經(jīng)典閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的探索與實踐

黨建新

【摘要】隨著社會的進步和時代的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅局限于理論知識和文化。社會和時代的進步要求學(xué)生的素質(zhì)更高。尤其是在當今社會，對于經(jīng)典的傳承是一大主旋律。在學(xué)生學(xué)習(xí)階段進行經(jīng)典閱讀的活動，可以幫助學(xué)生更好的提高各方面能力以及個人素質(zhì)，尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說。進行經(jīng)典的閱讀活動可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。本文闡述了小學(xué)經(jīng)典閱讀活動的具體方式和作用，并提出了幾點更好開展閱讀活動的策略。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典閱讀；小學(xué)語文；教學(xué)探索

在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，尤其是小學(xué)階段進行精簡閱讀活動，不僅可以使學(xué)生的思維能力得到提高，在閱讀的過程中還可以掌握更多的寫作方法，對于低年級的小學(xué)生來說，可以幫助他們認識生字和詞語，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文。在小學(xué)階段開展經(jīng)典閱讀的活動可以使教師的教學(xué)效率得到明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可以得到一定程度的激發(fā)。此外，學(xué)生還可以在閱讀的過程中不斷提高自身素質(zhì)以及各方面能力。

一、開展經(jīng)典閱讀活動的具體形式

（一）小組活動

在小學(xué)開展經(jīng)典閱讀的活動，主要的形式是小組活動。這種活動開展的形式，可以使學(xué)生更積極的參與其中。開展這種閱讀形式，首先需要在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生進行閱讀，同時在閱讀的過程中教師可以將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生以小組的形式進行閱讀，進一步提高學(xué)生的參與度。在學(xué)生閱讀的過程中，教師在一旁要起到指導(dǎo)者的作用。當學(xué)生遇到困難或難以理解的閱讀內(nèi)容時，教師可以給予一定的啟發(fā)幫助學(xué)生進行閱讀，從而使學(xué)生更容易地從閱讀經(jīng)典中得到收獲。最后對于閱讀的內(nèi)容教師也可以幫助學(xué)生進行選取?？梢愿鶕?jù)不同的學(xué)生不同的需求安排不同的閱讀內(nèi)容，對于不同的小組也可以根據(jù)小組的具體情況制定不同的計劃。

（二）個體閱讀

個體閱讀的閱讀形式在開展經(jīng)典閱讀活動中十分有效，且個體閱讀在閱讀時，不同的學(xué)生會在不同的時間閱讀不同的內(nèi)容，隨意性較大，可以給學(xué)生更大的發(fā)揮空間。學(xué)生可以自由的閱讀自己想閱讀的內(nèi)容。個體閱讀形式一般不統(tǒng)一開展。教師可以安排學(xué)生在課后進行閱讀。由于考慮到學(xué)生年齡較小，在選擇閱讀內(nèi)容時可能會選擇到一些他們無法讀懂的內(nèi)容，因而閱讀內(nèi)容教師可以適當?shù)闹付ê桶才拧?/p>

二、在小學(xué)語文中開展經(jīng)典閱讀活動的作用

培養(yǎng)學(xué)生語感。在小學(xué)階段，要想更好地學(xué)習(xí)語文，首先要有一定的語感。這樣學(xué)生才可以在學(xué)習(xí)語文的過程中更加輕松，在閱讀或者解決語文相關(guān)的題目時可以更加敏銳的發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)鍵點。而培養(yǎng)語感最好的方法就是通過閱讀來培養(yǎng)。尤其是閱讀一些比較經(jīng)典的文章，可以更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。在小學(xué)階段，開展經(jīng)典閱讀活動，讓學(xué)生接觸經(jīng)典的文章。在閱讀的過程中可以讓學(xué)生的閱讀素養(yǎng)得到提升，進而幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)以及各方面能力，理解所閱讀的經(jīng)典文章中所包含的道理以及思想內(nèi)涵。學(xué)生在閱讀的過程中可以將這些優(yōu)秀的品質(zhì)吸收轉(zhuǎn)化為自己的品質(zhì)，從而提高自己的綜合素質(zhì)。希望學(xué)生在不斷的閱讀過程中，可以培養(yǎng)自己獨特的思維方式。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)和塑造自己的文化素養(yǎng)。

三、小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典閱讀活動的的策略

（一）營造良好環(huán)境

良好的閱讀氛圍，是開展經(jīng)典閱讀活動的前提和不可或缺的一環(huán)，也是開展經(jīng)典閱讀活動的重要保障。小學(xué)階段的學(xué)生年紀較小，讓其閱讀經(jīng)典文獻比較困難，學(xué)生可能會無法堅持閱讀或者沒有用心理解閱讀內(nèi)容。因此要想使小學(xué)生能夠有效地閱讀經(jīng)典，教師首先要營造良好的閱讀環(huán)境，讓他們沉浸在這個環(huán)境中并且習(xí)慣閱讀，從而靜下心來，用心閱讀并從中獲得收獲。

（二）激發(fā)學(xué)生閱讀積極性

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生真正喜歡閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓他們能夠帶著興趣學(xué)習(xí)語文和進行閱讀活動。要提高學(xué)生的積極性首先就要找到他們的興趣所在，要對學(xué)生進行充分的了解，知道他們對什么東西感興趣，對閱讀內(nèi)容中的哪一部分或者哪一方面有更大的閱讀欲望，然后再根據(jù)其需求安排閱讀任務(wù)。此外對于不同年級的學(xué)生來說，閱讀興趣也不相同，低年級學(xué)生更喜歡閱讀一些有趣的童話故事，而高年級的學(xué)生則會偏向于更有內(nèi)涵的文章。男生和女生也有不同的閱讀興趣。教師在激發(fā)學(xué)生閱讀積極性的過程中要將以上幾點充分考慮到。

（三）通過朗讀促進閱讀

在開展經(jīng)典閱讀活動的過程中有不同的閱讀方式，學(xué)生通過朗讀的方式進行閱讀。讓學(xué)生在大聲朗讀的過程中，更加直觀地感受到。閱讀內(nèi)容以及閱讀文字的優(yōu)美。學(xué)生在朗讀經(jīng)典的過程中，將自己發(fā)出的聲音傳回到自己的腦海中?？梢詭椭鷮W(xué)生對所閱讀內(nèi)容進行反復(fù)的思考和揣摩，也可以加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的記憶，進而使文章中所表達的高尚品質(zhì)充分的吸收。

四、結(jié)束語

在小學(xué)階段，開展經(jīng)典閱讀活動對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有很大的幫助，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，還可以讓學(xué)生不斷地培養(yǎng)各方面能力和提高自身的綜合素養(yǎng)。開展經(jīng)典閱讀活動的方式有組織閱讀和個體閱讀，教師應(yīng)該根據(jù)不同的情況選擇不同的閱讀方式。此外，為了更好的幫助閱讀活動的開展，教師要營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生有更高的閱讀積極性。在教師的幫助下，讓學(xué)生不斷提高文學(xué)素養(yǎng)，進而幫助小學(xué)語文的教學(xué)更加順利的開展。

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