小學(xué)科學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的探究興趣

王周翔

【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有學(xué)習(xí)的興趣，才能夠增強(qiáng)自身的科學(xué)知識(shí)掌握能力。同時(shí)，小學(xué)科學(xué)課是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程，其對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)有重要意義?；谝陨蟽煞矫嬖颍處熜枰诳茖W(xué)課教學(xué)中不斷探究教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文主要就小學(xué)科學(xué)課教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的探究興趣進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);有效性教學(xué);興趣

一、新課程背景對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂的要求

（一）喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使教師成為了課堂的主角，而作為課堂主體的學(xué)生卻成為了配角，教師在教學(xué)中只是一味的讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的記憶，而不為學(xué)生講解科學(xué)知識(shí)的原理，使得學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中不能夠深入了解知識(shí)內(nèi)容，最終讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，喪失對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。舉例而言，小學(xué)科學(xué)試題中經(jīng)常出現(xiàn)根據(jù)經(jīng)緯度計(jì)算太陽(yáng)夾角這類(lèi)題目，解決這一問(wèn)題僅靠掌握課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此新課程背景下地理教學(xué)的首要目標(biāo)是將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換為主動(dòng)探求，通過(guò)生動(dòng)有趣的地理事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)地渴望探求知識(shí)。例如，在講到地轉(zhuǎn)偏向力這一板塊知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合日常生活中常見(jiàn)的馬桶沖水的旋轉(zhuǎn)方向，以生活常識(shí)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定興趣之后，就可以在后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)探究，了解知識(shí)的本質(zhì)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）保證課堂的生動(dòng)性

前文提到照本宣科的教學(xué)課堂不容易吸引學(xué)生的注意力，新課程背景下小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要保證課堂的生動(dòng)性。這里的生動(dòng)性是指學(xué)生可以借助特定工具對(duì)科學(xué)事實(shí)進(jìn)行直接或間接的觀測(cè)。最常見(jiàn)的特定工具就是地球儀。在傳授有關(guān)地理知識(shí)時(shí)，教師完全可以給學(xué)生每人配備一只地球儀，這樣學(xué)生就不用通過(guò)想象和聯(lián)想在腦海中構(gòu)建世界地圖的場(chǎng)景，教學(xué)自然也就更加直觀了。此外還有許多專(zhuān)門(mén)的教學(xué)工具可以引進(jìn)到地理課堂中，如在講述磁鐵特性時(shí)教師可以以小磁鐵現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示，這些都是保證課堂生動(dòng)的教學(xué)方法。其次在針對(duì)一些簡(jiǎn)單的物理或者化學(xué)常識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)提供必要的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，最突出的例子莫過(guò)于物理教學(xué)中經(jīng)常使用到的彈簧測(cè)力計(jì)、天平和砝碼等器材。

（三）樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀念

新課程背景下要求小學(xué)科學(xué)課堂要更加注重學(xué)生的主體地位，要樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀念。在新課程背景下，原本的以教師為主導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式。教師不再是教學(xué)的中心，而是要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。以人為本的教學(xué)觀念同時(shí)還要求教師改變“分?jǐn)?shù)至上”的老舊觀念，要摒棄應(yīng)試教育的弊端，注重學(xué)生的全面發(fā)展。不僅要重視學(xué)習(xí)效果的成績(jī)量化，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。以人為本的教學(xué)觀念要求教師尊重學(xué)生的個(gè)性和尊嚴(yán)，注重教學(xué)方法和態(tài)度，從而使學(xué)生全面提高綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)科學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生的探究興趣

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思維

在新課程背景下，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性的重要性。要改變單一講解的教學(xué)方式。注重和學(xué)生的互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻接收學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度的反饋，靈活地制定教學(xué)方案和計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中教師們可以采取劃分學(xué)習(xí)小組的方式，讓學(xué)生自發(fā)進(jìn)行特定模塊的學(xué)習(xí)。在完成既定課程教學(xué)之外，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，劃分為地理學(xué)習(xí)小組、物理學(xué)習(xí)小組或化學(xué)、光學(xué)等不同方向的學(xué)習(xí)小組，對(duì)于不同的學(xué)習(xí)小組教師要分別予以指導(dǎo)和啟示，讓學(xué)生自發(fā)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，教師不要直接干預(yù)學(xué)習(xí)進(jìn)度而是在必要時(shí)給予問(wèn)題解答，這樣學(xué)生可以在自我能動(dòng)的推動(dòng)下接受科學(xué)知識(shí)。在對(duì)小組學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行驗(yàn)收之后，可以讓小組之間交流學(xué)習(xí)，對(duì)自然地理比較感興趣的同學(xué)輔導(dǎo)其他小組成員關(guān)于自然地理的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，對(duì)化學(xué)常識(shí)較為檀長(zhǎng)的同學(xué)指導(dǎo)其他小組關(guān)于化學(xué)常識(shí)的知識(shí)內(nèi)容。這么一來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性既得到了充分發(fā)揮，也掌握了必要的科學(xué)知識(shí)。此外，教師在科學(xué)知識(shí)講解計(jì)劃制定時(shí)，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程進(jìn)度及時(shí)的對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行測(cè)試，了解教學(xué)方案所起到的作用，進(jìn)而改正教學(xué)方案中所存在的不足，進(jìn)一步提升科學(xué)課程教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身具有趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注程度都十分高漲，而也只有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的探究興趣才可以進(jìn)一步深化教學(xué)效果，更可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如在與化學(xué)常識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課堂中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況：在進(jìn)行有燃燒過(guò)程的試驗(yàn)后，將使用過(guò)的試管用冷水沖洗，發(fā)生炸裂。教師可以針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行錯(cuò)誤演示，然后詢問(wèn)同學(xué)：“為什么用過(guò)的試管不能直接沖洗呢？”（試管加熱驟遇涼水后熱脹冷縮，玻璃材質(zhì)不具延展性，會(huì)發(fā)生炸裂）。學(xué)生解決這一問(wèn)題后不僅會(huì)養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，更可以對(duì)物理熱脹冷縮的相關(guān)知識(shí)有所了解，可謂是一舉兩得。

（三）升級(jí)必要的教學(xué)硬件

地球儀、中國(guó)地圖、世界地圖、氣候圖、地形圖、彈簧測(cè)力計(jì)、天平、量杯、燒杯等必要的教學(xué)硬件在課堂中是必須要具備的，以便于學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用。有條件的學(xué)校還可以組建專(zhuān)門(mén)的小學(xué)科學(xué)教室進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)更加完善的硬件，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的直觀感受力。完善的教學(xué)硬件既是教師進(jìn)行課程教授的基礎(chǔ)，也是學(xué)生提升探究興趣的前提，俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，只有教學(xué)硬件設(shè)施完備，才能增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)科學(xué)是一門(mén)十分有趣且重要的學(xué)科，在新課程背景下，學(xué)生學(xué)好小學(xué)科學(xué)不僅是考試的要求，更是全面提升自己、增加常識(shí)修養(yǎng)的必要條件。

【參考文獻(xiàn)】

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