提高高中體育課堂有效性的教學策略研究

黃少杰

摘? 要：眾所周知，高中學生的學習壓力相對比較大，這也使得許多學校都忽視了對學生的體育教學，這不僅不利于學生的身心發(fā)展，而且也不利于學生的有效學習。因此，高中教育不僅應(yīng)當重視體育教學，而且還要注重提高教學的有效性。本文即是從激發(fā)學生興趣、教學鍛煉結(jié)合以及構(gòu)建師生和諧關(guān)系三個角度對高中體育教學有效性進行論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂有效性;教學策略

隨著新課程教育改革的不斷推進，高中生體育教學的理念和方式也在發(fā)生重大改變。當前的高中體育教學應(yīng)當從學生的心理特點出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。其次，體育老師不僅要將體育鍛煉的相關(guān)知識、技巧方法告訴學生，還要進行親身示范，并讓學生按照教學標準進行演練，以提高學生對各項體育技能的把握程度。其三，老師要注意與學生之間建立和諧的師生關(guān)系，這是有效開展高中體育教學工作的前提。下面對此進行詳細論述。

一、激發(fā)學生興趣

高中體育老師在開展體育教學的過程中，要注意激發(fā)學生對體育的學習興趣，因為學生只有對體育建立起濃厚的學習興趣，其才能夠在體育學習中投入心思和精力，否則，強迫式的教學不僅增加學生的反感，而且也不利于教學質(zhì)量的提高。但是，激發(fā)高中學生對體育學習的興趣并不容易，除非學生天生愛好體育，然而普遍情況是學生大多不愛好體育和鍛煉。針對于此，老師要結(jié)合學生們的心理特點，從多個角度挖掘體育與學生之間的興趣點，逐步激發(fā)學生們的體育興趣。

具體而言，高中體育老師可以先從體育前沿知識或者故事入手，激發(fā)學生們的學習興趣。比如老師在教學“籃球”課程時，老師可以舉例姚明、喬丹等體育明星刻苦進行籃球訓(xùn)練的故事和趣事。以姚明為例：老師：“同學們，你們誰親過驢屁股？”學生：“沒有?！?“誰會去親驢屁股?！崩蠋煟骸霸谝γ鬟M入NBA之初，具有‘空中飛豬稱號的查爾斯·巴克利曾嘲笑姚明，說他永遠拿不到19個籃板，而且如果姚明能夠拿到19個籃板的話，他就會親驢屁股。結(jié)果姚明經(jīng)過刻苦努力之后，沒過多久就達到了單場20個籃板的成績。所以，查爾斯·巴克利不得不當著大家的面親了一下驢屁股?！痹谶\用將體育故事的方式激發(fā)學生學習興趣時，體育老師可以在高中多以趣味性的故事為主，在持續(xù)1-2周之后，老師就要讓學生在課前講述體育故事，引導(dǎo)學生在課下時間研究體育和學習體育。除了講故事的方式之外，老師還可以通過欣賞體育比賽、展示籃球技術(shù)、組織體育游戲等方式激發(fā)學生們的體育學習興趣，此處不再一一贅述。

二、教學結(jié)合鍛煉

教學結(jié)合鍛煉，指的是高中體育老師在教學過程中要將自己的教學和學生獨立自主的學習，以及鍛煉相結(jié)合的方式開展體育教學工作。首先是老師的教學，老師通過講述某項體育運動的動作規(guī)范和要領(lǐng)，讓學生對所要學習的體育內(nèi)容形成大概的認識。然后，老師再讓學生進行模擬練習，并且在學生練習的過程中，老師要及時予以指導(dǎo)，并且對出現(xiàn)問題比較多的動作進行重新教學。此時，學生們經(jīng)過自己的親身練習，對所學體育內(nèi)容已經(jīng)具有較為真切的感受，所以體育老師要在此基礎(chǔ)上進行二次教學，并且將各項動作中的細節(jié)進行重點解說，讓學生結(jié)合自己前面的練習加深體會。在這之后，體育老師繼續(xù)組織學生進行練習，提高學生們各項體育動作的標準和規(guī)范。當學生們的各項動作標準達標達標之后，老師可以組織學生進行比賽鍛煉，其目的就是要提高學生對所學動作的實踐能力，進一步鞏固和加強體育教學成果，同時也是為了激發(fā)學生們的體育競爭意識，提高學生的團隊協(xié)作能力。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是高中體育老師有效開展體育教學的基礎(chǔ)，否則不但難以激發(fā)學生們的學習興趣，更難以實現(xiàn)高中體育的有效教學。具體而言，高中體育老師要規(guī)范自身的講話風格做起，語氣要柔和，講話內(nèi)容要幽默，只有這樣，學生才愿意聽老師講課，也才能夠積極融入到體育學習與鍛煉之中。其次，體育老師要學會運用激勵性的話語鼓勵學生，激發(fā)學生們的奮發(fā)意識，讓學生不斷提高對自身的鍛煉要求以實現(xiàn)身體機能的突破。學生只有不斷突破自己，其才能夠達到有效學習和鍛煉的最終目的。其三，體育老師要時刻陪伴在學生身邊。因為每周的體育課程較少，如果學生在課堂上還不能時時看到體育老師的身影，和諧的師生關(guān)系也難以有效建立。同時，老師時刻陪伴在學生身邊還有助于及時指導(dǎo)學生和幫助學生，充當學生們的保護傘。其四是老師在教學過程中要一視同仁，不可厚此薄彼，否則難以得到學生的尊重。

體育教學的理論知識雖然比傳統(tǒng)科目較少，但是教學的難度并沒有得到降低，所以體育老師在教學的過程中要正視自己對學生的教學，不可松懈自身的教學責任。其次，體育老師在教學過程中，要注意將激發(fā)學生興趣、教學結(jié)合鍛煉以及構(gòu)建和諧的師生關(guān)系穿插進行，不同的教學策略相互融合，并使其逐漸發(fā)展成為體育老師自身的一種教學魅力，吸引學生，從而引導(dǎo)學生積極主動地開展體育學習和鍛煉。

參考文獻

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