尊重學(xué)生，打造高效課堂

蒲小兵

摘? 要：初中體育教學(xué)的開展，能夠在很大程度上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但是在如何使得體育教學(xué)更加高效這一問題上，卻出現(xiàn)了不同的聲音。部分教師將寶押在了教學(xué)內(nèi)容上，部分教師則是將教學(xué)方式作為制勝法寶，事實上這些教師的做法都沒錯，但是我們今天從學(xué)生的角度來重新審視初中體育教學(xué)。本文將從教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效豐富教學(xué)內(nèi)容;尊重學(xué)生的人格需求，課上常常贊美學(xué)生;尊重學(xué)生的競爭需求，開展體育競技活動三個方賣弄圍繞初中體育教學(xué)展開論述。

關(guān)鍵詞：初中體育;高效課堂;教學(xué)實踐

學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，在履行學(xué)習(xí)義務(wù)的同時，也是教育的服務(wù)主體。因此，在初中體育教學(xué)活動過程中，需要受到足夠的尊重。首先，小學(xué)體育教師需要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在體育課上開展樣式豐富、內(nèi)容多彩的教學(xué)內(nèi)容。然后，教師急需要注重學(xué)生的人格需求，在課堂上盡可能叫對學(xué)生的名字，并且恰如其分地夸獎學(xué)生。最后，教師還需要滿足學(xué)生的競爭需求。俗話說：少年如火，總有使不完的勁兒。教師在體育課上組織學(xué)生開展體育競技活動，能夠促使學(xué)生在課堂上得到更多。

一、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效豐富教學(xué)內(nèi)容

“學(xué)生”一詞有在學(xué)校學(xué)習(xí)的人一說，但是學(xué)生一詞更加強調(diào)“先學(xué)而后生”，較早在《莊子》和《后漢書》中出現(xiàn)。學(xué)習(xí)需求對學(xué)生的成長有著極其重要的作用，因此，初中體育教師想要打造體育高效課堂，首先需要滿足的便是學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在體育教學(xué)實踐中，有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以促使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識。

例如，教師在為學(xué)生上體育課時，不僅需要為學(xué)生講解理論知識，還需要為學(xué)生進行現(xiàn)場展示，讓學(xué)生能夠通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)體育運動技巧。另外，教師可以在課堂上講解一些與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)的信息。如籃球體育教學(xué)課上，教師可以為學(xué)生講一下自己了解到的籃球賽事境況，如參賽球隊的勝利一方的隊長是誰？他們球隊在球賽中表現(xiàn)如何？他是如何帶領(lǐng)球隊取勝的，這些都對豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容有利，可以幫助學(xué)生認識到當(dāng)下的籃球競賽的發(fā)展近況。

二、尊重學(xué)生的人格需求，課上常常贊美學(xué)生

學(xué)生作為體育教學(xué)的服務(wù)對象，其人格應(yīng)當(dāng)受到教師和其他學(xué)生的尊重。而當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色的時候，教師應(yīng)當(dāng)對該學(xué)生不吝贊美。一般情況下，初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育課并沒有太明確的目的，更多可能是為了“透透氣”。但是當(dāng)學(xué)生在課堂上受到教師的贊美時，其學(xué)習(xí)效果會遠高于正常情緒狀態(tài)。因此，在初中體育教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)找恰當(dāng)?shù)臅r機贊美學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果有頗為顯著的效果。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動課，有一些學(xué)生在教師沒有安排的情況下，提前把需要用的學(xué)具準備好了。體育教師就應(yīng)該充分抓住這個機會來贊美那些主動做準備工作的學(xué)生，但是一定要把名字記清楚了，只有準確而恰如其分地贊美才會讓學(xué)生感受到自己的付出是有價值的。教師的贊美不僅會作用在被贊美的學(xué)生身上，同時還會對其他學(xué)生形成一種激勵的作用。在下次上課前，會有更多學(xué)生主動參與到準備工作和收尾工作過程當(dāng)中。教師這樣做不僅能夠提升學(xué)生參與體育課的積極性，更會讓學(xué)生在心理上感覺到滿足。由此可見，教師在初中體育教學(xué)實踐中尊重學(xué)生的人格需求，的確能夠?qū)W(xué)生參與體育課堂起到激勵作用。

三、尊重學(xué)生的競爭需求，開展體育競技活動

體育往往與體育競技難舍難分。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適度開展體育競技活動，一方面激發(fā)學(xué)生對體育課的期待心理，另一方面能夠使得學(xué)生學(xué)有所用?！皩W(xué)而時習(xí)之”乃是亙古不變的真理，教師應(yīng)當(dāng)在初中體育教學(xué)實踐過程中尊重學(xué)生的競爭需求，積極開展體育競技活動，讓學(xué)生在競技活動當(dāng)中感受體育課的價值所在，由此促使學(xué)生在課堂上積極提升自己的體育技能。

例如，教師在開展籃球體育教學(xué)實踐過程中，可以安排相關(guān)的競技類游戲活動。如在練習(xí)投籃的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的籃球技術(shù)水準對學(xué)生進行分組，通過分組投籃競技活動可以激發(fā)學(xué)生對投籃興趣。眾所周知，投籃是籃球運動中至為關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生若是將投籃技術(shù)提升了，將會對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動產(chǎn)生頗為顯著的積極作用。另外，行進間運球是籃球體育教學(xué)中頗為重要的一環(huán)，不少學(xué)生就是因為行進間運球技術(shù)較為出色。因此，在球隊中發(fā)揮著不可忽視的作用，對提升學(xué)生的籃球綜合實力有著極為重要的作用。

總而言之，教師在初中體育教學(xué)中尊重學(xué)生，對打造高效課堂會起到不可忽視的積極作用。教師應(yīng)當(dāng)在初中體育教學(xué)中，滿足學(xué)生的各種合理需求。其中，教師滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求能夠推動體育教學(xué)順利開展，而教師滿足學(xué)生的人格需求，有利于打造良好的體育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而教師滿足學(xué)生的競爭需求，則會在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對打造初中體育高效課堂有頗為重要的積極作用。

參考文獻

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