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用加法和減法解決生活問題。在教學(xué)開始前教師給學(xué)生做出一個假設(shè)“如果你要80塊錢，買了5斤香蕉，一共花去了45塊錢，請問你還有多少錢？”在提出假設(shè)之后學(xué)生便可以聯(lián)想自己日常生活中購物的情景，運(yùn)用加法和減法的知識得出最終的答案。學(xué)生通過自主運(yùn)算得出正確答案，能夠提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生在解決生活中的數(shù)學(xué)問題中獲得樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)生的思考思維。

二、營造和諧平等的教學(xué)環(huán)境

在打造小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的教學(xué)過程中，首先需要營造和諧平等的教學(xué)環(huán)境，不僅不能過于重視教師對教學(xué)的作用，也不能輕視學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主角，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有權(quán)利、有自由的選擇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式與途徑，讓學(xué)生暢游在數(shù)學(xué)王國的海洋里，進(jìn)行自主探索與學(xué)習(xí)。營造和諧平等的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。在良好的教學(xué)環(huán)境下教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方向上自由探索，鼓勵學(xué)生自主思考，讓學(xué)生對所學(xué)和即將要學(xué)的數(shù)學(xué)知識抱有好奇和熱情心理，深切感受小學(xué)數(shù)學(xué)知識的魅力。比如教師通過運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》知識打造平等教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)開始前教師可以給學(xué)生提供真實(shí)案例———由小數(shù)點(diǎn)引發(fā)的慘案。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生探索小數(shù)點(diǎn)世界的興趣。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生動有趣的游戲活動，讓學(xué)生自主探索小數(shù)點(diǎn)移動帶來的蝴蝶效應(yīng)，探索數(shù)學(xué)內(nèi)容背后生動有趣的故事。在和諧平等的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生擁有足夠的空間進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，探索數(shù)學(xué)背后隱藏的魅力，讓學(xué)生在生動有趣的教學(xué)環(huán)境下接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

三、用創(chuàng)意激發(fā)學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法已無法滿足當(dāng)代教育對教師和教學(xué)現(xiàn)狀的要求，教師要對自己以前失敗的例子進(jìn)行分析，改變傳統(tǒng)簡單一問一的互動模式，采用多種方式相互結(jié)合的問答方式，利用創(chuàng)意激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂作為發(fā)揮學(xué)生對數(shù)學(xué)看法的重要場合，讓學(xué)生的好奇心與想象力得到充分的發(fā)揮，營造生動有趣的教學(xué)環(huán)境與氛圍，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

比如教師通過運(yùn)用圓的認(rèn)識的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)開始前首先對學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組利用自己的畫圖工具對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展與創(chuàng)意研究，在創(chuàng)意研究過程中可以采用小組合作方法，以提高創(chuàng)意實(shí)施的效果與效率。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用畫圖工具做一個圣誕帽。由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，在制作圣誕帽的過程中會遇到許多問題，在面臨困難時，小組成員之間可以進(jìn)行討論與交流，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的作用，運(yùn)用已經(jīng)掌握和沒有掌握的圓的知識進(jìn)行圣誕帽創(chuàng)作，為了能夠讓圣誕帽順利的帶到頭頂，教師可以讓學(xué)生注重圓周長知識的運(yùn)用，讓學(xué)生利用圓的知識完成創(chuàng)意目標(biāo)與任務(wù)。采用創(chuàng)意教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，獲得極高的教學(xué)效率，突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂呆板與枯燥的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。

四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是生動有趣教學(xué)課堂的充分體現(xiàn)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的過程，需要經(jīng)過學(xué)生長時間的堅(jiān)持與努力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)生動有趣教學(xué)課堂的打造，能夠幫助學(xué)生集中課上注意力，緊跟教師的教學(xué)步伐學(xué)習(xí)新知識，也能夠增進(jìn)師生關(guān)系，改變沉悶的教學(xué)環(huán)境，讓教學(xué)氛圍變得更加有趣生動。

比如教師可以培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在教授新一節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容前，提前將教學(xué)內(nèi)容透露給學(xué)生，學(xué)生便可以利用電子信息技術(shù)在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容有初步了解，將不理解的地方用紅筆畫出來。在正式教學(xué)過程中教師僅需要解答學(xué)生的疑難之處，通過預(yù)習(xí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣。

五、結(jié)束語

教師根據(jù)學(xué)生當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與習(xí)慣營造生動有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，擺脫傳統(tǒng)課堂的沉悶與枯燥，給予學(xué)生足夠的時間與空間發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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