以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探討

王玨

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，電子商務(wù)近年來表現(xiàn)出十分迅猛的發(fā)展態(tài)勢，同時也表示這個行業(yè)對人才有著迫切需求。然而很多高職院校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才卻并不能滿足現(xiàn)今社會電商以及其他各行各業(yè)對人才的需求，很多學(xué)生畢業(yè)走入社會都會出現(xiàn)專業(yè)不對口的情況。這就要求高職院校要提出以就業(yè)為向?qū)У碾娮由虅?wù)人才培養(yǎng)模式，有針對性和目的性地提升學(xué)生的綜合實力，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時，給學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)生涯提供有力的保障。本文針對高職院校人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)今電商行業(yè)對人才的需求之間的矛盾，簡單分析我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存的問題，并提出如何以就業(yè)為向?qū)нM(jìn)行對口的人才培養(yǎng)模式，以解決學(xué)生的就業(yè)問題。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；就業(yè)向?qū)?；人才培養(yǎng)；職高

人們的生活日漸趨于信息化，上網(wǎng)、工作、購物無一不與信息技術(shù)掛鉤，尤其是購物，如近年來盛行的“618大型促銷活動”“雙十一購物狂歡節(jié)”，都是電子商務(wù)發(fā)展的表現(xiàn)，也預(yù)示著我國電商行業(yè)的無限潛能。一個行業(yè)發(fā)展得越好意味著所需要的“高精尖”人才越多，但在當(dāng)今市場人才緊缺的背景下，高職院校電子商務(wù)專業(yè)輸出的“人才”卻與市場上需求的人才標(biāo)準(zhǔn)之間有很大差距，最明顯的表現(xiàn)就是專業(yè)不對口。為了順應(yīng)人才市場的需求，一些高職院校必須轉(zhuǎn)變電商專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為向?qū)υ搶I(yè)學(xué)生進(jìn)行針對性人才培養(yǎng)，為市場輸出更高質(zhì)量的人才。

一、我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存的問題

（一）學(xué)校對市場需求的人才標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知不夠明確

高職院校和其他一本院校以及“985”“211”高校相比，除了在院校等級方面不同之外，最大的問題就是對學(xué)生的培養(yǎng)都一概而論，沒有明確地認(rèn)知市場需求和人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，尤其是電子商務(wù)專業(yè)，一些高職院校沒有明確辦學(xué)目標(biāo)，一味追逐時代發(fā)展趨勢而憑空增設(shè)這個專業(yè)，一方面師資力量較薄弱，另一方面也不考慮學(xué)生未來的就業(yè)情況，片面地追求人才的輸出量，而不注重其輸出的質(zhì)量。

（二）學(xué)生缺乏實戰(zhàn)、實訓(xùn)經(jīng)驗

很多高職院校因為名氣不大而沒有充足的資源設(shè)施和場所供學(xué)生實習(xí)，而電子商務(wù)又是一個實踐性十分強的專業(yè)，它不同于基礎(chǔ)的理論課，不是僅靠積累理論知識就能滿足市場的人才需求，它需要學(xué)生親自動手實踐操作積累經(jīng)驗，通過學(xué)生在機房進(jìn)行大量的實踐、實訓(xùn)貼近最為真實的電商行業(yè)。加上高職院校和其他高校的教學(xué)理念不同，導(dǎo)致很多企業(yè)不愿意與高職院校達(dá)成合作，這樣一來，學(xué)生就又少了很多實踐鍛煉的機會。

二、以就業(yè)為向?qū)нM(jìn)行電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的策略

（一）建立“五合一”的人才培養(yǎng)模式

所謂的“五合一”就是指學(xué)校與企業(yè)合一、理論與實踐合一、教師與師傅合一、實訓(xùn)與經(jīng)營合一、學(xué)生與員工合一，面對電子商務(wù)市場的日新月異，高職院校要做的就是盡自己最大的能力建立校企合作機制，通過培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)素養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實際操作能力，通過與企業(yè)對接的形式讓學(xué)生了解電商企業(yè)的運行機制和組織結(jié)構(gòu)，通過“一比一”創(chuàng)設(shè)真實的電子商務(wù)企業(yè)的工作環(huán)境，幫助學(xué)生充分了解電商行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的同時，培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)人才。

（二）注重教學(xué)實踐，配備專業(yè)教師團(tuán)隊

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，專業(yè)的師資團(tuán)隊是對學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及未來職業(yè)發(fā)展的一大保障，學(xué)校在“五合一”的教學(xué)管理模式下建立校企合作，校方可以組建一支專業(yè)的電子商務(wù)教師團(tuán)隊，在教授學(xué)生基本專業(yè)知識的同時架起學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時了解電子商務(wù)市場的最新需求，保障學(xué)生與電商行業(yè)需求之間不脫軌。同時教師還應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)技能，做好榜樣，通過讓學(xué)生切身投入到電子商務(wù)的工作環(huán)境中，保障教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（三）注重教學(xué)反思，加強教學(xué)質(zhì)量提升

高職院校在對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)時，應(yīng)時刻注重教學(xué)反思，教師不僅要反思自己的教學(xué)模式是否有利于學(xué)生對專業(yè)知識技能的掌握以及學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，還應(yīng)教會學(xué)生反思自身要怎樣才能滿足社會市場對人才的需求。首先要讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生充分意識到自己還有哪些不足。其次是教師對自身的反思以及對學(xué)生的評價，一方面可以讓教師清楚地意識到教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，另一方面可以通過教師對學(xué)生的評價，及時讓學(xué)生彌補自身的不足，通過反思促進(jìn)高職院校電子商務(wù)專業(yè)對人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變。

綜上所述，在當(dāng)今時代背景下，即使電子商務(wù)已然成為各行各業(yè)中的佼佼者，在很多方面也取得了較大的成就，但時代是發(fā)展的、社會是進(jìn)步的，各行各業(yè)對人才的需求也會隨著時代而改變，高職院?？梢宰プr代的機遇，提出以就業(yè)為向?qū)У碾娮由虅?wù)人才培養(yǎng)模式，根據(jù)學(xué)校本身特點，提出新型教學(xué)模式，及時幫助學(xué)生對在就業(yè)方面遇到的難題進(jìn)行指導(dǎo)和解惑，同時高職院校還可以加強校企合作，讓學(xué)生在步入社會之前累積實習(xí)經(jīng)驗，為社會進(jìn)一步培養(yǎng)專業(yè)的電商人才，以此改善我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況。

（四）明確定位學(xué)生角色，把握合作互動的教學(xué)方式

在開展新型高職院校合作互動教學(xué)模式時，學(xué)校應(yīng)注重對高職院校教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)教學(xué)作用。高職教師的電子商務(wù)教學(xué)方法應(yīng)隨著時代的變化而改變，對高職學(xué)生提出創(chuàng)新型要求，教師可以運用互動合作的方式培養(yǎng)高職學(xué)生的電子商務(wù)學(xué)習(xí)興趣。

在互動式的合作教學(xué)過程中教師應(yīng)認(rèn)識到高職學(xué)生是電子商務(wù)教學(xué)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)主動根據(jù)學(xué)習(xí)到的電子商務(wù)知識框架進(jìn)行有選擇性的接受，讓他們能夠?qū)﹄娮由虅?wù)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種主動性。并在教學(xué)過程中，高職教師應(yīng)尊重高職學(xué)生的個性特點，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方案，形成良好的師生關(guān)系來培養(yǎng)高職學(xué)生們的電子商務(wù)學(xué)習(xí)積極性。

（五）明確電子商務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)

在進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，高職教師在指導(dǎo)互動式合作學(xué)習(xí)方法時，要注重為高職學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為主要基礎(chǔ)設(shè)置電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而豐富教學(xué)活動。高職教師可以為高職學(xué)生設(shè)置有關(guān)電子商務(wù)的教學(xué)情境來進(jìn)行趣味化的教學(xué)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從現(xiàn)代化的電子商務(wù)教學(xué)模式出發(fā)拓展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)高職學(xué)生能夠有效掌握相關(guān)的電子商務(wù)知識。

教師不僅要在制定教學(xué)計劃時充分考慮當(dāng)前電子商務(wù)的發(fā)展過程，還應(yīng)為高職學(xué)生引入一些具有啟發(fā)意義以及常規(guī)性的問題設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)新內(nèi)容的過程中對其產(chǎn)生疑問，進(jìn)而培育他們的創(chuàng)新型思維。尤其是在課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過電子商務(wù)的實踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)活動。比如對一些實際電子商務(wù)案例進(jìn)行有效的分析并參與實踐，能夠推動高職學(xué)生在電子商務(wù)人才培養(yǎng)的模式下，提升自己職業(yè)的環(huán)境適應(yīng)能力。

（六）加強校企合作，來指導(dǎo)人才培養(yǎng)計劃

在電子商務(wù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)保證專業(yè)性人才的實用性，在對電子商務(wù)專業(yè)理論引用時，能夠為相關(guān)企業(yè)排憂解難，進(jìn)而提升企業(yè)的競爭力。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身價值，推廣電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過程。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀一些有關(guān)電子商務(wù)企業(yè)的資料，了解電子商務(wù)專業(yè)人才所倡導(dǎo)的價值觀念，這樣能夠?qū)㈦娮由虅?wù)的教學(xué)與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在探索過程中為相關(guān)企業(yè)帶來高額的利潤。高職教師應(yīng)在電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，通過不同的學(xué)習(xí)方法讓高職學(xué)生形成以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的就業(yè)目標(biāo)。

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