校園貸亂象背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

●劉 謙

在互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展下，校園貸亂象引起了社會關(guān)注，校園貸瞄準(zhǔn)大學(xué)生群體，審批程序少、門檻低、額度高、放貸速度快。正規(guī)的校園貸，能夠為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供支持，但是在利益的驅(qū)使下，一些信貸機構(gòu)利用大學(xué)生涉世未深，用不良校園貸牟利。近年來，由于校園貸引起大學(xué)生失蹤、自殺等案件屢見不鮮，既影響了大學(xué)校園的穩(wěn)定、安全，也給學(xué)生造成巨大傷害。

一、校園貸亂象的表現(xiàn)與成因

（一）表現(xiàn)

1.過度授信與借貸。相較于傳統(tǒng)門檻，互聯(lián)網(wǎng)金融手續(xù)簡單、申請門檻低，從當(dāng)前的校園消費信貸平臺來看，很多平臺都存在過度授信問題，如螞蟻花唄、京東白條授信額度高達(dá)幾千到數(shù)萬元不等，而大多數(shù)大學(xué)生每月生活費為1000多元，授信額度過高，遠(yuǎn)超生活費。同時，校園消費信貸平臺數(shù)量多，某些平臺用不良宣傳手法誘導(dǎo)大學(xué)生提前消費，即便一個平臺可借額度不高，但如果多家借貸平臺累積起來，也是高昂數(shù)字，如果學(xué)生重復(fù)借貸，那么引起的后果也將十分嚴(yán)重。

2.非理性消費。非理性消費是導(dǎo)致大學(xué)生參與消費信貸的一個主要原因，在目前的大學(xué)生群體中，存在沖動消費、攀比消費和盲目消費問題。有的學(xué)生，家庭條件一般，但是喜歡爭強好勝；有的學(xué)生家境優(yōu)越，在消費時，追求高價商品；有的則是出于不良嗜好，如沉迷于網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)游戲等。

3.違約風(fēng)險高。如果借了校園貸無法按時還款，需要承擔(dān)高額利息，也會給學(xué)生的征信帶來不良影響，在超強消費的刺激下，少數(shù)學(xué)生未考慮到自身還款能力，很有可能引起逾期，增加違約風(fēng)險。而目前的信貸平臺良莠不齊、魚龍混雜，某些平臺以零門檻、低利息、低手續(xù)費的虛假宣傳來迷惑學(xué)生，卻設(shè)置了高昂違約金，如果學(xué)生無法按時還款，就會欠下高昂債務(wù)，最后，平臺會以暴力方式催收、恐嚇學(xué)生，嚴(yán)重影響其正常的生活和學(xué)習(xí)。

（二）成因

1.大學(xué)生自身原因。如今，人們的生活水平不斷提升，社會價值觀也呈現(xiàn)出多元化的表現(xiàn)趨勢，節(jié)約、勤儉、奮斗的傳統(tǒng)被部分大學(xué)生遺忘，取而代之的是“一夜暴富”“享樂主義”。大學(xué)階段的學(xué)生，其思想還尚未成熟，受到群體影響，很容易出現(xiàn)攀比、跟風(fēng)心理，在消費時，追求名牌、高檔電子產(chǎn)品、奢侈品、貴婦護(hù)膚品等，而他們?nèi)狈Ψ€(wěn)定收入，家庭提供的生活費不高，無法滿足其超前需求，在這一觀念的影響下，一些大學(xué)生會通過消費信貸來滿足需求。另外，由于大學(xué)生社會閱歷少，對校園貸缺乏識別能力，面對誘惑時，沒有保持理性，加之對校園貸缺乏深入了解，無法正確辨別正規(guī)和非正規(guī)消費平臺，如果沒有理性判斷，很容易陷入不良消費信貸。

2.行業(yè)發(fā)展問題?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是一項新生事物，就目前來看，還缺乏行之有效的法律法規(guī)，行業(yè)發(fā)展以自我約束為主，尤其是消費金融行業(yè)。盡管國家取締了一些違規(guī)信貸平臺，但是尚未構(gòu)建起行業(yè)協(xié)會與社會組織，也缺乏統(tǒng)一的準(zhǔn)入門檻與標(biāo)準(zhǔn)，校園消費信貸的發(fā)展處于“三無”狀態(tài)，關(guān)于服務(wù)費、利息、手續(xù)費等收費項目，均是由平臺自定。同時，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)從業(yè)者準(zhǔn)入門檻低，對其專業(yè)、學(xué)歷、工作經(jīng)驗等也缺乏具體標(biāo)準(zhǔn)，整體素質(zhì)良莠不齊。

3.學(xué)校教育原因。大學(xué)生的超前消費與學(xué)校教育也存在一定關(guān)系，目前的高校對“金錢教育”“綠色消費教育”淡化，盡管高校都開設(shè)了思政課程，但是，課程內(nèi)容上，對于此類內(nèi)容的講解還鮮有涉及，針對校園貸，大多只是簡單提及，很少就校園貸的具體成因、相關(guān)內(nèi)容、危害開展系統(tǒng)教育，也缺乏與之相關(guān)的班會、講座、主題活動等，致使學(xué)生無法正確識別校園貸亂象。

二、校園貸亂象背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略

（一）強化價值引導(dǎo)，樹立正確消費觀

為了最大限度地降低校園貸亂象對大學(xué)生的危害，作為學(xué)校，需要肩負(fù)起自身的引導(dǎo)作用，從學(xué)校教育角度著手，堅持以“社會主義核心價值觀”作為引領(lǐng)，以全員方式引導(dǎo)學(xué)生樹立“綠色消費觀”。

首先，在大學(xué)階段，是個體世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，高校要統(tǒng)籌好多個育人渠道，發(fā)揮思政教育課堂的主陣地作用，為學(xué)生揭露超前消費的虛假外衣，幫助其堅定馬克思主義理想信念，引導(dǎo)學(xué)生看清消費主義的錯誤導(dǎo)向，自覺抵制享樂主義、拜金主義思想，杜絕驕奢淫逸，正確看待消費與成才之間的關(guān)系。根據(jù)個人實際、家庭經(jīng)濟狀況來妥善處理消費與發(fā)展、消費與享受之間的關(guān)系，構(gòu)建科學(xué)的消費結(jié)構(gòu)，避免過度透支或者跟風(fēng)消費。同時，基于綠色發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的消費觀念。綠色發(fā)展，并不是新概念，早在2002年便已經(jīng)提出，綠色發(fā)展倡導(dǎo)綠色、低碳、簡約、適度的生活模式，反對不合理消費與奢侈浪費。在思政教育課堂上，要將綠色發(fā)展理念作為工作重點，引導(dǎo)學(xué)生自覺履行自身的責(zé)任與義務(wù)，將生態(tài)環(huán)保、綠色消費、綠色發(fā)展等思想內(nèi)化為自身的價值觀，并在校內(nèi)營造出良好的消費環(huán)境。在具體教育上，需要從思政課程、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)、社會實踐、校內(nèi)活動、校園文化等多方面著手，將第一、第二與第三課堂融合，將綠色消費觀納入思政課程的重點內(nèi)容，每年提供一定的場地和經(jīng)費來開展實踐活動。

（二）抓好思政課堂，優(yōu)化課程體系

在具體思政課程內(nèi)容上，設(shè)置“綠色消費教育”課程，將其貫穿落實在思政教育的各門課程中。在《馬克思主義基本原理概論》中，讓學(xué)生了解消費理論、消費與人發(fā)展之間的辯證關(guān)系等等；在《中國近代史綱要》內(nèi)容中，介紹革命先輩的英雄事跡及其頑強拼搏的精神，讓學(xué)生珍惜如今的幸福生活；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中，強調(diào)奉獻(xiàn)精神與責(zé)任意識，揭露各種不良價值觀本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生堅定信念，掌握與消費相關(guān)的法律法規(guī)，不過分追求物質(zhì)；在《形勢與政策》中，介紹黨的十八大以來我國經(jīng)濟、文化、政治等取得的突出成就，深刻領(lǐng)悟“十九大精神”，了解綠色消費觀的內(nèi)涵，努力養(yǎng)成正確的消費習(xí)慣，知曉過度消費、奢侈消費對自身發(fā)展的不利影響。

其次，將綠色消費與專業(yè)課相結(jié)合，如針對理工科類學(xué)生，為其講述消費支出成本理論，引導(dǎo)學(xué)生合理安排消費，理性購買商品，做到量體裁衣；對于文科類學(xué)生，講授國內(nèi)外的相關(guān)消費文化與知識，引導(dǎo)他們看清消費異化的根源和后果，提升消費理論素養(yǎng)。

再次，開設(shè)選修課程，如《金融學(xué)》《消費者權(quán)益保護(hù)》《消費倫理與責(zé)任》《網(wǎng)絡(luò)安全》《消費者信用管理》等選修課程，提高思政教育課程的覆蓋力，并在《就業(yè)指導(dǎo)》《大學(xué)生心理健康教育》《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程中為學(xué)生講解校園貸亂象的問題，提高教學(xué)的針對性。

（三）構(gòu)建談話機制，把握思想動態(tài)

作為思政教育工作者，要對校園貸問題保持警醒，在日常工作中，利用新媒體、座談會、宣傳展板、主題班會、入學(xué)教育等方式來宣傳校園貸的危害，并構(gòu)建科學(xué)的談話機制，與學(xué)生定期談心，了解他們對校園貸的看法以及心理動態(tài)，對于已經(jīng)申請校園貸者，不能否定批評，而是要站在學(xué)生利益的角度來著手，安撫好他們的情緒，再予以正確引導(dǎo)。對于存在自卑心理者，可以借助微信與學(xué)生談心，解決面對面談話的尷尬，鼓勵學(xué)生挖掘自身的優(yōu)點，增強自信心，避免消極評價，積極與同學(xué)、老師敞開心扉，享受來之不易的大學(xué)生活。而虛榮攀比者大多是由于精神匱乏，針對此類學(xué)生，要鼓勵他們腳踏實地、加強學(xué)習(xí)、提升修養(yǎng)。對于跟風(fēng)消費者，可以以校園貸本質(zhì)分析作為教育突破口，幫助學(xué)生認(rèn)識問題的嚴(yán)重性，樹立正確消費觀。同時，還要利用好網(wǎng)絡(luò)主陣地，利用微博、抖音、微信等平臺，將校園貸的相關(guān)報道、危害制作成微視頻和微故事，用學(xué)生喜聞樂見的形式為其傳播正能量，過濾不良信息，潛移默化開展網(wǎng)站安全引導(dǎo)教育，在校園內(nèi)部營造出良好的輿論環(huán)境。

（四）營造文化氛圍，豐富精神生活

構(gòu)建良好的校園文化氛圍，定期開展校內(nèi)和校外實踐活動，能夠豐富學(xué)生的精神生活。對此，學(xué)?？梢栽趶V播站、校園櫥窗、宿舍、教室等醒目位置，張貼校園貸風(fēng)險的相關(guān)內(nèi)容，提醒學(xué)生避免陷入校園貸陷阱，在校園內(nèi)部營造綠色、理性的消費觀念，并發(fā)揮出學(xué)生會與社團的作用，定期開展校園文化活動，利用形式多元、豐富多彩的校園文化活動來充實學(xué)生的內(nèi)心世界。如：在植樹節(jié)，開展“綠色校園植樹活動”、五一勞動節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大街小巷，清理城市廣告、在主題紀(jì)念日開展“弘揚中華傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化”活動。這在充實學(xué)生精神世界的同時，潛移默化的產(chǎn)生熏陶作用，減輕學(xué)生對于物質(zhì)的迷戀性。同時，增設(shè)關(guān)于金融、理財?shù)纳鐖F組織，讓學(xué)生在活動中提升自身的理財能力、樹立綠色消費觀。

三、結(jié)語

在電商平臺、互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展下，消費信貸已經(jīng)進(jìn)入學(xué)生生活的各個場景，提前消費的理念被大學(xué)生群體廣泛接受，由此引發(fā)的校園貸亂象不容忽視。校園貸亂象問題成因多種多樣，有大學(xué)生自身的原因，也有學(xué)校教育、家庭教育和行業(yè)發(fā)展方面的原因。作為學(xué)校，理應(yīng)要肩負(fù)起自身的教育和引導(dǎo)作用，在思政教育工作中，要將綠色消費問題始終貫穿落實到各個環(huán)節(jié)，通過理論教育、實踐活動，幫助學(xué)生樹立起正確的消費觀念，同時，利用各種渠道，為學(xué)生宣傳校園貸問題的危害，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯誤認(rèn)識，發(fā)揮出思政教育與專業(yè)教育的合力，提升大學(xué)生辨別能力，引導(dǎo)他們時刻保持警醒，杜絕超前消費、虛榮攀比，提高自控力。作為教育工作者，要充分正視校園貸亂象問題，發(fā)揮出自身在大學(xué)生成長過程中的言傳身教作用，營造優(yōu)質(zhì)的師生教育環(huán)境，為大學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。